对青年毛泽东“自我实现”论的特点及其思想分析

中国特色社会主义社会的发展,在发展的过程中遇到了许多问题,这些问题在一定程度上制约着我国社会主义的建设步伐,因此,毛泽东的思想和精神在当今社会依然具有积极意义。尤其是青年毛泽东"自我实现论"的相关观点,应当随着时代的进步和发展不断地融入新的内容,促使其不断创新,然后,积极发挥其精神向导的作用,更好地引导和鼓励我国当代的大学生,让他们能够树立正确的目标,坚持梦想的方向,艰苦奋斗脚踏实地,更好地为社会主义现代化建设服务,除此之外,这对实现中华民族伟大复兴、实现中国梦有着重要的意义。

青年毛泽东“自我实现”论的特点及其思想渊源

青年毛泽东所阐释的"自我实现"论渊源于英国新黑格尔主义伦理学、泡尔生的《伦理学原理》、中国传统哲学的道德修养理论以及杨昌济融合中西的取舍发挥,在一些伦理学问题上形成了其独特的看法。

青年毛泽东的自我实现论对大学生成长的启示

研究了毛泽东青年时期的人生观、价值观和实践观等自我实现论,这些理论对毛泽东一生的活动趋向和思想发展轨迹都产生了深刻的影响,指出大学生是国家重要的人才资源,处在人生观、世界观、价值观形成发展的关键时期,面对社会深刻转型、思想日益多元、技术不断变革等社会现实,深入学习青年毛泽东的自我实现论,对当代大学生的成长有很好的启发。

青年毛泽东“自我实现论”对大学生成长的指导意义

青年毛泽东的自我实现论是毛泽东青年时期的人生观、价值观、实践观的集中表现。这种人生观、价值观对毛泽东一生的活动趋向和思想发展都产生了极为深刻的影响,使他成为了一代伟人。青年毛泽东的自我实现论对当代大学生的成长和成才有着很好的借鉴价值和指导意义。

青年毛泽东的自我实现论对当代大学生理想信念教育的启示

理想信念是世界观、人生观、价值观的核心和集中体现,在人的精神世界中处于核心地位。“三观”问题,归根到底是理想信念问题。青年时期是人生成长及日后发展的关键时期,在人的一生中占据着极其重要的地位。对青年大学生开展理想信念教育,关系着大学生世界观、人生观和价值观的培养和塑造,对他们的思想观念、人生追求和未来选择等方面都有着极大影响。深入探讨青年毛泽东的自我实现论并加以利用到大学生理想信念教育中去,可以对学生人格的正确塑造和“三观”的正确引领,发挥一定的教育价值和指导意义。

试论青年毛泽东的“自我实现”观

受杨昌济“自我实现主义”的影响,青年毛泽东把“自我实现”作为人生追求的最高目标之一。在青年毛泽东看来,“自我实现”即充分发达自己身体及精神之能力量于最高,其具体内容包括身体、精砷、心性、意志力的发达,其实现途径是立志求真、修学储能、强健体魄和立足现实。青年毛泽东的“自我实现”观具有解放个性的时代意义,同时也不可避免地具有历史局限性。

嵌入、表达、认同:斜杠青年的自我实现研究

斜杠青年是现代性社会发展和青年特质结合的必然产物。他们是直面社会对个人的消解、拒斥所有的“假定”,基于个人能力、专长而发展多重职业身份、获得多份收入的新型职业群体的代表。本文将斜杠青年产生和发展置于现代性社会发展中,立足青年职业和个人发展的现实问题,探究斜杠青年通过嵌入新的工作情境、表达真实自我、消解个人的无力感和价值感的迷失,并立足目标,将改造自我置于动态和持续的反思过程中获得自我认同,最终实现自我的过程。

网络时代青年社会化的自我实现

随着当前网络时代的深入发展,青年社会化的范式发生了转变,社会控制减弱,青年的自我意识和自主能力提高,自我实现成为青年社会化的重要方式,它是对青年自我意识、主动能力和创新能力的肯定,具有自身的价值和工具性意义。由于青年本身特点和网络环境的双重影响,二者的结合一方面为青年社会化的自我实现提供了契机,另一方面也设置了藩篱和困境。对此,我们必须从净化网络环境,因势利导发挥网络的积极作用,针对青年性格特征有针对性地控制和调节,发挥实践教育和素质教育、家庭、社区等其他青年社会化方式和途径的积极作用,加强对青年自我实现社会化的引导,以实现青年社会化自我实现困境的突破。

青年毛泽东的自我实现论

青年毛泽东的自我实现论钟克钊本文论述毛泽东在接受马克思主义以前的青年时期的价值观──自我实现论。在我国，对自我实现论是有很不相同的看法的，有些人认为自我实现论如同自我设计、自我奋斗一样，完全是资产阶级个人主义的，也有些人并不赞同这种看法。笔者认为，对...

高校青年女教师自我实现的困境及出路

我国高校青年女教师在自我实现中陷入了社会性自我的忽视、存在本质的遗忘及理想自我被放逐的困境中。突破困境,青年女教师需探寻本真自我,调适心理自我,绽放理想自我;院系和学校需协同解决青年女教师的生存忧虑,加强情感关怀,健全考评和晋升机制;社会需弘扬传统文化,践行核心价值观应对西方文化的冲击。

青年毛泽东读书学习观论析及其当下启示

青年毛泽东读书学习观的形成,有其特定的历史背景与特殊缘由。青年毛泽东读书学习观的内涵丰厚,包括其读书学习之目的、读书学习之丰富内容,以及其独具魅力的读书学习之道。了解青年毛泽东读书学习观的形成过程,尤其是其读书学习观的要义,对新时代广大青年形成“爱读书,读好书,善读书”之良好氛围,刻苦读书,苦练本领,踊跃投身于中国式现代化事业建设,实现中华民族伟大复兴有极其重要的启示意义。

从独白到承认:青年自我实现的困境及出路

当代青年在自我实现的历程中面临着利己主义的兴盛、工具理性的强盛以及社会公共意识的疏离和道德信仰虚无等思想的冲击,致使自我实现陷入困境,而困境的实质是把自我实现置于排他的、独白的个人主义基础之下。承认的视角为青年自我实现提供了一种借鉴的路径,即把自我实现置于主体间性的前提下,通过爱、法权和团结的承认模式的建构,把自我与他者、个体与社会纳入同一视域之内。既保证个体自主性和独特性的确立。也使个体的社会价值和对共同体的社会责任得以实施。从而帮助青年顺利实现自我。

毛泽东早期的自我实现论

青年毛泽东的自我实现论是一种以实现自己体魄和精神极致的人生观、价值观,也是他青年时期的实践观。青年毛泽东将人生价值的实现和祖国的命运紧密联系在一起,这种人生观、价值观对他以后的思想和行动都产生了巨大影响,使他接受了马克思主义并实现了马克思主义中国化。

影响青年毛泽东的三首歌曲

在近代历史上,音乐曾作为革命动员的普遍手段,发挥过重要的作用。毛泽东在青年时代也接触过一些歌曲,关于这些歌曲对他的影响,过去学界分析较少。今谨选三首,撰得小文,供读者朋友晒正。

青年毛泽东的思想转变及其当代启示

毛泽东是带领中国共产党从微末走向崛起,带领中国人民从积弱走向富强的伟大领袖。但伟大领袖毛泽东的历史功绩并不是一蹴而就的,而是在一次次的思想进步与实践经验的积累下逐步实现的。在此过程中,青年毛泽东的思想转变为其个人成长乃至中国共产党的壮大奠定了坚实基础和保障。文章首先具体阐述了青年毛泽东思想转变的具体内容,进而分析其思想转变的原因,并对青年毛泽东思想转变作简要评析,最后从正确信仰是推动社会主义事业建设的精神源泉,树立中华民族伟大复兴是当代青年的共同理想,解放思想、实事求是是当代青年追求进步的有力武器三个方面指明青年毛泽东思想转变对当代青年成长的启示。

毛泽东青年思想的出场逻辑

高度重视青年工作是中国共产党成立百余年来不断发展壮大的宝贵经验。毛泽东青年思想的出场逻辑,在大跨度视野中深刻揭示了青年成长发展的历史背景、青年理应肩负的光荣使命和青年价值达成的根本路径,从时代逻辑、主体逻辑、实践逻辑三个基本向度全面彰显了中国共产党关心爱护青年、培养造就青年的优良传统。作为中国共产党青年思想的重要内容,毛泽东青年思想论述了青年工作的一般规律,反映了中国共产党青年工作的本质要求,在新的历史条件下历久弥新、熠熠生辉,对新时代青年工作具有重要借鉴和指导意义。

《新青年》对青年毛泽东思想转变的影响及当代借鉴

创刊于1915年的《新青年》是新文化运动时期最重要的期刊之一,在其影响下,青年毛泽东接受民主与科学的思想启蒙,在中西方文化激烈碰撞和相互比较过程中,他由思想“大杂烩”的激进民主主义者变为坚定的马克思主义信仰者。其发表《体育之研究》、成立新民学会、创办《湘江评论》以及开办文化书社等,均与《新青年》的启发影响密切相关。厘清《新青年》对这一时期青年毛泽东思想转变产生的深远影响,对于正确认识青年毛泽东的思想觉醒与马克思主义转向具有重要意义,也对当代青年群体的思想引领和教育培养具有指引作用。

毛泽东青年观的基本内容及时代价值

青年兴则国家兴,青年强则国家强。毛泽东在个人成长奋斗和领导青年运动的过程中,形成了具有理论价值和现实意义的青年观,对于我们今天认识青年、助力青年、发展青年有重要价值。一、毛泽东青年观的主要内容毛泽东青年观的诞生与形成紧密融合于其个人参与和领导中国革命、建设中的具体实践,同时也汲取了时代先进的思想和理论成果。

青年毛泽东“改造中国与世界”编辑思想的演进

“改造中国与世界”既是青年毛泽东个人的思想,也是后来以他为代表的进步青年的集体意志。“改造中国与世界”贯穿青年毛泽东编辑实践的始终,是他一切编辑活动的根本目的和编辑思想的核心。从编辑思想的发展脉络来看,具体可分为刊物中的“改良”思想、“改造”思想、“革命”思想三个阶段。编辑实践反映了青年毛泽东思想变化的轨迹,也促进了青年毛泽东思想的形成和发展。

青年毛泽东教育思想及教育实践的当代启示

毛泽东在青年时期就树立了“改造中国和世界”的远大志向。他在对旧教育制度的批判与良师益友的交往中,形成丰富的教育思想和教育实践,提倡“三育并重”“身心并完”,强调教育要结合社会现实、普及教育推动教育公平,在实践中成长为旧教育制度的改革者、平民教育的发起者。新时代,青年毛泽东教育思想和教育实践,启示我们坚持教育服务于社会需要,深化教育改革落实立德树人根本方针,推进教育与生产劳动有机融合。