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促进青年教员专业素质提高的有效途径——“说课”
被引量:
11
1
作者
叶文
欧阳中辉
+1 位作者
鞠传文
曲晓燕
《教育探索》
CSSCI
北大核心
2010年第9期96-97,共2页
"说课"是说课者在熟悉人才培养方案,熟悉课程标准、教材和授课对象的基础上,面向领导、专家和同行系统地阐释课程教学设计及其依据的一种活动。"说课"有利于教员转变观念、有利于教员将教育理论和教育实践相结合、...
"说课"是说课者在熟悉人才培养方案,熟悉课程标准、教材和授课对象的基础上,面向领导、专家和同行系统地阐释课程教学设计及其依据的一种活动。"说课"有利于教员转变观念、有利于教员将教育理论和教育实践相结合、有利于教员积累专业智慧。通过"说课"促进青年教员专业素质的提高,应有计划地开展"说课"培训活动,应重视发挥示范性"说课"的作用,应将"说课"作为培养青年教员的重要手段,还应重视利用"评价型说课"的功能。
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关键词
说课
青年教员素质
提高建议
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职称材料
题名
促进青年教员专业素质提高的有效途径——“说课”
被引量:
11
1
作者
叶文
欧阳中辉
鞠传文
曲晓燕
机构
海军航空工程学院兵器科学与技术系
出处
《教育探索》
CSSCI
北大核心
2010年第9期96-97,共2页
文摘
"说课"是说课者在熟悉人才培养方案,熟悉课程标准、教材和授课对象的基础上,面向领导、专家和同行系统地阐释课程教学设计及其依据的一种活动。"说课"有利于教员转变观念、有利于教员将教育理论和教育实践相结合、有利于教员积累专业智慧。通过"说课"促进青年教员专业素质的提高,应有计划地开展"说课"培训活动,应重视发挥示范性"说课"的作用,应将"说课"作为培养青年教员的重要手段,还应重视利用"评价型说课"的功能。
关键词
说课
青年教员素质
提高建议
分类号
G645 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
促进青年教员专业素质提高的有效途径——“说课”
叶文
欧阳中辉
鞠传文
曲晓燕
《教育探索》
CSSCI
北大核心
2010
11
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