COM-B理论对青少年身体活动干预管理者的启示

该研究基于COM-B理论,在文献资料、逻辑演绎等方法基础上,对青少年身体活动不足问题进行研究,以期待对青少年身体活动干预管理者产生重要启示。研究结果表明:(1)能力、机会与动机可以影响行为,而行为同样可以对能力、机会与动机产生影响;(2)以往的身体活动干预措施忽略身体活动干预的管理者能力、机会、动机与行为的研究;(3)不同运动环境身体活动干预方式不同。结论:COM-B理论可以指导青少年身体活动管理者行为,从而提高青少年身体活动的能力,提供其活动的机会,增强活动动机,增加青少年每天中高强度身体活动(MVPA)的时间。

青少年身体活动促进模型:理论架构、实践应用与展望

在全球儿童青少年身体活动不足的背景下,对青少年身体活动促进模型(YPAP模型)进行系统梳理与分析,对于我国儿童青少年身体活动促进研究具有重要借鉴意义。研究深入解读了YPAP模型的产生、构架及特点,厘清了模型的内在机制与不足,发现YPAP模型靶向精准、内容关键、结构简单,但涉及因素与深层机制仍有待丰富完善。系统梳理了YPAP模型的国内外实践应用,发现与国外相比我国模型的发展性验证及综合干预方面存在较大差距,并据此从理论、思想、实施3个层面对未来我国儿童青少年身体活动促进研究提出展望。建议根据我国实际情况,进一步加强YPAP模型的本土化研究及推广应用,并积极转变思想教育观念,在全社会联动、多层次环境因素的共同作用下,提高儿童青少年身体活动水平。

基本心理需要感知对青少年身体活动自主性动机和参与行为的影响

目的 自主性动机是激发与维持青少年身体活动的重要动力系统,为了探讨基本心理需要感知对青少年身体活动自主性动机和参与行为的影响机制。方法 本研究对323名中学生随机样本进行心理和行为问卷测量。统计分析自主、能力、归属等基本心理需要感知,自主性动机和参与行为的均值及相关系数矩阵,并运用AMOS软件对变量数据进行结构方程模型拟合,修正模型路径并获得最终潜变量模型。结果 能力需要感知(β=0.524, p<0.01)、自主需要感知(β=0.376, p<0.01)直接影响参与行为,能力需要感(β=0.313*0.672,p<0.01)、自主需要感(β=0.202*0.672, p<0.01)和归属需要感(β=0.496*0.672, p<0.01)通过自主性动机中介路径,促进身体活动参与行为。结论 自主需要感知通过能力需要感知、自主性动机的链式中介路径,间接促进青少年身体活动参与行为。

青少年身体活动与健康促进的学校干预策略综述

青少年健康的促进是实现"健康中国"的基础性环节,也是薄弱环节。通过对国内外学校干预促进青少年身体活动及健康状况的研究进行综述,梳理青少年身体活动、健康状况及学校干预之间的关系,揭示我国针对青少年身体活动及健康促进的学校干预策略的问题和不足,并通过分析国际领域学校干预的优秀案例,为我国学校层面综合干预策略的实施提供启示和指导。

走向共治:美国青少年身体活动治理的演进与启示

美国作为国际上较早实施健康战略的国家,为应对青少年健康危机,学校、政府、社会组织在价值理性、工具理性的叠加与统一过程中逐渐建立了多维合作关系,形成了深入学校、扎根社区、社会联动的青少年身体活动共治格局,实现了由政府专项管理到社会共治的转变。借鉴美国的健康战略实施,在中国治理体系和治理能力现代化建设的新阶段,提出通过形塑价值理性之根、建立结构理性之体、加强工具理性之术,进一步完善政府主导的社会共治模式,从而提高青少年身体活动的现代化治理效能的建议。

青少年身体活动发展评价模型的构建及其优化治理对策

充分重视青少年身体健康,提升青少年身体机能素质是当前教育教学部门开展青少年身体活动的核心目标。围绕青少年身体素质的影响要素,构建青少年身体活动发展评价模型,从青少年身体活动发展自我影响要素和外部影响要素入手,分析影响青少年身体活动发展的要素,并在综合评价基础上提出青少年身体活动发展优化治理的对策。