我国青年心理健康教育的探索历程、演进特征和未来展望

青年心理健康不仅影响其个人全面发展,也关系到整体国民素质的提高和国家社会稳定的发展。新中国成立以来,心理学的发展、素质教育的重视、家校社协同育人模式、健康中国建设促进了我国青年心理健康教育本土化、专业化、体系化、科学化发展,在与时俱进中与时代发展同频共振。新时代赋予青年心理健康教育新内涵、提供了新视角,也提出了新要求,自信自立、胸怀天下、守正创新、系统观念成为研究并解决问题的“新钥匙”。未来,我国青年心理健康教育将在传承、借鉴与创新中不断发展,推进中国式青年心理健康教育、拓展国际视野、完善一体化发展模式、丰富教育手段,充分发挥青年心理健康教育对于立德树人、构建和谐社会、实现健康中国、推进民族复兴伟业的重要作用。

美育融入青年心理健康教育的互动路径探赜

美育在推进心理品质教育和促进人格全面发展方面具有显著作用。论文基于柯林斯的互动仪式链理论,从身体在场、局外设限、焦点集中、情感共振等四个维度对青年心理健康教育的互动过程机制进行了分析。研究发现了一系列内隐性困境,包括网络社交导致情景伪化、多元文化易致情感遮蔽以及心理健康教育主体异质导致的符号式微等问题。可以采取美育的视角,以具化情境、情感聚焦、群体符号为突破点,通过建立心理健康教育主体之间的情感纽带,在共情共境中实践“以美育心”的心理健康共育符号。

网络对青年心理健康的负面影响及对策

网络正在深刻地改变着青年的学习、工作、娱乐和交往方式,日益成为他们生活中不可或缺的重要组成部分。如今,有越来越多的青年对网络产生了依赖,出现了"宅男"、"宅女"等新族群。随着对网络的过分依赖,青年的心理也正在悄然地发生着变化,并产生了一些消极影响。本文从心理健康视角,探讨了网络对青年可能造成的负面影响,并提出了一些对策和建议。

高校基层工会对青年教职工主观幸福感和心理健康的影响分析——以天津师范大学为例

应用症状自评量表SCL-90、主观幸福感问卷对以天津师范大学为主的高校教师600余人进行调查,探讨在基层工会影响下的青年教职工心理健康水平与主观幸福感之间的关系。结果发现:症状自评量表的各维度与主观幸福感具有显著负相关,其中躯体化、人际关系敏感、抑郁、焦虑与敌对维度对主观幸福感具有显著预测作用。

高校扩招后青年教师心理健康问题探析

高校是培养人才的基地,高校扩招后,青年教师人数激增,他们的心理健康状况也不容乐观,在心理承受力差、适应性差、焦虑抑郁等方面问题比较突出。扩招后高校青年教师产生这些心理问题有一定的原因,依托工会建立高校教师心理健康援助中心的做法,可以缓解或消除青年教师的心理健康问题。