非洲青少年科技竞赛活动

根据联合国儿童基金会发布的《展望非洲2030--非洲儿童人口统计报告》[1],预计到2050年,非洲18岁以下人口将增至近10亿,占全球18岁以下人数的37%。非洲获得人口红利和从结构上改变非洲经济的最好方式主要依赖于目前对人力资本的投资。在非洲联盟发布的《2063年议程:我们想要的非洲》(公开发布版)(Agenda 2063:The Africa we want)[2]里将科学技术研究创新教育列为重要发展议题。青少年科技竞赛和科学类活动在激发科学兴趣、培养科学思维、提升实践能力和选拔优秀人才等方面发挥着重要作用,是科学教育的重要内容和有效方式。本文希望通过梳理非洲青少年科技竞赛活动,了解其发展情况和特色做法,为国内相关竞赛活动提供参考。

育黄大年式青少年:科学家精神教育基地育人模式的构建与实践

2022年,广西壮族自治区贵港市港北区高级中学黄大年科学家精神教育基地入选全国首批科学家精神教育基地名单。基地以“爱国+科普”为主题,将弘扬黄大年科学家精神与地球科学的科普实践活动相融合,构建基于黄大年科学家精神的“一核三化六联动”育人模式,以“听、说、读、写、做、评”为育人方法开展活动,建立“学做评”一体化综合评价系统,开发科学家精神研学课程,承接中小学生研学实践活动,形成立体化沉浸式育人场域,打造青少年培养爱国情怀、培育民族精神的重要阵地。

第24届欧盟青少年科学家竞赛及2012年欧洲、中东和非洲地区科学教育论坛举办

2012年9月21--26日，中国科协青少年科技中心组团参加了在斯洛伐克首都布拉迪斯拉法举办的第24届欧盟青少年科学家竞赛。这是我国第10次派员参加该项国际青少年科技交流比赛。

科技竞赛活动 对青少年科学教育的积极作用和影响

青少年科技竞赛活动的开展，显著提升了青少年的科学素质，增强了青少年的科学兴趣，促使青少年形成了良好的科学态度和价值观。科技竞赛活动对于在教学一线从事科学教育工作的教师更新教育理念，改进教育方法和教育手段也产生了积极的影响。此外，青少年科技竞赛活动还通过不断扩大的社会影响力，引起了社会和广大科学家对科学教育的关注，对推动学校科学课程改革的进程产生促进作用。

参加第20届欧盟青少年科学家竞赛归来

欧盟青少年科学家竞赛 （European Union Contest for Young Scientists, EUCYS）一年一度。这个竞赛是由欧盟主办、欧盟各成员国、联系成员国以及由欧盟正式邀请的欧洲以外特邀国家的高中及大学一年级学生参加的青少年科学竞赛活动。我国从2003年开始正式派团作为特邀国参赛（2002年为观察员）。第20届欧盟青少年科学家竞赛于2008年9月19日-26日在丹麦首都哥本哈根举行，

科学家形象建构对青少年教育的影响

科学家在社会发展过程中扮演着重要角色,其献身精神是青少年学习的宝贵财富。科学家形象构建关系着青少年对科学的认知和对科学的态度,对青少年科学观和价值观的形成有深远的影响。在现实生活中,应强化青少年的科学精神和科学信仰,避免媒体宣传过于娱乐化的现象,从而建构科学家的权威形象,让科学家成为受全社会尊敬的人。

青少年期望科学家传播什么

为了促进我国公民特别是青少年科学素质的提高，2006年2月国务院发布的《全民科学素质行动计划纲要》指出，要“增强科技界的责任感，支持科技专家主动参与科学教育、传播与普及，促进科学前沿知识的传播”。实际上，我国的科学家群体和世界上许多国家的科学家一样，都有着向公众特别是青少年进行科学传播的良好传统。许多科学家通过科普讲座、电话或网络咨询、开放实验室、撰写科普文章或图书、亲自指导专题科学探究等方式，向公众特别是青少年传播科学知识、科学方法、科学精神和科学思想。一不过，为了进一步贯彻《纲要》所提出的未成年人科学素质行动，更有针对性地“通过‘大手拉小手科技传播行动’、科技专家进校园（社区、科普基地）、中学生进科研院所（实验室）等活动，

国内外青少年科技竞赛活动的观察与思考

2019年7月,第34届全国青少年科技创新大赛在澳门成功举办,此时自1979年举办大赛前身——首届全国青少年科技作品展览已有40个年头。经过40年发展,创新大赛已成为全亚洲规模最大、参赛国别最多的青少年科技赛事,与国际科学与工程大奖赛(ISEF)、欧盟青少年科学家竞赛(EUCYS)等世界级赛事一道,为全球青少年科技爱好者打造展示、交流、分享的平台,充分发挥培养青少年科学兴趣、促进青少年科技人才成长、推动科技创新发展的重要作用。

中国代表队参加第29届欧盟青少年科学家竞赛取得历史性佳绩

当地时间9月22—26日,第29届欧盟青少年科学家竞赛在爱沙尼亚首都塔林举办。本届竞赛由爱沙尼亚教育部和爱沙尼亚研究委员会承办,共有来自38个国家和欧洲学校的89个项目参与本次竞赛。

放飞梦想 争做小小科学家“农村青少年科技教育山西行”活动举办

2013年5月3日，“农村青少年科技教育山西行”活动在山西省灵丘县举办，中国科协青少年科技中心主任李晓亮，剐主任楼伟、刘会强，以及青少年科技中心员工20余人参加活动，并作为志愿者为灵丘县石家田乡上北罗学校的学生带来了次热闹的趣味科学实验活动。山西省科协巡视员关原成，山西省青少年科技中心主仟雷智彤，大同市科协、灵丘县委宣传部等领导，上北罗学校部分教师参加活动。

青少年科技中心组团参加俄罗斯青年科学家竞赛

应俄罗斯“走向未来”（Step into the future）项目及莫斯科国立鲍曼技术大学邀请，3月20-25日，中国科协青少年科技中心代表团赴莫斯科参加了俄罗斯青年科学家竞赛。代表团由2名青少年科技中心工作人员和4名高中学生组成，交流处处长姚坚担任团长，4位学生分别来自北京人大附中、北京四中、北京市第八中学和四川省成都市华阳中学。第25届俄罗斯青年科学家竞赛，共有约700名经俄罗斯各地层层选拔出来的优秀青少年科技爱好者参加，中国属首次受邀且是唯一参赛的外国代表团。

科技体育快乐体验——第十六届“驾驭未来”全国青少年车辆模型教育竞赛活动新闻发布会举行

6月28日，“奇瑞开瑞汽车·三圈霸道电池杯”第十六届“驾驭未来”全国青少年车辆模型教育竞赛活动新闻发布会在北京举行。国家体育总局航空无线电模型运动管理中心主任李正梅、国家体育总局青少年体育司副司长张智、国家体育总局航空无线电模型运动管理中心副主任丁鹏、教育部基础教育一司校外教育处处长吕同舟、共青团中央少年部校外教育处处长高彦明，以及奇瑞开瑞汽车销售公司总经理李建国、厦门三圈电池有限公司副总经理王荣恩等领导和嘉宾出席发布会。

引导青少年做环保小科学家（六）

四、培养学生吃苦耐劳 1．雪夜不回家的孩子们 在开展环境保护活动中，我发现学生中经常存在一些不合作、娇气的现象。如果我们不能够将基本工作做到家，不能够及时引导他们正确对待集体和个人的关系，不能正确对待困难，那么环境保护小组的活动经常会因种种矛盾而成为一盘散沙。

引导青少年做环保小科学家（三）

二、教学生学会思考 在实践中，人们发现，优秀人才并非只是那些在学校中获得高分数的人，不是只会听从、盲从和跟从的人，而是有理想、有自已的独立见解、会提出问题、分析问题和解决问题的人。下面让我们通过环境保护实践活动的几个实例，来说明我们应该如何引导学生学会思考。

引导青少年做环保小科学家（一）

苏霍姆林斯基认为：“教育的和谐性在于，如何把人的活动如下述两种机能协调和平衡起来：一方面是对客观世界的认识和理解；另一方面是自我表现，自己内心实质的表现，自己的世界观、观点、信念、意志力和性格在积极的劳动中、在创造性的活动中、在集体成员之间的相互关系中的发现和表现。”学生的两种机能，前者表现为学习，后者表现为各种活动。在活动中表现出自己的力量和才能，又反过来促进学习。二者必须和谐发展才能学好。

青少年科普期刊生命力的提升策略——以《未来科学家》全媒体出版探索为例

当前,青少年科普期刊的生存与发展面临极大挑战,技术进步对期刊数字化发展提出要求,集团化发展给单刊运营带来压力,文化产业化发展又倒逼期刊成为市场主体参与市场竞争,而同类期刊市场竞争又带来内容创新挑战。本文以创刊19年的《未来科学家》办刊实践为例,对青少年科普期刊如何走出一条可持续发展的创新之路进行讨论。

科研素养培育的始航站——参加第5届国际青少年科学家锦标赛裁判工作有感

第5届国际青少年科学家锦标赛（IYNT2017）在南京外国语学校圆满结束,作为一名高校教师,非常有幸参与了本次比赛的裁判工作。一群中学生在充满激情和科学素养的竞争式比赛中为我们展示了多维的能力和形象。此次比赛不仅是STEM计划成功实施的一个生动例子,它更像是科研素养培育的始航站,让中学生在其中积累经验,为未来的科研生涯提供初步的经验。