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由守纪律到践行底线伦理 从有理想到注重人文关怀——试论邓小平青少年教育观和跨世纪青少年教育的两个重心
1
作者
孙抱弘
《青年探索》
2000年第1期4-7,共4页
改革伊始,小平同志提出了培养四有新人即“有理想、有道德、有文化、有纪律的人才教育观。随着改革的深入,他又特别强调,在“四有”中,“最重要的是有理想、有纪律。理想就是社会主义现代化”,其核心内容之一就应是人文关怀的追求。而...
改革伊始,小平同志提出了培养四有新人即“有理想、有道德、有文化、有纪律的人才教育观。随着改革的深入,他又特别强调,在“四有”中,“最重要的是有理想、有纪律。理想就是社会主义现代化”,其核心内容之一就应是人文关怀的追求。而这里的“有纪律”,显然是指在每一个文明社会中的成员都应遵守的社会公共秩序——维系社会稳定的最基本的社会公德和职业道德。
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关键词
邓小平
青少年教育观
有理想
有纪律
人文关怀
下载PDF
职称材料
浅析邓小平理论的青少年思想政治教育观
2
作者
王淑珍
何卫军
党艳东
《知识经济》
2016年第23期115-116,共2页
邓小平十分重视青少年的教育问题,我们通过青少年教育的重要性、青少年教育的内涵、青少年教育的方法这三个方面内容地去学习、研究和借鉴邓小平的青少年教育观,并结合实际和现状以更好地做好当代青少年的教育。
关键词
青少年
教育
青少年教育观
全文增补中
题名
由守纪律到践行底线伦理 从有理想到注重人文关怀——试论邓小平青少年教育观和跨世纪青少年教育的两个重心
1
作者
孙抱弘
机构
上海社会科学院青少年研究所
出处
《青年探索》
2000年第1期4-7,共4页
文摘
改革伊始,小平同志提出了培养四有新人即“有理想、有道德、有文化、有纪律的人才教育观。随着改革的深入,他又特别强调,在“四有”中,“最重要的是有理想、有纪律。理想就是社会主义现代化”,其核心内容之一就应是人文关怀的追求。而这里的“有纪律”,显然是指在每一个文明社会中的成员都应遵守的社会公共秩序——维系社会稳定的最基本的社会公德和职业道德。
关键词
邓小平
青少年教育观
有理想
有纪律
人文关怀
分类号
G40-09 [文化科学—教育学原理]
下载PDF
职称材料
题名
浅析邓小平理论的青少年思想政治教育观
2
作者
王淑珍
何卫军
党艳东
机构
西北农林科技大学信息工程学院
出处
《知识经济》
2016年第23期115-116,共2页
文摘
邓小平十分重视青少年的教育问题,我们通过青少年教育的重要性、青少年教育的内涵、青少年教育的方法这三个方面内容地去学习、研究和借鉴邓小平的青少年教育观,并结合实际和现状以更好地做好当代青少年的教育。
关键词
青少年
教育
青少年教育观
分类号
A849 [哲学宗教—马克思主义哲学]
全文增补中
题名
作者
出处
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1
由守纪律到践行底线伦理 从有理想到注重人文关怀——试论邓小平青少年教育观和跨世纪青少年教育的两个重心
孙抱弘
《青年探索》
2000
0
下载PDF
职称材料
2
浅析邓小平理论的青少年思想政治教育观
王淑珍
何卫军
党艳东
《知识经济》
2016
0
全文增补中
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