积极青少年发展理论背景下大学生心理弹性的培养

本文探讨了积极青少年发展理论背景下大学生心理弹性的培养。首先介绍了积极青少年发展理论的主要观点,包括发展资源、发展目标和主要理论假设,定义心理弹性并阐述其特征和重要性。其次,分析了大学生心理存在的问题,包括学习压力、生活适应问题和人际关系问题。最后,提出了积极青少年发展理论背景下大学生心理弹性的培养策略,包括建立积极的自我认知、锻炼适应能力、提升情绪调控能力和建立社会支持网络。本文旨在为大学生心理健康提供一定的指导和建议。

美国积极青少年发展理论刍议

在积极心理学发展的影响下,美国产生了一种积极认识青少年发展的新理论—积极青少年发展理论(PYD)。PYD是研究青少年发展的新术语,具有5个C的发展目标以及开放式的理论结构。正确认识PYD的积极意义与不足,对我国改善对"差生"的认识、加强青少年社区教育与整合青少年发展理论必将带来有益的启示。

从“缺陷模式”到“积极发展观”:国外积极青少年发展理论及其模型综述

国外对青少年教育与发展的研究已逾百年,目前较为前沿的是积极青少年发展观。积极青少年发展观由“缺陷模式”演进而来,其体系构造十分丰富,既涉及生物生态学、发展情境、发展资源等系统理论,也包含PVEST、7Cs、CASEL等应用模型。这些理论与模型经多重实证研究检验已趋于成熟,对世界许多国家的青少年教育与发展产生了重大影响。于青少年的共性问题而言,借鉴国外较成熟的理论成果或许会对我国青少年教育与发展有所裨益。

基于积极青少年发展理论的高校教学模式探索

高等教育的质量关乎大学生的整体素质及心理品质。目前,相当一部分高校存在学生课堂参与度低、课程评价方式单一、课程开发和研讨不足等问题。积极青少年发展理论重视发展能力、体现自我价值,可以为高校专业课的改革提供新的理念。教师通过构建以"情感"为中心的教学平台,建立多元化的课程评价机制,创设互动式的教学课堂等方式,优化教学模式,把积极青少年发展理论与教学改革相结合,在改善课堂教学的同时,有效促进青少年学生积极发展。

《守龙者》:积极青少年发展理论视域下的中国少女英雄之旅

《守龙者》作为首部中西合拍的“英雄之旅”动画电影,塑造出了一位明显区别于现有动画英雄的、具有中国文化气质的少女英雄角色“萍”。本文从积极青少年发展理论入手,围绕天赋优点、联结建构与发展目标的实现,探讨英雄之旅叙事框架下萍的积极形象塑造与自由意志觉醒,分析中国少女英雄的价值观呈现与角色多样性表现。

发展资源视角下大学生生涯发展教学策略优化:困境与创新

将青少年积极发展理论的资源框架模型引入大学生生涯发展教育领域,从当前生涯发展教学面临的困境入手,从教学范式、课程结构和核心技术三方面优化教学策略。