国内青少年自我同一性研究及其对教育的启示

近四十年来,自我同一性对青少年心理发展的影响受到了许多研究者的关注,国外形成了专门的研究领域,国内相关研究也越来越引起重视。国内自我同一性研究聚焦在对自我同一性测量工具的修订、影响自我同一性形成的因素及青少年自我同一性发展状况、自我同一性与其他心理侧面的关系方面。培养和促进青少年自我同一性的积极发展,对于充分利用自我同一性发展的关键时期,推动青少年的人格完善和心理成熟,具有有益的启示。

青少年自我同一性及其家庭干预方法

自我同一性(ego-identity)这一概念最初由心理学家埃里克森开始使用,是一种关于个体对自我的认识、未来要向什么方向发展以及自己在社会中的位置等稳固且连贯的认知。本文对自我同一性的概念和理论发展、影响青少年自我同一性的因素,尤其是家庭因素,进行了详细的介绍。对相关的家庭干预方案进行了综述,并在最后根据青少年自我同一性的家庭影响因素,整合萨提亚家庭治疗和结构式家庭治疗设计了新的青少年自我同一性家庭干预方案,这一干预方案通过每次2小时的八次家庭治疗,促进家庭成员之间的相互理解,帮助青少年的自我同一性建立。