新时代全国青少年校园足球特色学校:改革理念、现实聚焦与发展方向

教育部等7部门联合印发《关于加强和改进新时代青少年校园足球工作的实施意见》,旨在通过一系列政策突破与举措创新,着力提升校园足球特色学校建设质量。在改革理念方面,通过引领新时代学校体育改革,进一步发挥特色学校引领示范、先行先试作用;深化体教融合的调适路径,完善足球人才培养运行机制;推动校园足球高质量发展,实现“以体促全”的多维教育价值理念。在现实聚焦方面,要求紧密对接国家战略需求,积极服务教育强国战略部署,助力体育强国目标实现,推进健康中国全面实施;同时,破除关键发展条件桎梏,推动足球课程与教学模式改革,促进专业师资队伍扩容提质,优化场地设施与经费配置。研究认为,在新时代的历史节点上,校园足球特色学校建设应从政府、特色学校与体教融合3个维度统筹规划:坚持政府导向,从理念革新、资源供给方面系统谋划;调整特色学校路向,从整体布局、能力发展层次全面深化;顺应体教融合趋向,从创新模式、拓宽渠道角度协同推进。

对全国青少年校园足球特色学校建设若干问题的思考

对当前全国青少年校园足球特色学校建设中一些问题进行了探讨。首先介绍了特色学校名称的来源,是在定点学校的基础上,随教育特性而改称的。其次对校园足球特色学校的概念进行了提炼,并做出了5点解释。再次对特色学校的遴选基本条件、原则和过程简要做了介绍,说明特色学校命名来之不易,指出目前特色学校占比达10.21%,但高中、初中、小学之比远没达到预想。最后在分析特色学校遴选目标、定位和任务的基础上,提出了建设特色学校的主要工作:一是加强理论学习,充分理解中国足球改革发展的顶层设计;二是特色学校务须做到有特色;三是加强组织领导,校长是特色学校质量建设的第一责任人;四是以足球为先导,加强体育条件建设;五是保证全体学生体育时间,开展足球教学工作;六是积极营造足球文化,培育足球的魂和根;七是在开展足球科学训练上狠下功夫;八是建立健全校内外足球竞赛制度,加强规则教育。

我国青少年校园足球特色学校时空布局与优化策略

2015-2020年教育部青少年校园足球特色学校认定名单,借助数理统计、空间分析、地理探测器等方法揭示我国青少年校园足球特色学校时空格局的基本特征及影响因素,在此基础上,提出未来我国青少年校园足球特色学校均衡布局的基本策略。研究发现:时间维度上,各省级行政区划的“特色学校”在发展过程中逐渐形成了早期峰值型、中期峰值型、晚期峰值型3种类型;空间视角下,各个年份的“特色学校”不仅满足“胡焕庸线”分布,而且存在弱空间集聚效应;热点区域表现较为稳定,逐渐形成了“板块-极点”的分布格局,冷点区域主要以西部省份为主。教育经费、中小学数量、师资力量是青少年校园足球特色学校时空分布的核心影响因素,国内生产总值、中小学在校生人数则是其时空分布的重要影响因素。未来,“特色学校”应借助与体育传统学校整合的发展契机,从办学理念整合、遴选标准整合、学校结构整合、建设资金整合、师资培训整合等方面进行统筹设计,实现校园足球的均衡布局。

“全国青少年校园足球特色学校”校园足球现状调查研究与对策——以佛山为例

通过查阅文献资料及采取问卷调查等研究方法,对佛山现有的127所“全国青少年校园足球特色学校”进行调研.结果显示:中小学各学段发展还不均衡,“特色”尚不显著,经费来源单一,师资、场地、校园足球文化、校内竞赛等方面还不够规范.为更好开展校园足球活动,经调查研究分析现状及存在问题原因,提出了一些可供参考的建议:统筹规划,合理布局,凸显特色,加强师资队伍建设,扩宽经费来源渠道,探索场地共享模式,营造校园足球文化氛围,规范培训及竞赛制度,进一步完善监管机制.

我国青少年校园足球特色学校的建设:概念、特征与反思

在对校园足球特色学校概念内涵及其相关概念辨析的基础上,阐释校园足球特色学校建设的基本特征,并对我国校园足球特色学校建设实践进行反思,认为校园足球特色学校是指以足球为载体进行育人,并将这种理念提升至学校整体发展的高度,全方位付诸于育人实践的学校。该类学校应着力体现出"足球育人"理念融入学校整体长远发展规划,它与足球传统学校和足球学校有着本质区别。我国校园足球特色学校建设需要更新学校管理理念、转变学校体育管理方式,同时坚持内涵式发展,广泛参与并持续行动。然而,当前我国校园足球特色学校的建设实践值得反思,因此,应继续激发已授牌学校的积极性,努力加强校园足球特色学校自身的内涵式建设,逐步转变建设观念,动员最广泛的力量进行长期、自觉、持续的校园足球特色学校建设行动,从而实现我国校园足球特色学校的健康、可持续发展。

我国青少年校园足球特色学校遴选的经验、问题与反思

采用文献资料、专家访谈、比较及逻辑分析等方法,对我国青少年校园足球特色学校的遴选过程、成绩经验以及存在的问题及成因、如何改进等进行了探讨。研究认为,我国青少年校园足球特色学校的遴选工作已见成效,数量初具规模,但遴选实践中仍存在申报材料的规范性和科学性不强;倚重书面申报,淡化实践考察;遴选标准宽泛,难以准确预估和评价;遴选监督缺失,配套制度建设滞后等问题。基于此,对今后遴选工作提出几点建议:加强顶层设计,严格规范申报材料;采用书面申报与反向实践考察互动式审核;细化遴选评价标准,分类推进遴选;加强遴选过程监督,建立科学合理的准入与退出机制。

基于GIS全国青少年校园足球特色学校空间分布特征研究

校园足球特色学校空间结构的合理性关系到校园足球工作整体推进进程。本研究采用了GIS空间分析法对27068所全国青少年足球特色学校空间分布进行了分析,研究表明:全国青少年校园足球特色学校分布不均衡,呈现出不同类型的集聚度和以中心城市为中心的组团特征,特色学校理想随机分布最近距离、平均最邻近距离R<1,空间分布以出点状要素集聚分布为主。针对特色学校的空间分布特征,提出了正确认识足球特色学校的发展定位来优化布局,合理配置资源来协同足球特色学校发展,完善考核机制促进建设质量等建议。

全国青少年校园足球特色学校分布特征研究

采用文献资料法和逻辑分析法等方法,对2015年教育部遴选的第一批全国校园足球特色学校的分布特征进行研究,以期为我国更好地建设校园足球特色学校提供参考资料。结果发现:1)华东地区目前开展校园足球比其他地区具有较大的优势,沿海和中部地区相对比西部地区的发展前景要好;2)各地区足球特色学校分布不均衡,区域经济发展与足球特色学校分布不协调,人口数量与足球特色学校分布的比例失调,职业足球俱乐部与足球特色学校的联系不紧密等是我国足球特色学校分布存在的主要问题;3)各地区均衡配置资源,促使足球特色学校与区域经济协同发展,倾力营造足球文化氛围等是我国足球特色学校布局的主要方向。

新乡市全国青少年校园足球特色学校足球活动开展现状研究

本文主要运用问卷调查法,对新乡市现有的66所全国青少年校园足球特色学校足球活动开展现状进行调查分析与研究。了解了以上66所学校的足球活动开展现状,对以上学校足球活动开展过程中所暴露出的普遍性问题进行分析总结,找到足球活动开展的薄弱环节及制约因素,并提出相关对策。

我国青少年校园足球特色学校管理的基本问题与策略选择

采用文献资料、专家访谈、逻辑分析等研究方法,以我国青少年校园足球特色学校管理现状为基础,深入剖析存在的基本问题及成因,进而提出完善我国校园足球特色学校管理的策略选择。研究认为,我国校园足球特色学校管理取得的成效有目共睹,但仍存在创建标准的科学性偏低,复核标准的导向性模糊;遴选审核程序不严密,事前的实地考察缺失;区域布局和学段配比失衡,总体规划不系统;普及导向监管趋于弱化,显性政绩追逐趋于扩大的问题。由此,提出了完善特色学校管理的策略选择:1)管理标准方面。强化创建和复核标准设置的科学性;提高普及指标的权重;建立科学的奖惩机制;2)遴选审核方面。设立地方专项经费和评估专家库;以实地考察为纽带构建顶层与基层联动的遴选审核机制;3)布局规划方面。系统谋划、阶段推进;扩大薄弱区域的布局规模,提高小学特色学校的创建比例;4)发展监管方面。强化普及发展导向,落实校长是第一责任人的监管举措;正确认识潜功与显功的关系,树立健康的校园足球“政绩观”。

青少年校园足球特色学校空间解构:格局、致因与通路

以2015—2021年全国校园足球特色学校为研究对象,运用空间分析等方法探究全国校园足球特色学校的分布格局及其致因与通路,为我国校园足球特色学校空间布局优化与高质量发展提供参考。研究认为:(1)分布格局方面,全国校园足球特色学校呈集聚性,具有“东密西疏”“南多北少”“中间多两端少”的特征,且各地带人口数量分布与全国校园足球特色学校的分布特征一致。在京津冀、长三角和珠三角地区形成4个明显的高密度集聚区,在川渝、湘中、闽东南、黔北等地区形成7个次级密度核心圈以及其他地域的多个小密度核心圈;东部地带的特色学校数量、专项资金投入、场地设施数量等条件优于中部地带及西部地带。(2)致因要素方面,东部、中部、西部地带在地形地貌、区位条件、政策倾向方面与分布特征存在差异的一致性,经济发达地区的特色学校数量明显多于偏远落后地区,整体分布呈现两极分化现象。相关性分析显示,各省特色学校数量与GDP呈显著正相关(r=0.444,P<0.01),政府的经费投入与公共体育设施资源及足球场地设施之间呈高度相关(r_(体)=0.873**,P<0.01;r_(足)=0.864**,P<0.01),在教育经费分配上也差距悬殊(G=0.962 517>0.6)。为实现全国校园足球特色学校从量的发展向高质量均衡发展格局的转变,应从尊重自然与盘活资源、宏观调控与对口帮扶、多方投入与专项拨款、充实三维文化与底蕴、优化流程与科学管理5方面持续深耕,进而推动校园足球高质量可持续发展。

全国青少年校园足球特色学校遴选特征研究——以2015年全国8651所校园足球特色学校为例

运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法对全国首批8651所校园足球特色学校的遴选分布情况进行统计分析,研究表明:全国高中、初中、小学的校园足球遴选学校数量分布呈"金字塔"形,小学是重点;全国地理区域范围内遴选学校数量比例最高的是华北、东北、华东三个地区;遴选数量最多的省份是河南、四川、江苏三省,而遴选比例排序前五的是内蒙古自治区、江苏省、天津市、辽宁省、上海市;部分地区校园足球特色学校主要集中在省会城市。

我国青少年校园足球特色学校的探究和思考

随着体育大国向体育强国迈进的步伐,竞技体育、学校体育和社会体育都在不断改革前进,共同促进国家体育的飞速发展。学校体育是集教育与健身一体的重要平台,近年来校园足球持续火热,2009年国家体育总局和教育部联合发布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,在全国范围内大、中、小学开展校园足球活动及足球知识和技能教授,形成以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系,旨在提高广大学生的体质和体能,培养拼搏意识和团队精神.

全国青少年校园足球特色学校的发展困境及应对策略

运用文献资料、问卷调查、实地调研等方法对全国青少年校园足球特色学校的发展现状进行分析,探讨其现存问题,进而为下一阶段校园足球高质量发展提供决策依据。研究发现,经过5年的发展,校园足球特色学校在条件保障、教育教学、训练竞赛、健体育人等方面取得了一定的成绩,但目前还面临着政策“刚性”不足,基层执行受阻;认识偏差,发展“真义”偏离;竞赛体系亟待完善,竞赛水平普遍偏低;学训矛盾突出,持续开展难度较大;文化建设内涵缺失,质量有待改进等问题。提出:创新发展评价体系,引导学校建立科学的发展观;加强激励机制建设,调动多方参与与支持力度;转变方式,夯实基础保障条件,扩大普及规模;建立“分层多元”的竞赛体系,提升训练与竞赛水平;加强文化内涵建设,营造浓郁足球文化氛围等发展对策。

我区拉萨中学等28所学校、扎囊县被认定为2015年全国青少年校园足球特色学校、试点县

日前，教育部公布2015年全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）名单，我区拉萨中学、拉萨江苏中学、拉萨市第四中学、拉萨市第一小学、拉萨市广西友谊小学、拉萨市实验小学、拉萨市第八中学、拉萨北京小学、拉萨外语学校、拉萨市城关区当巴小学、拉萨市城关区娘热乡完全小学、拉萨市达孜县中学、堆龙德庆县中学、拉萨市曲水县中学、日喀则市桑珠孜区第二中学、山南地区扎囊县中学。

首届山东省“全国青少年校园足球特色学校”校长培训班济南举行

2017年12月8日,首届山东省“全国青少年校园足球特色学校”校长培训班在济南举行。山东省教育厅体卫艺处副处长赵复兴,山东省校园足球发展研究中心主任、山东体育学院体育社会科学学院院长张志勇出席开班仪式并发言,山东省校园足球发展研究中心办公室副主任、山东体育学院健康服务与管理教研室主任马玉华主持了开班仪式。来自济南、威海、东营的125所“全国青少年校园足球特色学校”校长参加了本期培训,并被授予“教育部全国青少年足球特色学校”牌匾。

教育部办公厅下发关于做好2016年全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作的通知

为深入贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》精神，加快推进校园足球的普及，在总结2015年全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作经验的基础上，决定组织开展2016年全国青少年校园足球特色学校（以下简称特色学校）和校园足球试点县（区）遴选工作，教育部办公厅就有关要求下发通知。

教育部下发关于公布2018年全国青少年校园足球特色学校、试点县(区)和“满天星”训练营遴选结果名单的通知

为深入贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》精神,根据《教育部办公厅关于做好全国青少年校园足球特色学校、试点县（区）创建（2018—2025）和2018年“满天星”训练营遴选工作的通知》（教体艺厅函[2018]17号）要求.

教育部办公厅下发关于加强全国青少年校园足球特色学校建设质量管理与考核的通知

全国青少年校园足球特色学校是普及发展校园足球的主体力量.为切实加强全国青少年校园足球特色学校建设质量管理与考核,教育部办公厅就有关事项下发通知.通知包括：明确日常监管主体和监管责任;明确质量建设第一责任人;强化管理,接受社会监督.

教育部办公厅下发关于做好全国青少年校园足球特色学校及试点县（区）遴选工作的通知

为贯彻落实全国青少年校园足球工作电视电话会议和刘延东副总理讲话精神，加强学校体育工作，实现提高学生体质健康、运动技能和人格素养的总目标和总要求，提高校园足球普及水平，奠定中国足球发展的人才基础，教育部决定在全国遴选建设一批校园足球特色学校和校园足球试点县（区）。