"教学日"工作制度对临床医学青年教师成长的影响

分析教学日"工作制度对临床医学青年教师成长影响。方法 抽取医学院校 2021年3月-2023年3月期间60名临床医学青年教师为研究对象,按照随机数字表法分为对照组及实验组,其中对照组采取常规工作制度,实验组采取"教学日"工作制度。每组30名。以授课技能、教案撰写能力、科研能力评分、教学质量、满意度评价两组效果。结果 授课技能、教案撰写能力、科研能力评分对比显示,施行前两组对比差异小(P>0.05)。施行后两组相比施行前有明显提升(P<0.05),且实验组相比较对照组较高(P<0.05)。教学质量对比显示,施行前两组对比差异小(P>0.05)。施行后两组相比施行前有明显提升(P<0.05),且实验组相比较对照组较高(P<0.05)。满意度对比显示,实验组显高(P<0.05)。结论 "教学日"工作制度对临床医学青年教师成长的有着积极的影响,不仅可提升青年教师的授课技能、教案撰写能力、科研能力,且能够提升其教学质量,进而提升医学青年教师的满意度。

青年医学教师温病学教学反思

教学的进步需要不断积累教学经验,为改善青年医学教师教学经验相对不足,教学技能有待磨练的现状,解决教学中的实际问题,并通过提升教学能力,促进医、教、研相结合,使青年医学教师更加专业化并得到全面发展,可采用反思日记、实际讨论、学生反馈等反思方法做到每课一思,每日一思,每学期一思。

关于构建医学青年教师培训体系的几点思考

目前我国医学教师培训存在培训方式和培训类型单一,培训内容不够合理等许多问题与不足。在医学发展的新形势下,如何构建科学合理的医学青年教师培训体系,提高青年教师综合素质成为医学教育改革亟待解决的一项重要课题。文章从培训理念的现代化,培训阶段划分的合理化,培训内容的综合化,培训形式的多样化,培训评价的科学化,保障机制的健全化,培训参与的主动化等方面分析探讨了该课题,以期为教育主管部门及各高校有效开展医学青年教师培训提供帮助与指导。

试论医学青年教师成长特点及培养

优秀医学青年教师的培养是医学高等教育发展的不竭动力,是关系高等医学教育发展成败的关键。认真研究当前医学青年教师的特点和发展倾向,是教育工作和管理工作的重要课题。做好医学青年教师培养工作是保证高等医学教育教学质量稳步提高的重要基础。

浅议医学青年教师人文素质培养

根据医学院校青年教师独特的背景,在新的教育模式下,分析了加强医学院青年教师人文素质培养的必要性,也提出了一些可行的培养方法以供参考。

地方高校医学青年教师教学能力提升策略研究

医学青年教师作为地方高校教师队伍的主力军,在地方高校人才培养和高速发展中发挥着重要作用,医学青年教师教学能力往往不足。本文就如何全方位提升医学青年教师教学能力开展研究,通过增强教师职业认同感、建立完善的教师成长体系、建立教师激励制度、改革教师评价体系四个策略,使医学青年教师有时间、有精力专注于自我提升,保障了青年教师教学能力稳步提升。

新媒体环境下医学类青年教师思政教育研究

本文从新媒体对社会环境带来的新变化和在教育引导中对新媒体的运用角度,探究了针对医学类青年教师开展以师德师风、医德医风为主要内容的思想政治教育的新路径和新方法,引导医学类教育青年教师认真投入教学工作,积极开展医学教育改革新尝试,扎实推进医学教育改革,并以青年教师的思想政治教育工作为抓手,发挥青年教师的示范作用,将思政课堂转变为课堂思政,培养医学生大医精诚的职业素养和高尚的职业品德,全面提升医学教育质量。

浅析如何提高中职卫校医学专业青年教师教学质量

医学专业青年教师的教学质量影响着学校整体的教学质量。笔者从教师的角度出发,分析了当前中职卫校医学专业青年教师在教学中存在的问题,提出了一些提高医学专业青年教师教学质量的方法和措施。

浅谈医学高校青年教师教学能力的培养

教育是国之根本,大力发展教育事业将为我国的繁荣强盛提供持久的保障。当前,我国高校建设中还存在着教师质量与现实需求不相符合的问题,因此加强高校教师的队伍建设对于高校教育事业的发展至关重要。青年教师是教师队伍中的生力军,其思维敏捷活跃,敢于开拓创新,将在高校未来的建设事业中发挥不可替代的积极作用。较之于其他类别高校,医学院校对于青年教师的教学能力要求更高,因此加强对于医学青年高校教师教学能力的培养力度对于医学院校的建设与发展意义重大。本文分析了医学青年高校教师教学能力培养的必要性,并提出了关于医学青年高校教师教学能力的培养策略。