助力青春梦想 造就科技英才——青少年科技创新后备人才培养模式探索

当今世界面临百年未有之大变局,大国之间的科技竞争实际上是人才的竞争,激发青少年科学兴趣,培养科技创新后备人才,是不断增强国家科技竞争力的基础。英才计划打破了中国传统课堂教学的桎梏,搭建起基础教育与高等教育沟通的桥梁,有效促进了中学教育与大学教育的衔接,建立了高校与中学联合发现和培养青少年科技创新后备人才的有效模式。期间,也出现过质疑的声音,有人认为英才计划可能会占用学生大量备战高考的时间。

让创新教育更有“新”--以中学生科技创新后备人才培养为例

2021年,我校依托宿迁市基层科普行动计划暨“STEM”教育科学工作室(以下简称工作室),联合开展科技创新后备人才培养工作。工作室师资雄厚、科技活动类型丰富,在科技创新后备人才培养计划和中学生英才计划前置选拔与测试、中期选题和研究指导、后期培养等方面起到了积极作用。

促进青少年科技创新后备人才培养

科学人才的培养,不仅要重视学校和教师的工作,还要考虑父母及相关人员一起努力的重要性,才能更加有效地面对新时代的各种挑战。下面将通过中国青少年科技创新后备人才培养项目“英才计划”的介绍,分享一些对爱好科学的优秀高中生进行因材施教、个性培养的做法和经验。

“青少年科技后备人才早期培养计划”开展野外科学考察活动

7月25日～29日．为了推动北京市青少年科技活动的蓬勃开展，培养青少年的创新精神和实践能力，鼓励青少年走进自然，北京市科协青少年部组织海淀区、西城区、东城区等6所后备人才基地学校40名师生．赴门头沟区小龙门林场科研实践基地进行了为期5天的科学考察活动。

中国应打造青少年科技人才计划优秀品牌

目前我国的各类人才培养计划从年龄段来说,已经基本接近全覆盖。如果说,高端人才的培养模式已经比较成熟并已制度化,评估、评价体系也日趋完善,那么,青少年人才的发现与培养又处于什么状况呢?换言之,青少年人才应该从什么时候开始遴选(塑造)更为合适呢?为此,我们仅以我国目前在中学生群体中开展的两项“国字号”人才计划(“英才计划”与“明天小小科学家”计划)为例,做简要分析,并给出相应的改革建议。

拔尖创新人才培养,基础教育何为?

长期以来,我国一直非常注重拔尖创新人才的培养和选拔。2009年,教育部、中组部、财政部启动“基础学科拔尖学生培养试验计划”(简称“珠峰计划”)。2013年,中国科协和教育部实施“中学生科技创新后备人才培养计划”(简称“英才计划”)。2020年1月,《教育部关于在部分高校开展基础学科招生改革试点工作的意见》发布,决定自2020年起在部分高校开展基础学科招生改革试点,也称“强基计划”。

英格兰足球后备人才培养计划

为了英格兰足球的未来，英格兰足球协会非常重视后备人才的培养工作，愿意为优秀的青少年球员创造每一个能够发挥他们潜质的机会。以前，英格兰足球俱乐部的后备人才培养体制是支离破碎的。如今，“品质特许计划”已经成为当前英格兰足协的核心任务。该计划旨在保证青少年球员能够得到最好的敦育和训练指导。它要求所有英超联赛俱乐部必须有足球学校，所有参加足球联赛的俱乐部(有足球学校的除外)都必须有足球英才中心。

政府、市场、社会“三位一体”下的青少年后备人才渠道拓展——以6~12岁青少年小篮球推广为例

青少年是民族发展的希望、国家兴盛的后备力量。加强青少年体育,强化竞技体育后备人才培养,对落实全民健身国家战略、实施奥运战略、建设体育强国具有重要意义。本文采用文献资料法、专家访谈法等研究方法,以小篮球计划为例,对政府、市场、社会“三位一体”下的青少年后备人才渠道进行研究。。

以目标为导向的英才计划生物学科人才培养策略

中学生英才计划是国内重要的科技后备人才培养战略。自2013年至今,我有幸作为导师,承担英才计划学员的培养工作。在完成培养的学员中,有1名学员被美国加利福尼亚大学圣地亚哥分校录取,1名被墨尔本大学录取,1名被香港大学录取,1名被香港中文大学录取,1名被清华大学录取,7名考进浙江大学,还各有1名考进了华中科技大学和华东师范大学。在培养实践中,我们摸索出了以目标为导向的英才计划学员培养策略。

大科学装置支持青少年科技教育的创新探索--以“科创筑梦”青少年FAST观测方案征集活动为例

自20世纪80年代末的北京正负电子对撞机开始,我国相继建成了一批大科学装置,获得了许多具有重大国际影响的科学成果。这些装置的建设和运行,为提高我国自主创新能力发挥了重要作用。大科学装置除了产出重大原创成果和突破关键核心技术外,还有很大的溢出效应--具有公益服务功能,在青少年科技创新后备人才培养方面也将大有可为。

江苏出台加强青少年科技创新工作意见

日前，江苏省科协联合省教育厅、省财政厅印发了《关于加强青少年科技创新工作的意见》（以下简称《意见》），加强青少年科技创新工作，是贯彻落实党和国家“科教兴国”战略，全面推进素质教育的一项基础性任务，是培养青少年科学精神、创新意识和实践能力，为科技创新后备人才培养奠基的重要举措。

“全国青少年科技后备人才创新能力培养的师训计划”工作领导小组和专家委员会在京成立

日前,教育部师范司、中央教育科学研究所在北京召开了“全国青少年科技后备人才创新能力培养的师训计划”工作领导小组和专家委员会成立大会。

深化“创新人才”培养模式改革 助力创新驱动发展 桂林市积极推进创新人才培养模式改革纪实

“十三五”以来,桂林市积极贯彻落实《国家创新驱动发展战略纲要》和《全民科学素质行动计划纲要》精神,紧扣时代发展脉搏,坚持把深化“创新人才”培养模式改革作为桂林市教育工作的重中之重来抓,深入实施“科教兴市”“人才强市”战略,以全面培养青少年的科学精神和创新意识为出发点,以课堂教学为主渠道,以青少年科技活动(竞赛)为抓手,全面普及科学知识,提升学生科学素养,有效提高了桂林市创新性人才培养的数量和质量,开创了桂林市科技教育的新局面。加大投入力度完善基础设施建设为进一步提升桂林市各学校开展科技教育的硬件环境,缩小与先进地区的差距。桂林市各级教育行政部门和学校积极筹措资金,结合教育信息化工程、普通高中特色化发展等项目,加强了科技探究馆、通用信息技术教室、创客空间、机器人工作室、综合实践活动基地等基础设施建设,配齐相应的器材和设备,合理规划学校的科技长廊、科技展室等,为学校开展科技教育提供坚实的硬件基础,营造浓厚的科技创新工作氛围。

篮球后备人才的培养探究

目前我国已经全面进入市场经济时代,青少年后备人才培养体系发生了深刻的变化,计划经济时期所形成的后备人才的培养体系,与当今社会已经不相适应,致使目前篮球后备人才出现了断档,一批出道时被认为是天才少年的球员,现在并没有质的进步,而他们身后也未见有什么亮点的球员,更不用说球员群体了。我国竞技体育后备人才的培养形式正在调整和转换,多种体育后备人才的培养形式将长期并存。举国体制培养方式在计划经济时代,通过政策干预,高度集中的业余体校、省市体工队到国家队的运动员管理体制,保障了我国运动队的稳定,提供了青少年后备力量,但是,存在运动员的文化素质偏低、训练的科学化程度不高等弊端。

试析在青少年中开展科学小论文撰写活动不容忽视的几点问题

科技教育工作者在工作过程中，往往需要进行小型论文的写作，即以有限篇幅来阐述作者的观点或介绍研究成果。为了帮助科教工作者了解小型科教论文的规范写作方式和呈现形式，从2012年起，本刊增设了“科教新语”拦目，用以刊登小型科教论文的范例。本期文章选自第21届全国青少年科技辅导员论文征集活动中的一等奖获奖论文。全国青少年科技辅导员论文征集活动由中国青少年科技辅导受协会主办，每年举办1次，旨在为广大会员、科学教师、科技辅导员、科技教育工作者营造科学教育理论学习、实践交流的平台。201a年举办的第21届论文征集活动主题为“科学教育促进科技创新后备人才培养”。

专注创新人才培养的高中科学教师培训基地——华东师范大学科教合作研究中心

华东师范大学科教合作研究中心（以下简称“科教中心”）是华东师范大学和中国科协青少年科技中心为更好地贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，探索和构建科技界和教育界合作推进科学教育的长效机制，促进中小学科学教育改革和青少年创新人才培养，于2008年初联合建立的一个非法人研究机构。从2010年开始，研究中心成为中国青少年科技辅导员协会“全国青少年科技辅导员培训基地”。

全市第一|育才多名学子入选重庆市2023年“英才计划”

心怀创新志向追逐科学梦想近日,重庆市中学生科技创新后备人才培养计划(简称“英才计划”)选拔工作圆满完成,全市报名学生经过笔试、面试选拔,经导师审核、名单公示以及全国管理办公室审核后,共有25名学生最终入选2023年中学生英才计划培养名单,其中我校共6名学子入选,录取总人数位居全市中学最前列!

下好科技人才竞争的“先手棋”

新一轮科技革命和产业变革背景下,全球科技人才竞争日趋激烈,已向前拓展至后备人才培养领域。无论是树立未来人才竞争优势,还是满足强国建设、民族复兴的需要,都需要我们下好科技人才竞争的“先手旗”。——编者2020年9月11日,习近平总书记在科学家座谈会上提出,“对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起,使他们更多了解科学知识,掌握科学方法,形成一大批具备科学家潜质的青少年群体”。

灼灼红星 永驻心田 北京英才计划师生实地探访中国科学家博物馆

中学生科技创新后备人才培养计划,简称“英才计划”,旨在选拔一批品学兼优、学有余力的中学生,帮助他们激发科学兴趣,提高创新能力,树立科学志向,进而发现和培养青少年科技创新人才。北京科学中心组织40余名北京英才计划师生走进中国科学家博物馆,聆听科学家们的故事。