青少年焦虑症患者应用综合心理护理干预效果及对患者负性情绪作用研究

通过对青少年焦虑症患者应用综合心理护理干预,探讨其效果并分析其对患者负性情绪的作用。方法 选取100例青少年焦虑症病人,采用随机数表法,将其分成观察组和对照组,每组50例,每组50例。对照组给予常规的心理护理,观察组给予全面的心理护理。结果 两组患者的 POMS总分, GSES,MHC-SF评分都较治疗前有所提高,但观察组较对照组提高更显著(P<0.05)。两组患者的护理满意度分别为96.00%和84.00%,有显著性差异(P<0.05)。结论 对青少年焦虑症进行全面的心理护理,能使其精神状况得到明显的改善,同时也能提高治疗的疗效和病人的满意度。降低负性情绪的影响,具有显著的临床应用价值。

家庭治疗对青少年焦虑症患者的疗效研究

目的探讨家庭治疗对青少年焦虑症患者焦虑症状近期疗效及远期疗效。方法对干预组31例青少年焦虑症患者进行20周共10次系统家庭治疗合并药物治疗,对照组31例青少年焦虑症患者单用药物治疗20周。采用焦虑自评量表(SAS),生活质量综合评定问卷(GQOLI-74),父母教养方式评定量表(EMBU)分别于治疗前、治疗4周末、治疗20周末对患者进行评定,并分别进行两两比较。结果 1干预组和对照组治疗4周及治疗20周SAS分值较治疗前均有显著降低(治疗4周,t=3.411和t=2.434,P<0.01;治疗20周,t=11.277和t=4.373,P<0.01),干预组治疗20周末显著低于治疗4周末(t=6.542,P<0.01);2干预组治疗4周末GQOLI-74无显著差异(t=1.0265,P>0.05),治疗20周末GQOLI-74较治疗前显著改善(t=8.666,P<0.01);3干预组治疗20周末EMBU中F1,F2,F4,M1,M3,M4较前显著改善(t=3.141,3.235,3.035,4.291,3.076,4.161;P<0.05)。结论家庭治疗对青少年焦虑症患者有较好的疗效,尤其远期疗效较明显。

文拉法辛联合艾司西酞普兰治疗青少年焦虑症的效果分析

目的:探讨文拉法辛联合艾司西酞普兰治疗青少年焦虑症的临床效果。方法:选取2017年10月-2021年7月珠海市慢性病防治中心住院及门诊的124例青少年焦虑症患者为治疗对象,按入院先后顺序进行编号作为分组依据,随机分为观察组与对照组,每组62例。对照组以艾司西酞普兰治疗,观察组在对照组基础上增加文拉法辛治疗。比较两组临床疗效、焦虑症状评分、负性情绪评分、血清学标志物水平、社交功能评分、治疗安全性。结果:观察组总有效率为91.94%(57/62),高于对照组的77.42%(48/62)(P<0.05)。治疗后,两组汉米尔顿焦虑量表-14(HAMA-14)、汉密尔顿抑郁量表-17(HAMD-17)评分均低于治疗前,且观察组均低于对照组(P<0.05)。治疗后,两组钙调蛋白(CaM)、人抗酒石酸酸性磷酸酶(TRAP)、微小RNA-146a(miR-146a)水平均低于治疗前,且观察组均低于对照组(P<0.05)。治疗后,两组客观支持、主观支持、对支持的利用程度及总分均高于治疗前,且观察组均高于对照组(P<0.05)。观察组治疗期间不良反应发生率为12.90%,虽高于对照组的9.68%,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论:文拉法辛联合艾司西酞普兰治疗青少年焦虑症的效果显著,能改善患者的焦虑症状,降低相关血清学标志物水平,改善患者的社交功能评分,治疗安全性较好,可临床推荐。

心理干预治疗儿童青少年焦虑症的有效性与可接受性：网络荟萃分析计划书

前言儿童青少年焦虑症给社会公共健康带来显著的沉重负担。认知行为治疗（CBT）是儿童青少年焦虑症中应用最为广泛的心理治疗方法，但先前的研究受限于纳入的试验数量，且试验为直接比较不同心理治疗及实施方式。因此本研究的目的为调查比较儿童青少年焦虑症患者接受不同心理治疗及同一心理治疗不同实施方式的有效性和可接受性。

心理社会理论体系下理性情绪疗法的本土化研究——以一项青少年社交焦虑失协症治疗个案为例

我国青少年社会工作应在个体发展与社会适应的辩证统一视角下进行本土化创新,其基本路径是在以我国社会为基本元素和背景分析案主问题成因基础上,制定综合性与整体性的干预计划,并将青少年发展中的社会综合发展纳入最终目标。而在具体个案实务中,应在与案主建立平等互信的专业关系基础上,采用"少量多次"的渐进式干预,并针对案主的创伤节点进行重点介入。同时,在整个介入过程中,应以个别化原则为主线,培养青少年案主理性思辨及自我脱敏能力,并以社会心理理论体系为取向,优化青少年案主的社会支持系统,以促进青少年案主对社交的理性认知及对社交焦虑的脱敏,推动案主在自我与社会层面的价值实现,以及两者间的良性互动。

分析心理护理与健康教育在青少年轻度焦虑症中的应用价值

目的分析心理护理与健康教育在青少年轻度焦虑症中的应用价值。方法回顾性分析我院2018年3月—2022年3月间诊治的100例青少年轻度焦虑症患者,通过计算机表法将其分为常规组和实验组,每组各50例。常规组给予常规护理,实验组在常规组的基础上开展心理护理与健康教育,对比两组护理效果。结果护理后,实验组的焦虑程度、生活质量、治疗依从率以及家属满意度均优于常规组(均P<0.05)。结论对青少年轻度焦虑症患者而言,及时给予心理护理与健康教育可有效减轻患者的焦虑程度,提高治疗依从性,还能够提升患者家属的满意度。