基于青年教师专业化的“自然分材”教学法研究

本文结合高职高专学生的特点,对自然分材教学进行了适当改进与调整,通过自学指导→感情调节→精讲基础→课堂教学检测→总结评价→因人作业→互批作业教学基本模式,研究其提高课堂教学有效性的途径,并探讨其适合青年教师专业化成长的几点功能。

高职院校青年教师专业化发展培养途径与保障机制初探

随着高职教育的蓬勃发展,青年教师数量迅速增加,已成为教学一线的主力军。积极探索高职院校青年教师专业化发展途径,建立一支素质良好、结构合理、队伍稳定的青年教师队伍,已成为当前不容忽视的重要任务。本文以青年教师群体特点及专业化内涵为切入点,重点探讨了高职院校青年教师专业化发展的培养途径及保障机制。

浅谈高职院校青年教师专业化发展策略

青年教师专业化是职业专业化的一种演变方式。高职院校作为我国高等教育体系一个重要的组成部分,其教师专业化发展是提升教育质量的重要因素。本文从教师专业化内涵及高职院校青年教师专业化的现状与问题方面进行了阐述,并提出了推进高职院校青年教师专业化发展的策略。

高职院校青年教师专业化发展制度创新研究

高职院校青年教师专业化发展是高等教育发展的内在要求,是教育现代化的发展趋势。青年教师的专业化发展是一个动态过程,它贯穿于教师个人职业生涯,并受国家教育政策、学校管理体制等诸多方面的制约和影响。因此,国家、单位、个人形成合力,重在理论与制度创新,已成为当务之急。

青年教师专业化成长网络平台的研究与设计

青年教师作为地方新建本科院校师资队伍的中坚力量,需要在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断成长。应用网络技术搭建的青年教师专业化成长平台由个人中心、课程中心、教研活动、教研资源和学习中心五个模块组成,该平台符合青年教师群体切身实际、满足青年教师专业化成长需求,对促进地方新建本科院校建设发展起到积极作用。

高职院校青年教师专业化发展困境浅析

"专业化"是高职院校青年教师发展所探讨的热点问题,也是高职院校青年教师发展成熟的表征。本文从一个高职院校青年教师专业化发展的角度,简要分析了对高职院校青年教师专业化标准的认识及发展过程中所面临的困境。

青年教师专业化能力发展与培养体系建设——“全球职业教育青年教师发展论坛”综述

2022年8月20日,由教育部教师工作司、天津职业技术师范大学协办的“全球职业教育青年教师发展论坛”在天津举办。作为首届世界职业技术教育发展大会的平行论坛之一,此次论坛深入探讨了职业教育青年教师专业化能力体系建设,研讨青年教师专业能力提升、发展路径等,形成国际共识。本次论坛由天津职业技术师范大学副校长吕景泉主持。

道尔顿制下的中小学青年教师成长

青年教师培养是关乎各中小学校师资力量建设的重要问题,探索适合青年教师专业化发展的培养方案和学习组织形式是学校工作的重中之重。道尔顿制适合当前的教学理念和模式,这在会昌中学的青年教师培养中已经得到有效验证。