第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛总决赛落幕广州市三名教师荣获总冠军

2023年12月18-28日,第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛总决赛在广东实验中学和广东省育才幼儿园成功举办。大赛由广东省总工会、广东省教育厅主办,广东省教育研究院、广东省科教文卫工会承办,全省约13万名教师报名参赛,最终有84名选手进入总决赛,截至总决赛结束,直播点击为344.42万人次。

应用型本科院校青年教师教学能力动态评价机制构建

应用型本科院校在转型过程中,作为教育和政策的执行者和贯彻者——教师,在执行的过程中有必要从内涵建设层面加强自身发展的顶层设计。本文结合青年教师教学能力的内涵研究现状,论述了青年教师教学能力评价的方法,基于动态评价的理论,从三个方面论述了应用型青年教师教学能力动态评价机制:青年教师的成长周期是动态评价机制的建立基础;动态评价机制建立的内容要结合青年教师的培养方案;动态评价机制建立的环境要结合应用型本科院校办学的特色。

高校青年教师教学能力发展问题的原因分析

教师教学能力发展一直是基础教育领域研究的主要课题。近年来，随着高等教育大众化的到来，教学能力发展问题在高等教育领域同样引起高度关注。分析其原因包括四方面：高校扩招导致高校教学质量严重下滑，青年教师成为高校教学主力军但教学能力发展现状堪忧，高校青年教师教学能力发展工作重心偏离教学，教育部相关政策直指高校青年教师教学能力的提升。

试论基于自媒体时代高校思政理论课青年教师教学能力的提升

随着思想政治理论课新方案的全面实施,如何增强思政理论课教学效果已成为了学术界和各高校思政理论课教师教学工作中研究的重中之重。目前,青年教师已成为高校思政理论课的教学主要力量,他们的教育教学水平的高低将直接影响高校思政理论课的教学质量和人才培养目标的顺利实现。所以思政理论课教学实效性的提高应该从青年教师教学能力的提高入手。文章从引用习近平总书记的两次在全国思政教师座谈会上的讲话精神入手,分析目前思政理论课教学还依然存在的问题,进而提出自媒体时代背景下,应该从以下三个方面来提高高校思政理论课青年教师教学能力:借助自媒体平台加强学术研究,打造坚实的理论基础;应用好自媒体技术,打造思政课的智慧课堂;利用自媒体平台构建便捷高效的教学指导体系,促进青年教师反思教学。

高职青年教师教学能力提升路径研究

指出了青年教师目前已经成为高职学院教学和行政工作的主力军,他们承担了培养人才的重任。为了提升毕业生培养质量,提升他们的教学能力非常重要。探析了教学能力的内涵,以武汉航海职业技术学院为例进行了调研,分析了制约青年教师教学能力的因素,针对问题提出了相应的对策。

精品课程建设和青年教师教学能力培养探析

本文通过解读精品课程建设的内涵,分析精品课程建设的核心要素,精品课程建设的主体、突破点和难点,提出青年教师通过参与精品课程建设有效提升课程教学能力,有效提升对课程定位等的认识,为青年教师提供展示能力、学习、锻炼和提高的契机,提出精品课程建设是青年教师教学能力培养的有效途径。

关于高校青年教师如何提高自身教学能力的研究

近年来,青年教师越来越多地成为各高校的中坚力量,青年教师的教学能力对高校未来的发展以及教学方法的改进与创新起着无以伦比的作用。文章结合本人自身的教学实践,对于如何提高高校青年教师的教学能力提出几点看法,希望能对新参加工作的青年教师有所帮助。

高职院校青年教师教学能力的研究

随着教育事业的发展,高职院校的教育越来越受到重视,而青年教师的群体素质也应得到提高。本文就高职院校青年教师的教学能力进行了探讨。

职业为领航 技能融课堂 科研为助力 比赛促成长

2021年,广东省教育厅举办了两项省内最高规格的职业院校教师技能比赛:“2021年全省职业院校技能大赛教学能力比赛”和“第三届广东省中职青年教师教学能力大赛”。通过这两项比赛的磨练与洗礼,让我对职业教育有了全新的认知和体会。

职业教育“绝活”推动三教改革的实践探索

广东省中职青年教师教育能力竞赛是省教育厅主办的教育类最高水平竞赛,通过比赛推动教师教育能力的提高,有效推进职业教育“三教改革”工作。 本人根据参加第二届广东省中职青年教师教育能力大赛的经验和教学实践,探讨大赛“绝活”对教师改革、教材改革、教学法改革的促进作用,通过大赛成果的转化,有效推进职业院校“三教改革”工作,提高职业教育高素质技能人才的培养。

探寻实效之路 促教师聚力生长

2014年7月,东城区和平里第四小学作为龙头校,与和平里二小、东师附小组成“和四小优质教育资源带”,实现由特色学校向品牌学校的发展。资源带以制度管理为保障,以提升教师队伍素质为抓手,以课程建设为核心,以提高教育教学质量为中心,逐步探索出一条内涵与质效并举、同质同优的资源带发展之路。