高校青年思想政治理论课教师职业发展研究

高校青年思想政治理论课教师是高校思想政治理论课教师队伍的重要组成部分,他们在职业发展中面临着课程与学科认知困境、教学与科研困境及社会环境与舆论困境等问题。问题产生的原因在于其教学与社会实践经验欠缺、学科自信不足,以及部分高校落实国家政策不到位和社会发展中消极因素的影响。问题的解决需要青年思想政治理论课教师努力做好自身职业发展规划,高校应形成教学与科研并重的良性机制,社会应营造关心和支持青年思想政治理论课教师发展的良好环境。

立足于“六个要”的要求提升青年思想政治理论课教师基本素养

提高青年思政课教师的基本素养是一项系统工程,即立足于"六个要"的基本要求,坚定"四个为"的方向,坚定政治立场;按照"四个相统一"的要求,厚植爱国情怀;做好"四个正确认识",拓宽视野;掌握"四个转"的正确方法,创新思维;严格自律,做好学生的"四个引路人";注重修养,争做"四有好老师"。下足"六功夫",做真、做细、做实、做新,提升思政课教师职业形象,提振师道尊严。

高校青年思想政治理论课教师师德师风建设路径探析

习近平总书记指出,立德树人根本任务的完成在思政课,办好思政课关键在教师,教师要发挥积极性、主动性、创造性。确立了思政课教师的“关键性”地位和“不可替代”的作用,青年教师是新时代思政课教师队伍中的主力军,对高校青年思政课教师师德师风建设培育,进一步在师德师风建设上努力,对立德树人根本任务的落实,完成高校育人目标,对新时代大学生的教育,培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人都有着重要意义。

新时代高校思想政治理论课青年教师成长机制探究

新形势下,高校思政课青年教师在成长过程中面临着缺乏坚定的政治信仰、缺乏系统的知识结构、缺乏科学的职业规划、缺乏科学的教师评价体制机制、高校青年教师的地位和待遇偏低等问题。对此,需要构建科学的动力激发机制、职业规划机制、评价激励机制和条件保障机制。

高校思想政治理论课青年教师教学能力提升研究

高校思想政治理论课教师是实现立德树人根本任务的重要载体,思政课教师教学能力的高低对思政课建设质量有重要影响。思政课青年教师有其自身的发展优势,也在教学组织执行、教学反思、教学研究等方面存在明显不足,针对思政课青年教师教学能力存在的问题,应扎实推进集体备课制度、组织思政课青年教师进行实践研修等路径,推动我国思想政治理论课的创新发展。

民办高校思想政治理论课教师职业认同感:缘起、现状及路径

高校思想政治理论课教师作为课堂的主导者,其职业认同感直接影响思想政治理论课的实效,而民办高校思想政治理论课教师这一群体的特殊性导致相关职业认同问题更加复杂。本文拟梳理总结当前民办高校思政课教师在职业认同方面的诸多现象,指出其所反映的主客观方面的问题,分析其成因,最终从社会、学校、教师三个层面探寻提升民办高校思政课教师职业认同感的途径,对加快高校思政课的建设和促进思想政治理论课教师的职业发展具有理论和现实意义。

思想政治理论课教师和辅导员协同的思考

思想政治理论课教师和辅导员作为大学生思想政治教育的主要力量,二者在工作上存在着相同和相通之处,在身份上又存在区别,在大学生思想政治教育教学内容、方式、机制上存在着隔阂。为落实立德树人根本任务,提升大学生思想政治教育实效性,需要通过机制协同、部门协同、平台协同、考评协同等,不断推进思想政治教育主渠道与主阵地、日常思想政治教育与课堂思想政治教育的沟通协调,形成思想政治教育的合力。

新时代高校思想政治理论课教师权威的消解与重构

思想政治理论课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,思政课教师是建设思政课的主力军。文章分析了思政课教师的政治权威、知识权威、教学权威以及人格权威正面临着被价值多元化、后喻文化、观念素养“供给不足”、人格失范和情感疏离消解的困境,进而为思政课教师政治权威、知识权威、教学权威以及人格权威的重构提出了一些可行性建议。

觉者为师:论高校思想政治理论课教师自觉意识的培养

从新疆高校思想政治理论课课堂教学存在的问题及对策着手,指出提高新疆高校思想政治理论课教学质量的关键在于教师自觉意识的普遍树立。高校思想政治理论课教师应注重强化自我教育,提高自身政治素养、理论水平和知识储备,这是养成高校思想政治理论课教师自觉意识的前提;国家教育部门要给予一定的行政关照,完善教师自觉意识培养的外部保障与激励机制;学校作为教师职业的归属地,应构建良性发展的组织环境,助推教师自觉意识的养成。

数字化改革背景下思想政治理论课教师移动教学能力提升策略研究

本文以思想政治理论课教师为研究对象,旨在探讨数字化改革背景下,思政课教师在技术能力不足、教学设计和适应能力有限、心理上的认可接受与行动上的犹豫不决极限拉扯三个方面存在的问题及原因,并提出强化教师专业教育与技能培训,增强其数字化应用能力;守正创新,加强资源整合能力,实现教学全过程数字化;逐步建立并完善教师移动教学能力评价指标体系三方面建议。

全国高校思想政治理论课教师研修基地(山西大学)简介

2020年,教育部办公厅印发《关于增设一批高校思想政治理论课教师研学(修)基地的通知》(教社科厅函[2020]15号),在全国高校范围内新增了4个全国高校思想政治理论课教师实践研修基地。全国高校思想政治理论课教师研修基地(山西大学)是此次新增的四个“研修基地”之一,也是迄今为止山西省唯一获批高校。全国高校思想政治理论课教师研修基地(山西大学)主要承担高校思想政治理论课教师实践研修培训任务,引导思想政治理论课教师深入学习研究党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史(“四史”)。

“把关人”视域下思想政治理论课教师的角色定位

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治教育工作,并对作为“把关人”的思想政 治理论课教师提出了要求。思想政治理论课教师要有“把关人”的是角色意识,树立起把关意识、增强思想政治意识、 确立传播意识。面对新时代思想政治教育的新要求、新特点、新态势,思想政治理论课教师要利用好自身的理论优势、 职业优势、角色优势,在“把关”时强化信息甄别力、统筹信息整合力、提升信息引导力。

新时代高校思想政治理论课教师“六要”素质的内在逻辑及其提升路径

为落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,习近平总书记就思政课教师队伍建设提出了“六要”要求,为新时代思政课教师素质提升指明了方向“。六要”素质相互联系,构成了一个内涵丰富、逻辑严密的整体。要想提升高校思想政治理论课教师的“六要”素质,应加强党对思政课建设的领导,注重马克思主义理论的学习和研究,同时从主体自觉层面推进师德师风建设。

新时代加强和改进高校“海归”青年教师思想政治工作研究

高校“海归”青年教师思想政治工作是关乎教师自身全面发展、大学生成长成才以及高等教育事业内涵式发展的系统工程,具有紧迫性、复杂性与长期性等特点。本课题在正确认识“海归”青年教师群体特征、准确把握高校“海归”青年教师思想政治工作现状的基础上,依据人的全面发展理论,着力探讨加强和改进“海归”青年教师思想政治工作的有效路径。本文提出,要从强化思想政治工作组织领导、加强思想政治引领、遵循思想政治工作基本规律、优化服务搭建发展平台等方面着手,全面提升高校“海归”青年教师思想政治工作成效。

高校留学归国青年教师思想政治工作创新发展研究

随着我国高等教育国际化的不断推进,以及一系列人才引进与培养策略的落实,大量海归青年教师纷纷回国服务,逐渐成为我国高等教育国际化发展的核心力量。然而,这些青年教师在回国过程中也面临着文化认同困境。在新时代背景下,对留学归国教师的思想政治工作现状进行深入研究,构建和优化思想政治工作框架,探索创新思想政治教育模式与策略,强化师德师风建设以及国情教育,从而有效提升高等教育机构留学归国青年教师的思想政治素养,对加强师资队伍建设,推进统一战线工作具有重要意义。

高职院校青年教师思想政治工作路径优化研究

思想政治工作是推进中国特色社会主义教育事业发展的核心工作。优化高职院校青年教师思想政治工作路径不仅为青年教师持续成长提供有效保障,更是高职院校高质量落实立德树人根本任务的必然要求。目前,教育内容缺乏系统性与差异化、教育形式趋于僵化、教育工作考评体系尚未健全等问题共同构成当前高职院校青年教师思想政治工作面临的具体困境。因此,构建系统化、尊重教师群体差异性的思想政治教育内容,构建青年教师喜闻乐见的思想政治教育形式,以及构建运行有效的思想政治工作考评制度体系是优化高职院校青年教师思想政治工作的必由之路。

认同度效能下思想政治理论课教师课堂教学能力提升探析

认同为提升大学生对思想政治理论课的获得感提供了哲学、心理学、社会学基础。针对当前大学生对思想政治理论课教学认同度不高的现状,从供给和需求有效联结视角探讨教师教学能力的提升。从提高教师理论素养、整合教学内容、丰富教学手段等角度提升认同度,增强学生的获得感。

高校青年教师思想政治教育创新路径的探析

基于新形势下高校青年教师队伍建设的实际需要,认真分析了高校青年教师思想政治教育工作的当前状况。从完善青年教师思想政治工作机制、找准高校青年教师思想政治教育等四个着力点,提出了立德树人视阈下高校青年教师思想政治教育工作的新路径,以期为高校青年教师队伍建设提供借鉴和参考。

教育家精神融入高职院校思想政治理论课教学的价值与路径

当前,中华民族伟大复兴进入关键时期,着眼于新时代加快建设教育强国的战略目标,教育家精神被赋予新的价值内涵,高职院校思想政治理论课教师的成长也迫切需要教育家精神的引领。文章旨在在理解教育家精神的价值意蕴基础上,提出了从资源平台、制度完善、宣传氛围等三个方面促进教育家精神融入高职院校思想政治理论课教学的路径,从而更好地实现教育家精神的育人价值,以期为实现社会主义现代化强国建设目标培育有担当的时代新人。At present, the great rejuvenation of the Chinese nation has entered a critical period, focusing on the strategic goal of accelerating the construction of education power in the new era, the educator spirit has been endowed with new value connotations, and the growth of ideological and political theory teachers in higher vocational colleges urgently needs the guidance of educator spirit. Based on an understanding of the value implications of the spirit of educators, this article proposes a path for integrating the spirit of educators into the teaching of ideological and political theory courses in higher vocational colleges from three aspects: resource platforms, system improvement, and publicity atmosphere, so as to better realize the educational value of educator spirit and cultivate responsible new people of the times for the realization of the goal of socialist modernization.