以学校教育为视角的青少年罪错行为矫治

青少年的健康成长是全社会关注的问题,而青少年犯罪的预防问题更是全社会所面临的难题。预防青少年犯罪要"防微杜渐",要从分析和矫治青少年罪错行为开始。文章以学校教育为视角,分析罪错行为产生的原因,提出开展学校教育矫治青少年罪错行为的具体对策。

新媒体信息异化下青少年罪错问题防治研究

新媒体在人的日常生活中的应用越来越广泛和普及,不少青少年都拥有个人的智能手机,用以搜寻各类日常信息。而在网络上信息泛滥的整体环境之下,不少青少年由于缺乏正确的价值观导向以及信息判断能力,很容易受到不良信息的影响,造成青少年罪错问题频发。本文将针对新媒体信息环境下出现的各类新问题,进行青少年罪错问题防治的具体研究。

心理咨询技术在社区矫正中的应用——以罪错青少年的矫正为例

作为社会的一个特殊群体,罪错青少年接受来自司法部门、社区服务站等方面的矫正与帮助,也承受着来自社会的压力。有效的社区矫正首先在于与矫正对象建立良好的信任关系,真诚地尊重和接纳矫正对象。而良好关系的建立及矫正的成效有赖于一系列具体技术的应用,主要包括倾听与询问技术、无条件积极关注技术及合理共情等。

罪错青少年法制教育现状与完善

当前罪错青少年法制教育存在学校法制教育形式单一、家庭法制教育重视不够、社会法制教育参与不足等问题。要构建学校、家庭、社会"三位一体"的罪错青少年法制教育体系,应促进课堂教学与第二课堂的衔接与互动,加强学校法制教育工作队伍建设,提高家长自身法律素质和沟通技巧,充分发挥社区和工读学校的法制教育作用,进一步净化网络和媒体环境,多渠道加强学校、家庭、社会的良性互动。

青少年暴力罪错的实证研究--以江苏东海聚众斗殴和寻衅滋事犯罪为例

近年来,青少年暴力性犯罪的形势日趋严峻。通过调查问卷和统计分析的方法,将青少年犯罪分为家庭维度、学校环境、社会交往、心理特征和悔过心态五个方面,发现青少年在成长过程中,具有家庭结构不甚完整、辍学率高、交友盲目的特征。为探寻暴力罪错的深层原因,将青少年暴力罪错和其他犯罪进行比较分析,发现两者在心理特征层面具有显著的差异性,易冲动、道德责任意识淡薄和以个人为中心的权力崇拜是暴力罪错青少年典型的心理特征。而家长管教方式的非理性、法制教育的严重缺乏和交友的盲目性与心理特征呈现暴力倾向存在可预见的线性相关关系。因此,为了有效地防治青少年暴力罪错,应当给予其更多的关爱,重视法制教育,加强心理疏导。

积极心理干预视域下的罪错青少年社区矫正路径

罪错青少年是出现一般不良行为、严重不良行为、触法行为和犯罪行为等四种不同程度罪错行为,并需要矫正的青少年群体。他们有不同程度的反社会行为,具有潜在的危害性,对其进行矫正是非常紧迫和必要的。罪错青少年的社区矫正路径为:培养罪错青少年的积极情绪,发挥罪错青少年的积极人格特质,构建罪错青少年的积极社会组织系统,从而促其亲社会行为的发生。

和谐社会建设与罪错青少年社区矫正

青少年犯罪现象已经成为包括我国在内的世界各国共同关注的社会问题。社区矫正作为国际刑罚执行的新的发展趋势,对罪错青少年的社会回归具有重要意义。可以借鉴国外的先进经验,利用社区矫正这一新的理念、结合我国实际情况为罪错青少年提供更好的社会服务,为我国的和谐社会创建作出贡献。

罪错青少年的法制教育——以学校教育矫正为视角

青少年关系未来社会的发展,其犯罪问题是现在我们法制教育面临的难题。当前罪错青少年的学校法制教育,形式单一、缺乏专业性和针对性。应当发挥好学校法制教育在罪错青少年矫正中的作用,防微杜渐,有效地教育矫正青少年的罪错行为。

罪错青少年:一个概念的界定

作为当前制定青少年犯罪预防和矫治政策的基础,罪错青少年应当从两方面进行界定:(1)年龄方面,应包含"少年"和"青年"两部分,界定为12周岁以上35周岁以下;(2)罪错方面,应当根据罪错程度的轻重划分为四个层次,即由轻到重分别为一般不良行为、严重不良行为、触法行为和犯罪行为。罪错青少年概念的清晰界定,是我国建立未成年人罪错行为预防矫治体系的基础,应当尽快完善对罪错青少年概念的界定。

罪错青少年的司法社工介入研究

随着未成年人犯罪率的逐年上升,传统的监禁和惩罚已经不能满足对未成年人行为矫正的目的,由专业的司法社工采取个性化的帮教服务将有助于未成年人心理上和行为上的矫正治疗,重新回归社会。对涉罪未成年人的司法社工介入必须了解未成年人的犯罪特点和原因,明确三大帮教主体的分工,从而详细探究每一阶段的具体实践,做到资源整合,有效运作。

政府购买青少年社会组织服务的途径分析——以沈阳市“关护计划”为例

运用社会工作、社会治理和罪错青少年矫治的相关理论,站在专业社会工作的立场,在对沈阳市"关护计划"进行深入调研的基础上,从组织领导机制、公众参与机制、服务整合机制和监测评估机制四个社会治理维度,对罪错青少年群体社会治理中存在的薄弱环节进行分析,并结合辽宁实际,对下一步如何完成真正意义上的政府购买青少年社会组织服务提出意见和建议。

生命历程视角下罪错青少年互联网使用研究

采用生命历程理论,对15名罪错青少年和15名普通青少年进行深入访谈,分析了互联网使用对罪错青少年的影响。通过对比罪错青少年与普通青少年的网络使用经历,研究揭示了互联网对罪错青少年的经济消费、教育表现、人际关系、思维模式及价值观念的深刻影响,并构建了互联网使用影响的层次结构。在此基础上,运用生命历程理论对罪错青少年的网络生命历程进行分析,强调了家庭、学校和社会三者在青少年成长中的互动作用,以及互联网因素如何通过这些关系网络影响青少年的成长轨迹。研究为引导青少年规范使用互联网、预防青少年犯罪以及促进其健康成长提供了重要参考。

犯罪预防视角下罪错青少年社会工作理论研究

本文从罪错青少年社会工作的视角出发,理顺青少年社会工作的古典与现代犯罪预防理论发展脉络,以社会生态系统、增权与犯罪断念理论为切入点,探讨罪错青少年社会工作的理论新视角,研究社会工作理论发展的趋势及对社会工作指导与实践创新的影响与效用。

香港少年处遇制度评介及对内地之启示

我国现行的少年处遇制度存在结构性缺陷,不能充分发挥作用进而对罪错青少年进行有效矫治。香港地区的少年处遇制度在立法模式和制度的种类和执行方法上都对于我国少年处遇制度的改革具有借鉴意义,我国大陆地区可以学习香港在少年处遇工作中的经验,对少年处遇制度作出完善,以更好地达到对罪错青少年实施矫治,帮助其改正自身不良习性,重新回归社会的目的。

隐秘的角落——空间视角下透视校园欺凌

近年来,校园欺凌已经成为社会各界热议的问题,大家讨论的视角也各不相同。大多数校园欺凌发生在一些“隐秘空间”,因此,本文中笔者就以空间社会学的视角来探讨校园欺凌问题的成因及对策。从空间角度分析校园欺凌问题的意义与成年人相比,青少年尚处在成长阶段,生理与心理都不够成熟,自我控制能力较差,极易受到环境因素的影响和刺激。空间环境的情境状况对青少年罪错行为有着较强的诱发或刺激作用。

对话胡中辉:不负为人民服务的初衷

高质量的建议,不但要提出问题,还需要给出具体的解决方案《方圆》:作为一名帮教辅导员,你经常会在做心理辅导的时候告诉罪错青少年,学历不代表一切。那你是否也面对过“学历太低,不足以支撑人大代表依法履行职责”的质疑?