关联、嵌染与调适:社交媒体在青少年社会工作中的运用

社交媒体是近年来我国青少年社会工作转型的关键性变量。通过社交媒体激活潜在联系或加强弱联系,青少年社会工作者创建了可及性的助人空间;社交媒体和相关在线平台为改善青少年社会工作服务关系中的权力失衡,切实增强青少年主体的参与积极性和行动效能感,以及提升服务的可近性提供了契机;利用社交媒体的可供性进行脚本生产、专业倡导和社群构建,改变了青少年社会工作的社会生态系统。但与此同时,嵌染也使青少年社会工作实务在运用社交媒体时面临四种张力:一是具有情感共鸣的赋权式沟通交流与专业规范性和科学性之间的张力;二是知情同意及妥善维护案主资料的服务标准与远程服务难以确认意愿、身份和所有权之间的张力;三是可及性与数字鸿沟和技术黑箱之间的张力;四是数据信息共享与保护案主隐私及保密义务之间的张力。未来需要通过逐步建构社交媒体使用伦理指南,培育青少年社会工作者的数字职业精神,加强社交媒体的实务应用研究等调适,才能实现青少年社会工作的智能化、高效化和精准化。

“双减”背景下青少年社会工作介入农村教育的路径探析

“双减”政策的主要目的在于减轻青少年课内外学业上的负担,促进青少年身心健康全面发展。但在农村,教育资源匮乏,经济条件相对落后,家长家庭教育意识淡薄,加上农村师资力量薄弱,“双减”政策实施后,农村青少年的教育现状在现阶段需要更多的关注。在“双减”的政策下,探索青少年社会工作者应发挥的作用,分析农村教育存在的问题,提出农村教育提升的方法和对策,促进青少年的全面发展。

青少年社会工作研究热点及趋势分析——基于CiteSpace的可视化分析

为系统地了解与分析我国青少年社会工作的发展状况,利用CiteSpace软件分析我国青少年社会工作2003-2022年研究领域的热点和发展脉络,以建库以来中国知网数据库中收录的青少年社会工作相关研究文献522篇为样本,采用CiteSpace软件以关键词、作者和研究机构为节点对样本文献进行可视化分析。研究结果显示,发文量呈波动上升趋势,分为萌芽探索期、迅速发展期和稳定发展期三个阶段。通过关键词聚类共现、时区图、突现词得出不同阶段的研究热点,以此探讨青少年社会工作未来的发展趋势。

青少年社会工作中思想道德教育的探索与研究

随着现代社会的不断发展,我国青少年的思想产生了较大变化,比如主体意识越来越强,价值取向越来越多元等,这对青少年思想道德教育造成了一定影响。本文主要针对青少年社会工作思想道德教育展开了探索研究,希望能够提升青少年思想道德教育水平。

重庆仁怀青少年社会工作服务中心 “五社联动”关爱帮扶未成年人

重庆仁怀青少年社会工作服务中心(以下简称中心)积极申报2023年中央财政支持社会组织参与社会服务项目,并精心策划实施大渡口区“五社联动”助力未成年人关爱帮扶社会工作服务项目(以下简称项目),聚焦大渡口区未成年人保护工作,积极发挥中央财政项目的示范引领作用,借助“五社联动”(即社区、社会组织、社工、社会慈善资源及社区志愿者联动)力量,延续并深挖社工服务效果,尝试打通一条大渡口区未成年人保护工作的有效渠道,着力推进全区未成年人保护工作高质量发展。

都市社会工作资源整合模式探索——以上海A区社区青少年社会工作的实践为例

资源整合对初期社会工作的发展有特别的推动意义。本文以社会资本理论为基本视角,通过对上海A区青少年社区社会工作资源整合实践的描述和分析,旨在探讨都市社会工作资源储量、类型及整合机制。A区的探索总体上看是一种政府主导推动和非营利组织积极跟进的模式。政府最初在资源整合方面的强调和引导,激发了社区青少年社工机构整合资源的积极性,并在后来也逐渐注重品牌的塑造,努力打造阳光工作室,通过品牌效应,初步显示了社工机构在资源整合方面自主化运作的趋向。这既是社团对政府主导的深入理解,又是对自主化运作的尝试。

“叙事治疗”在青少年社会工作中的应用

青少年社会工作的专业功能、价值和实质保障了在其实务范域中应用叙事治疗的适切性。青少年的许多问题往往取决于他们自我建构的、内化了的生命故事,在青少年社会工作实务中,我们应协助当事人解构这种主宰其生命故事不合理的主流叙事,重写生命故事,以便开启另类生命故事的发展空间。

“叙事治疗”在青少年社会工作中的应用

青少年社会工作的专业功能、价值和实质保障了在其实务范域中应用叙事治疗的适切性。青少年的许多问题往往取决于他们自我建构的、内化了的生命故事, 在青少年社会工作实务中, 我们应协助当事人解构这种主宰其生命故事的不合理的主流叙事, 重写生命故事, 以便开启另类生命故事的发展空间。

西方青少年社会工作的历史沿革研究

青少年社会工作产生于近代西方资本主义社会,在西方经历了萌芽阶段、产生与初始发展阶段与专业化发展三个大的历史阶段。西方青少年社会工作从最初的涵盖在济贫助困的社会工作之中到成为独立的工作领域的转变,经历了由初始的应对青少年社会问题到后来的主动促进青少年发展的根本性转变。

社会工作成长小组模式建构——青少年社会工作实践的新领域

成长小组是社会工作的一种重要手段,因其具有特殊的优势,与青少年群体自身所具有的特点紧密结合。本文从这一潜在契合点出发,首先对成长小组相关知识进行概述,其次分析了当前青少年群体的心理——社会特征,进而阐述了成长小组运用于青少年社会工作中所具有的优势,最后探索了一条开展青少年社会工作成长小组的实践模式和策略,以期对相关领域提供参考和借鉴。

戏剧理论在青少年社会工作实务中的运用——以“小童大义”项目为例

戏剧理论近年来在各个领域得以运用,但对于戏剧理论在青少年社会工作实务中的运用为数甚少。本文通过运用文献法和参与式观察法,分析戈夫曼戏剧理论的构成、戏剧理论的核心元素,对戏剧理论与青少年社会工作实务的联系进行梳理,结合社会工作的专业理念、方法及技巧,以"小童大义"一人一故事剧场项目为案例进行研究,探究戏剧理论在社会工作实务中的作用及其具体操作化过程。

叙事研究与青少年社会工作理论本土化建构

叙事研究是认识、理解人类经验的一种方法。知识观的转型带来了社会工作研究方法的新取向,引入社会工作领域就成为了历史的必然。叙事研究是青少年社会工作理论本土化建构的有效途径,叙事研究与青少年社会工作研究方法和技巧高度契合,有利于积累本土化青少年社会工作实务知识。叙事研究运用于青少年社会工作实务中,能够有效评估服务对象的真实需求,开发青少年弱势群体的能力,厘清影响青少年成长的社会性因素,丰富青少年社会工作实习教学的理论。

行动研究:社区青少年社会工作的服务改善

本研究以一个社区青少年社会工作站点为基地,采用行动研究的方法,理论工作者与社会工作实务人员共同合作参与,一起展开实务研究,通过找寻问题、制定改善方案、投入实践、评估回馈,以及继续发现问题的过程与循环环节,以此不断改善青少年社会工作服务质量、创新社会工作服务手法以及提高社会工作者的专业素质。

青少年社会工作发展现状、问题及其推进路径探析——基于厦门市的研究

随着社会管理向社会治理的转变,政府逐渐将公共服务的具体传递功能剥离,转而通过购买社会组织的公共服务等方式,继续承担提供社会福利服务的首要责任。厦门市青少年服务开展早,起点高,团委、社区居委会和青少年社会工作服务机构是负责服务传递的主体,目前存在的主要问题是缺乏整体性、系统性规划,以及整合、有效的运行机制的支撑;形成这一问题的背后存在着特定的原因,通过对问题及其成因的深入分析,有利于探索出符合厦门实际情况的青少年社会工作发展的路径,以便一方面通过专业服务满足厦门市青少年的需求,提升其生活质量,另一方面为相关政策的制定提供理论依据。

上海青少年社会工作者专业能力建设的行动研究

本文是上海X区青少年社会工作站的社会工作者专业能力建设的行动研究的初步成果。全文从研究背景、研究方法、研究历程、初步成效、反思等方面对行动研究项目作了介绍。在总结了社会工作者专业能力建设的行动研究四阶段特征的基础上,本文提出社会工作者专业能力的建设必须与社会工作知识观、社会工作服务内容与形式的创新,以及社会工作专业管理机制的不断改善直接相关。

汶川地震灾后青少年社会工作研究综述

梳理汶川地震灾后青少年社会工作的相关研究可以发现,一方面对地震灾后青少年基本状况进行了广泛的调研与分析;另一方面,从不同角度探讨了灾后青少年社会工作的理论视角、干预方法、介入模式、服务内容以及地方实践。在对现有灾后青少年研究所存在问题进行评论的基础上,提出未来研究应该转变研究理念,拓展研究领域,丰富研究方法,并注重比较性研究。

特别策划·发展导向的青少年社会工作

发展导向的青少年社会工作理论，肯定了青少年的无穷的能量和独特的创造力，强调个人的生活经验和社会关系的相互影响；重点专注于青少年的正面能量与优势，以及其内部和外部的社会资产；通过了解和善用青少年的资源和能力，帮助青少年认识自我价值，了解自身优势，重建自我适应社会角色的渠道，从而提高自我效能感，最终使青少年能有效地面对和解决个人或社会问题。在青少年的社会参与和公益服务方面这一理论得到了充分的应用和体现，从事社会工作的青年工作者和学校的教育工作者为了培育青少年的成长就经常运用了“服务学习”“志愿服务”和“社会服务”等工作模式。“服务学习”是一种教育或培训方法，强调运用有意义的社会服务，促进青少年的学习经验，以发展其公民责任、公民参与和个人成长；“志愿服务”是一种利他主义的无偿活动，有利于促进社会融合与提高人们的生活质量，志愿者也能从中提升自我价值和自我效能感；而“社会服务”则是指个人或机构为社会或人群提供的有益的服务或活动，服务者可以从服务实践中学习新的知识和技能，并体验个人和社会的紧密关系。

新世纪中国特色青少年社会工作研究:本土反思与趋势展望

1998年以来,中国特色青少年社会工作的本土化和专业化研究得以发展,成果主要集中于青少年社会工作的价值伦理、理论视角、方法技术、发展范式、实务领域、社会政策、域外经验以及本土实践八个方面。已有研究成果在数量不断积累、领域不断深化、范式不断丰富、影响不断扩大的同时,也面临着研究成果质量不高、研究体系范畴不清、核心能力不够明确、学科话语体系滞后等局限。未来青少年社会工作研究要不断开展证据为本的行动研究,总结提炼本土服务模式;要吸收国外青少年服务经验,形成本土研究框架体系;要提升实践服务的核心能力,建设专业研究人才队伍;要构建本土化学科话语体系,提升学科地位和话语权。

青少年社会工作介入高校思想政治教育工作的实效性分析

在新的历史时期,大学生的思想出现了许多新的特征,主体意识不断增强、政治观多样化、价值取向多样化、开放竞争意识日趋强烈等,这些新变化给高校思想政治教育工作带来巨大挑战。有效借鉴青少年社会工作理念和方法不仅是高校思想政治教育工作所面临的形势和任务的需要,而且对促进大学生的健康成长也具有重要的现实意义。

“旧瓶装新酒”:青少年社会工作补位学校性教育的经验初探

随着社会工作的蓬勃发展,青少年社会工作已成为推动学校性教育的主要力量之一。笔者通过访谈广州市12位青少年社工并观摩他们在学校开展的性教育活动,进而了解他们对性教育的看法及方法,探讨青少年社会工作在学校性教育过程中的角色与功能。研究发现:青少年社工普遍认可性教育的积极作用,其开展的性教育涵盖了更多的心理、社会、文化议题;他们结合传统的学校教育模式与社工专业手法来开展工作,发挥枢纽功能整合社区资源,逐渐形成青少年社工进入学校进行性教育"补位"的局面。然而,本研究还发现青少年社工受传统性别角色影响,在开展性教育的过程中缺乏性别敏感度。因此,建议加强社工自身的社会性别意识,以期推广更具社会性别意识的性教育。