增强内地高校港澳青年学生国家认同的实践路径

国家认同内蕴文化认同、使命认同、制度认同、情感认同等结构要素。基于此,增强内地高校港澳青年学生国家认同,要多维度增强内地高校港澳青年学生的国家文化认同,加强历史文化教育,注重传统文化体验,推进语言交流与培训;全景式增强内地高校港澳青年学生的使命认同,提供定制化的教育资源,强化就业指导和服务,促进港澳青年融入国家发展大局;立体化增强内地高校港澳青年学生的制度认同,完善制度教育内容,运用新媒体做好制度宣传工作;递进式增强内地高校港澳青年学生的情感认同,强化他们热爱祖国的显性情感表达,注重具有国家象征意义的情感再现,组织彰显国家治理效能的情感实践。

以伟大建党精神凝聚青年学生

弘扬伟大建党精神是中国共产党二十大的主题之一。弘扬伟大建党精神有利于用真理指明青年学生理想方向,有利于用初心使命强化青年学生意志信念,有利于用敢于斗争激发青年学生斗争精神,有利于用忠党为民指引青年学生的价值立场。伟大建党精神明确回答了何以凝聚青年学生、以何凝聚青年学生、凝聚青年学生为何等一系列问题,能够真正地将青年学生紧密地团结在党的领导之下为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

高校青年学生意识形态安全教育的实践路径与机制探析

高校意识形态安全是总体国家安全的重要组成部分。随着全球化迅速发展,国家安全因素的不确定性逐渐增多,高校意识形态领域也受到各种不良多元思潮的冲击和挑战。新时代背景下,高校意识形态安全教育从优化理论教学内容、创新教学方式载体、贯通第一二三课堂、增强自身意志和担当践行、培养专职工作队伍、构建风险防控机制,从而不断增强我国社会主义意识形态的理论引领力、思想渗透力、传播感召力、风险防控力,以此提升青年学生国家安全责任意识和社会主义价值认同。

2016—2022年德宏州高职青年学生艾滋病知晓率及性行为调查情况分析

目的:分析德宏傣族景颇族自治州(简称德宏州)高职青年学生艾滋病知识知晓率及性行为变化情况,为制定学生群体艾滋病防治措施提供依据。方法:收集2016—2022年德宏州高职青年学生艾滋病哨点监测资料,采用整群抽样的方法每年抽取220人,进行匿名问卷调查。采用logistic回归模型进行影响因素分析。结果:调查共纳入学生1540人,其中发生过性行为的有212人,占13.7%。2016—2022年德宏州高职青年学生艾滋病知识知晓率、性行为发生率、最近1年接受过有关预防艾滋病宣传服务的比例、最近1年参与过有关预防艾滋病宣传服务的比例、最近1年接受HIV检测的比例呈逐年增加的趋势,第1次发生性行为的年龄有提前趋势。logistic回归分析结果显示,男生与发生性行为呈正相关(OR=4.962,95%CI为3.624~6.793),最近1年参与过有关预防艾滋病的宣传服务(OR=0.612,95%CI为0.449~0.833)和最近1年接受过HIV检测(OR=0.549,95%CI为0.391~0.769)与发生性行为呈负相关。结论:2016—2022年德宏州高职青年学生对艾滋病知识的知晓率、性行为发生率呈逐年上升趋势,需要引起关注,进一步加强性健康教育知识宣传。

沉迷与唤醒:智媒时代青年学生的媒介化生存

移动互联网、大数据、人工智能、算法等新技术的应用将人类社会带入智媒时代,并形塑着我们当下的日常生活。调研发现,当下高校青年学生的日常生活存在时间被“蒸发”、空间被“侵占”、身心被“捆绑”及社交被“展演”等问题,呈现出深度媒介化的生存样态。究其原因,数字“原住民”的网络惯习、“421”家庭子女的相对脆弱及媒介物质性主导的技术“驯化”等是主要方面。通过“向死而生”的生命教育、丰富多彩的线下实践活动和与时俱进的媒介素养教育等途径,能够有效实现激发生命韧性,丰盈生命体验,挣脱网络之茧,破除网络迷思,从而在一定程度上破解因过度使用智能媒介而衍生出的日常生活负能量超常态涌现困境。

微思政视域下通过“辽宁阳光校园”开展青年学生廉洁文化教育研究

廉洁文化教育作为高校青年学生思政教育的重要一环,不但能够帮助其形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念,还能增强道德自律意识。通过对青年学生廉洁文化教育现状的梳理,以辽宁“阳光校园”平台开展青年学生廉洁文化教育为例,总结出搭建理论学习库、搭建警示微课堂、树立典型榜样、建设第二课堂等廉洁文化教育策略。

新时代青年学生弘扬中国精神的价值意蕴与实施路径

中国精神是中华民族的根本精神追求和文化自信的综合反映,在马克思主义与中国具体实际、中华优秀传统文化相结合过程中,不断得到转型重塑和升华发展。新时代青年学生作为国家和民族未来的建设者,承担着传承和弘扬中国精神的使命任务。文章在分析中国精神提出的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑的基础上,提出新时代青年学生弘扬中国精神的主要路径,即借助多重载体发挥培育效能,强化中华民族集体记忆;注重学校教育教学主阵地,构建系统化的中国精神课程体系;积极参与社会实践,主动培育创新精神。

新时代青年学生担当精神培育的进路探究

“敢担当”是党和国家对新时代好青年的殷切期待,也是青年学生必须具备的精神品质。在新征程上,担当精神培育有助于青年学生主动担当历史使命、积极履行社会责任、自觉提升人生价值。在新时代背景下,担当精神具有特定内涵,表现为青年学生甘于担当的精神样态、勇于担当的精神气概、善于担当的精神智慧。新时代青年学生担当精神培育要充分发挥思政课主渠道作用,以科学理想信念激发担当精神;充分发挥高校思想政治教育主阵地优势,以丰富多彩的文化活动涵养担当精神;充分利用社会大课堂,以社会实践淬炼担当精神。

青年学生网络意识形态风险生成的心理探源与防范研究

随着我国互联网发展进入WEB3.0阶段,现实问题网络化,网络问题社会化逐步成为常态,青年学生所处的网络环境更为复杂多元,其面临的网络意识形态风险有了更高的发生几率。基于此,对青年学生网络意识形态风险问题进行深入研究,首先阐述了此类风险的具体表征,包括多元价值理念冲击主流意识形态、去中心化传播加剧内容信息风险、网络监管滞后于网络媒体形态更迭;然后围绕网络为青年表达诉求提供了良莠不齐的虚拟空间、现实难以满足青年需求滋生了网络意识形态风险、网络的资本属性为资本主义意识渗透提供了机会等方面探讨了其形成的心理根源,进而从注重内容建设,结合青年认知规律打造优质内容;强调主流价值,运用媒体手段进行信息高效传播;完善制度体系,推动依法治网创设风朗气清环境等方面,提出了防范青年学生网络意识形态风险的多元策略。

高校青年学生合作/竞争策略取向及其与内隐合作态度关系

研究测量了在竞合社会背景下成长和接受教育的当代高校青年学生的合作/竞争策略取向及对合作的内隐态度,并探讨了两者的关系。结果表明,高校青年学生倾向于采用合作策略追求成功,但不排斥竞争策略;对合作具有积极的内隐态度;相对于追求成功策略不明确者,合作/竞争策略取向者对合作的内隐态度更积极,且合作和竞争策略取向者之间不存在差异。文章基于社会背景及策略的情境性对这些发现进行了讨论。

青年学生“佛系”“躺”的现象透视与破解路径

“佛系”“躺平”等文化现象产生与流行的背后潜藏着青年学生社会心态及价值取向的变化和特征。据国家与各专家学者对当代青年精神素养等方面的调研结果发现,青年学生应对学习、生活、求职时,由于竞争压力增长,心理落差增大,导致部分青年学生滋生“佛系”“躺平”这类规避性应对压力的现象,折射出青年劳动观的偏差,主流价值观的消解等,引起党和国家高度重视。因此,面对青年学生亚文化现象的强势来袭,应把握其本质,警惕其消极面所引发的不良后果,破解其导致的青年群体成长发展困境,帮助青年学生成为新时代追梦人和奋斗者。

以历史主动精神培育青年学生责任担当路径探析

新时代新征程,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴,需要更为主动的精神力量激发青年学生的责任担当意识。当前历史主动精神存在多元文化思潮干扰、传播形式单一,难以浸润青年学生心灵的窘境,用好用活历史主动精神。通过讲好革命故事、搭好专题网站、做好社会实践的方式,积极探求历史主动精神培育青年学生责任担当实践路径,助推把青年学生培养成敢于担责的新时代好青年。

高职思政教育与青年学生创新创业能力的关系研究

本文旨在研究高职思政教育与青年学生创新创业能力之间的关系。通过对高职思政教育在培养青年学生创新创业能力方面的作用进行分析,并应用相关研究方法,旨在得出结论并提出相应建议。本研究对高职思政教育与青年学生创新创业能力的关系进行了深入分析。研究结果表明,高职思政教育对于培养青年学生创新创业能力起到积极作用,能够提高学生的创新思维、创业意识和创业技能。然而,目前存在一些问题,如思政教育内容的单一性和实施方式的局限性。因此,需要进一步完善高职思政教育,加强理论与实践相结合,提供更多培养创新创业能力的机会和平台。

坚持用党的创新理论凝心铸魂筑牢青年学生的思想根基

青年学生是最具朝气和创新精神的群体,是实现中华民族伟大复兴的先锋力量。坚持用党的创新理论对青年学生凝心铸魂,是新时代青年学生思想建设的根本任务,具有明确的政治导向、鲜明的时代特征、丰富的科学内蕴。用新时代党的创新理论对青年学生凝心铸魂,既是青年学生身心特点和时代发展的客观要求,也是传承党的红色基因的内在要求,更是培养堪当民族复兴大任时代新人的思想建设要求。在开启全面建设社会主义现代化国家新征程的时代背景下,强化青年学生的理想信念教育,帮助青年学生掌握科学的世界观和方法论,引导青年学生笃行党的创新理论,与青年学生通过网络话语共鸣共情,成为用党的创新理论凝心铸魂、筑牢青年学生思想根基的重要路径。

青年学生移动社交媒体错失恐惧的预防与教育策略研究

移动社交媒体错失恐惧现象越来越普遍,不仅是移动互联网发展领域关注的重点,也是健康心理学研究的热点。本文通过对高校学生的调查发现,错失恐惧和手机成瘾均处于中等水平;其中女生的错失恐惧和手机成瘾水平均显著高于男生;大二年级的错失恐惧显著小于大一和大三学生;文科学生的错失恐惧水平和手机成瘾水平均高于理工科学生。研究认为社交媒体满足了年轻人获得自尊与归属的需求、追求自主与独立的需要、获得沉浸感与成功感的需要、对新技术的好奇感和娱乐的需要等,因此导致青年学生更易发生移动社交媒体错失恐惧。建议从加强对合理使用社交媒体的引导与教育,多渠道满足青年学生的基本心理需要,引导青年学生学会管理时间、提高自控能力,以及采用多种方式提升学生心理素质等四个方面加强对移动社交媒体错失恐惧的预防与教育。

把教育引领青年学生“听党话、跟党走”作为辅导员的自觉追求

教育引领青年学生“听党话、跟党走”是党的一贯主张。我国的大学是党领导下的大学,担负为党育人、为国育才的神圣使命。辅导员是大学生成长成才的人生导师,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者,其工作的核心和根本归结到一点,就是实现党的主张。辅导员要通过价值引领、素养提升、实践锻炼等现实路径,教育引导学生矢志不渝跟党走,争做堪当民族复兴重任的时代新人。

ChatGPT背景下青年学生面临的意识形态风险及其应对策略

在ChatGPT强大功能的背后隐藏着非主流的价值倾向,对我国的意识形态领域带来冲击。青年学生作为新技术使用的主力军,ChatGPT对其意识形态安全造成了价值渗透、信息茧房、技术异化、交往异化的潜在风险。为此,学校作为培养青年学生对主流意识形态认同的关键场域,面对新技术带来的意识形态风险,可以从价值引领、创新形式、规范保障、机制保障、人机协同中入手实施可行性的应对策略,从而化解ChatGPT背景下青年学生面临的意识形态风险。

试论伟大建党精神对新时代青年学生成长成才的指导意义

中国共产党之所以成功,取得百年辉煌业绩,始终走在时代前列,成为中国人民和中华民族的主心骨,答案就蕴藏在伟大建党精神之中。伟大建党精神是中国共产党精神之源,是激励一代代中华儿女接续奋斗的精神动力。它从“认知、行动、意志、情感”四个维度集中彰显了中国共产党人的先进品格、政治本色、精神气质、价值追求。它体现了社会主义先进文化的发展方向,凝聚着社会主义核心价值内涵,蕴含着共产党人崇高的精神追求,弘扬伟大建党精神,充分发挥其育人作用,是新时代高校落实立德树人根本任务不可替代的精神资源。基于此,试从“认知、行动、意志、情感”四个维度论证伟大建党精神对新时代青年学生成长成才的指导意义。

高校青年学生党史教育的现状、困境与突破

处在新时代背景下,高校传统党史教育模式的弊端逐渐呈现出来,无法取得预期的教育目标,这就需要深化党史教育改革,提高党史教育成效。本文立足当下高校青年学生党史教育现状,论述了青年学生党史教育中存在的形式化、贯性较差、不够深化等问题,并总结了创新青年学生党史教育模式的策略,以期进一步完善和强化党史教育,走出思政教育困境,迎合教育形势和时代的发展趋势,培育合格的社会主义接班人。

“饭圈文化”视域下引导青年学生树立正确偶像观论析

近年来,“饭圈文化”日渐兴起,成为伴随娱乐工业转型与社交媒体时代到来而出现的一个社会现象。“饭圈”借助社交媒体和各类线上线下活动,满足了粉丝与偶像互动的需求,但同时,其导致的负面问题不容小觑,特别是对青年学生群体的认知、行为、价值观念和道德意识等都造成了不良影响。为此,要引导青年学生辩证地看待“饭圈文化”,提升自身素养,树立正确的偶像观。