核心素养视角下青少年生涯教育课程构建的探索与实践——基于上海市D区青少年生涯课程构建的行动研究

新高考改革背景下,高中生涯教育研究成为推进高中育人方式改革、立德树人、促进青少年发展的研究焦点。新高考呼吁更加以人为本、个性化的生涯教育,并积极响应从“知识中心”向“能力中心”转变的育人理念,围绕教育部提出的核心素养要点,培育能够适应终身发展和社会发展的青少年。本研究主要以上海市D区的高中生涯教育为切入点,在对D区高中生涯教育现状进行调查的基础上,结合核心素养观构建青少年生涯教育课程,主要关注如何通过生涯认知、生涯准备、生涯探索等学习步骤,开展核心素养视角下的青少年生涯教育行动研究,并考察行动研究的效果,提出相应的对策和建议,旨在对学校生涯教育课程的构建有所启示,提高青少年生涯规划能力和动力,培育学生的核心素养。

青少年生涯教育初探

简述生涯教育的兴起,阐述青少年生涯教育的模式、目标、内容和实施途径,最后简要指出青少年生涯教育的发展方向。

美、澳、日、德等发达国家青少年职业生涯教育的经验及启示

在青少年阶段开展职业生涯教育是美、澳、日、德等发达国家通行的做法。它们在这一过程中积累了丰富的经验:政府重视,法律制度保驾护航;顶层设计,框架体系完整融通;队伍建设,专业师资力量强大;学校主体,课程体系建设完备。对我国具有的启示与借鉴意义:重视法律制度建设,构建青少年职业生涯教育体系,采用多样化教育方式。

中国青少年生涯教育的本土化分析与路径选择

本文立足新高考背景,回顾了中国青少年生涯教育的基本历程。在此基础上,总结了当下青少年生涯教育场景的基本特点,通过总结境外生涯教育先发展地区的经验,提出了当下中国推进青少年生涯教育本土化遇到的现实问题和解决建议。