反事实思维与内疚和羞耻的关系——以大学生和青少年罪犯为例

运用自我报告法从反事实思维的角度验证内疚与羞耻差异的"自我和行为"假设,探讨大学生和青少年罪犯在反事实思维与内疚和羞耻关系方面的特点。结果表明:1)研究结果不支持Lewis提出的内疚与羞耻差异的"自我和行为"假设,甚至与该假设相反;2)在真实的情境中,大学生和青少年罪犯内疚感和羞耻感与反事实思维的特点具有一致性。

社会工作理念在社区矫正青少年罪犯中的运用

社区矫正是中国司法改革的新举措,青少年罪犯是社区矫正的主要群体。社区矫正实践中,社会工作理念与方法对矫正青少年罪犯意义重大,有利于提高青少年罪犯的改造质量。社会工作的个案方法、小组方法可以具体运用于矫正青少年罪犯。

青少年罪犯人性观发展及相关因素

目的了解青少年罪犯人性观发展特点及相关影响因素,为狱所心理健康工作和思想政治教育的开展提供科学依据。方法采用人性的哲学修订量表(RPHN)和症状自评量表(SCL-90)对170名青少年罪犯进行测评。并选取相匹配的180名大、中、小学男生做对照。结果青少年罪犯在值得信任因子上与对照组有非常显著差异(P<0.001),青少年罪犯人性观与罪犯受教育程度、入狱时间、父亲受教育程度呈显著相关性(P<0.05,P<0.01)。青少年罪犯人性观的愤世嫉俗因子项与其心理健康中抑郁、敌对两因子项呈显著相关性(P<0.05)。青少年罪犯人性观的值得信任因子项与其心理健康中偏执因子项呈显著负相关性(P<0.05)。结论青少年罪犯的人性观发展,与其本人的受教育程度、父亲的教育方式以及管教场所的心理、思想教育是分不开的。同时青少年罪犯人性观也影响着其心理健康。

青少年罪犯适用社区矫正的对象及其本质特征

根据我国现行法律的规定,目前青少年罪犯适用社区矫正的对象主要包括5种人员,他们适用的非监禁刑罚分为两种情况。根据刑罚报应与功利的辨证统一以及刑罚目的的有机协调,社区矫正的本质,就是积极调动社会各方面的力量,充分利用社区的各种资源,在社区的环境和条件下,对于社区矫正的青少年服刑人员进行监管和矫正的活动。社区矫正执行主体的聚合性;社区矫正执行依据的法定性;社区矫正适用对象的主体性,是社区矫正的三个主要特征。

青少年罪犯焦虑抑郁特征研究

青少年罪犯存在抑郁症状的比例达 74.5%以上 ,患焦虑症的比例为3 0 .5%。引起青少年罪犯抑郁的因素有自罪、精神性焦虑、胃肠道症状、体重下降、迟滞与疑病 ;引起焦虑的因素有躯体性障碍。

青少年罪犯自我概念与社会支持、家庭诸因素的关系

青少年罪犯在自我概念量表的总分,以及道德自我、家庭自我、社会自我、自我批评、自我认同、自我满意和自我行动因子上的得分均显著低于一般青少年;不同年龄、不同学历青少年罪犯在自我概念一些因子上存在差异;青少年罪犯自我概念的总分及大部分因子与社会支持和父母教养方式均显著相关。因此,青少年罪犯的自我概念总体上比一般青少年更为消极,其自我概念与社会支持、父母教养方式存在相关关系。

青少年罪犯心理焦虑及对策

青少年罪犯在服刑的罪犯中是一个庞大的特殊群体。他们的青春期是在监狱里、少管所中度过的,充满着挫折、冲突和心理焦虑。本项研究通过深入监所进行调研,分析探讨青少年罪犯在监管条件下的不同焦虑心理及如何有针对性的对青少年罪犯进行教育改造和心理矫治。

对青少年罪犯实施“人文化矫正”的断想

监狱干警对青少年罪犯实施"人文化矫正",要明确青少年罪犯的角色渴望着监狱干警的救助,监狱干警应该是一个充满善心爱心的人,对青少年罪犯重新犯罪问题不容回避,要誓志让更多的青少年罪犯走向新生,使其永远远离犯罪。

不同类型青少年罪犯人格特征分析

为了了解不同类型青少年罪犯的人格特征,按照简单随机抽样的方法,采用Zuckerman-Kuhlman人格问卷对湖南省330名青少年罪犯开展调查。发现(1)二次及更多次数入监的青少年罪犯在攻击-敌意因子上得分低于第一次进入的(P<0.05);自我评价易冲动的在冲动性感觉寻求、神经质-焦虑、攻击-敌意、活动性四个因子上的得分都偏高;高中文化程度的在神经质-焦虑因子的得分上显著低于小学、初中文化程度的;(2)青少年罪犯在攻击-敌意因子得分方面与判处的刑期呈负相关(P<0.05)。由此我们得出:(1)青少年罪犯的服刑时间与攻击-敌意人格特征有关;(2)不同类型的青少年罪犯表现出不同的人格特质。

香港青少年罪犯矫正制度述略

香港青少年罪犯矫正工作拥有完备的立法和组织体系,强调“社区为本”理念,重视职业培训和心理辅导,善后辅导卓有成效,管教活动灵活多样。这些特点和经验均值得内地借鉴。

不同类型青少年罪犯人格特质的对比研究

为了解青少年罪犯的人格特质,采用中国罪犯心理测评系统课题组编制的《中国罪犯心理测试个性分测验》(COPA-PI)对77名天水监狱男性青少年服刑人员进行个性测定。结果表明:不同的文化水平影响青少年罪犯的COPA-PI得分。本研究为犯罪行为的预测和矫正提供心理学依据。

监狱警察权力伦理与青少年罪犯权利保障

监狱警察权力伦理,其权力行使就是要体现出监狱警察行使权力的合理性即合乎伦理道德。监狱警察权力伦理在青少年罪犯权利保障中的作用主要表现为,监狱警察权力伦理反映了青少年罪犯权利保障的内在需求,是监狱警察行使权力保障青少年罪犯权利的价值基础,是决定青少年罪犯权利是否切实得以保障的一个重要因素,能够对青少年罪犯权利的具体保障做出合理的权衡选择和评判。为了更好地发挥监狱警察权力在青少年罪犯权利保障中的作用,就要注重监狱警察权力伦理的培育,进一步确立"以人为本"的理念,强化监狱警察权力伦理的制度保障,把以德治警与依法治警有机结合,重视监狱警察个体德性的自塑。

我国青少年罪犯再社会化问题分析——以社区矫正为视角

青少年犯罪是其社会化失败的结果,为此应对青少年罪犯进行再社会化。为适应现代司法理念,避免监禁刑的交叉感染,构建和谐社会,我国对青少年罪犯的再社会化应采取开放式的矫治方式。比较而言,我国对青少年罪犯的矫正存在法律体系不健全、矫正方式单一、矫正缺乏针对性等缺陷。应当借鉴国外有益经验,大力完善我国开放式的青少年罪犯矫正措施。

论青少年罪犯的社区矫治

社区矫治是与监禁矫正相对应的行刑方式。目前,我国已经开始了社区矫治的试点工作,而社区矫治的对象很大一部分是青少年罪犯,因此开展对青少年犯社区矫治的研究,不但可以保障社区矫治工作的有效开展,同时也可以达到有效保护青少年罪犯合法权益的目的。本文对青少年犯社区矫正的必要性进行了分析,并提出了对青少年犯社区矫正进行的途径和方法。

论青少年罪犯社区矫正的原则与方法——以社会工作方法介入为视角

青少年罪犯有其自身特点,对其进行社区矫正必须应用不同于成年罪犯的措施和方法。社会工作方法是青少年罪犯社区矫正的重要手段,将社会工作的专业理念、价值取向、工作方法和技巧运用到对青少年罪犯的矫正过程中,具有事半功倍的作用。

试论青少年罪犯的公民意识培养

青少年罪犯的公民意识,是在监狱、未成年犯管教所服刑青少年罪犯关于自身权利、义务和自我意识、自我认同的总称。在当下,培育青少年罪犯公民意识的必要性主要体现在它是维护正常监管改造秩序的重要一环,是青少年罪犯成为守法公民的关键和根本,是提升全社会公民意识的一个组成部分。培育青少年罪犯公民意识的主要内容应涵括培育青少年罪犯的权利和义务意识,培育青少年罪犯守法意识和主体意识。要加强教育培育青少年罪犯的公民意识,立足当前,着眼未来,坚持常抓不懈,同时要重视培育监狱干警自身的公民意识。

男性青少年罪犯的人格特征研究

本研究采用艾森克人格问卷(EPQ)对103名男性青少年罪犯进行了调查,结果显示:(1)在精神质和外倾性两个维度上,青少年罪犯的得分显著高于一般群体;(2)家庭结构、经济条件、所判刑期、已服刑期对青少年人格特征没有显著影响。结论:男性青少年罪犯存在偏离常态的人格特征,这些人格特征具有一定的稳定性。

青少年罪犯的自我效能感、自尊感及其与家庭诸因素、社会支持的关系

目的:探讨青少年罪犯的自我效能感、自尊感的特点,以及它们与家庭诸因素、社会支持的关系。方法:采用一般自我效能感量表,自尊感量表,父母教养方式量表和社会支持量表等对82名青少年罪犯进行调查。结果:青少年罪犯在一般自我效能感量表的得分显著低于中学生和大学生对照组(t=-2.02,p<0.05;t=-2.74,p<0.01),小学或以下学历者得分显著低于初中或以上者(t=-3.39,p<0.01),17岁或以下者得分边缘显著低于18岁或以下者(t=-1.78,p<0.08);青少年罪犯在自尊感量表上的得分均显著低于中学生与大学生(t=-7.44,p<0.01;t=-12.40,p<0.01),小学或以下学历者得分显著低于初中或以上者(t=-2.45,p<0.05);青少年罪犯的自我效能感、自尊感均与父母教养方式和社会支持等有一定程度的相关,自我效能感与父母教养方式中的父亲过分干涉,母亲情感温暖、理解,母亲过分干涉和过度保护,以及社会支持中的客观支持有显著正相关(ps<0.05),自尊感则与父母教养方式中的父亲情感温暖、理解,母亲情感温暖、理解,以及社会支持中支持总分,主、客观支持有显著正相关(ps<0.05)。结论:青少年罪犯的自我效能感和自尊感差于一般青少年,而这一状况与家庭诸因素、社会支持存在一定的关系。

关于我国青少年罪犯监管改造的成功实践及其创新思考

青少年犯罪是当前世界各国政府面临的一大社会问题，也是社会管理面临的重大问题。加强对青少年罪犯的监管教育，提高青少年罪犯教育改造质量，是当前加强和创新社会管理的重要内容，事关社会和谐稳定，事关国家长治久安，具有十分重要的意义。本文介绍了我国监狱机关监管改造青少年罪犯的成功实践，提出了加强和创新监狱管理，加强青少年罪犯监管改造工作的意见。

对青少年罪犯在改造中“反复”现象的探析

“反复”现象的产生 ,源于罪犯新旧动机体系的斗争。当错误动机占据优势时 ,就不可避免地重犯新错 ,出现“反复”。青少年罪犯在改造中出现的“反复”多是由情感、意志动摇引起的 ,是前进中的“反复”。监狱人民警察要多从积极方面看待“反复” ,对出现“反复”的青少年罪犯 ,教育改造工作一定要耐心细致 ,要靠良好行为的强化训练压缩“反复”生存的空间。