基于青岛版教材的数学步道课程建构研究

数学步道活动源于台湾,活动方式灵活多变,是数学综合实践活动的有益补充。我们对调研时发现的问题依据教育理论进一步梳理,最终确定将课程分为配套课和校园游园综合实践探究课两部分。配套课是辅助课程,教学内容由学科内整合与学科间整合研究形成。按照概念分为核心课与一般课。力求解决学生缺乏应用意识与数学活动经验不足的问题。到五年级下学期最后两周与暑假,开展校园游园综合实践探究活动,分为“探—拓—迁”三步,着力解决思维狭窄问题。

小学数学“融学课堂”构建新思路——以青岛版教材为例

随着基础教育事业的深入发展,小学数学教学也面临着新的教学挑战。这就需要广大小学数学教师在实际教学过程中,重视“融学课堂”的构建。通过正确解读“融学课堂”的内涵并对小学数学课堂的教学现状进行分析,提出制定多元化融合教学目标、树立“融学课堂”教学观,注重融通整合、打造多学科“融学课堂”,强调融合与创新、形成多模式“融学课堂”,关注师生发展、建设互动式“融学课堂”等小学数学“融学课堂”的策略,培养小学生的数学素养。

在小学科学教学中整合运用信息技术

随着网络技术与多媒体技术的发展,小学科学教学正朝着信息化的方向转变。本文剖析小学科学课堂教学现状,在实践中总结出一系列的教学策略:引入辅导材料,激发学习兴趣;建立多元感知,促进学习活动开展;动态演示,拓展思维;找准接入点,培养探究能力;妙用教学资源,提升科学素养,以期为小学科学教学提供借鉴。