算法推荐视域下青年爱国主义教育的困境及其超越

算法技术通过“智能推荐”潜移默化地重塑着青年的思想认知和行为方式,也为青年爱国主义教育带来新的契机和挑战。算法不仅为青年爱国主义教育的内容传播和效果提升提供了技术支持,而且为深入挖掘青年爱国主义话语资源、增进话语主体有效互动提供了动力。但是,由于工具理性的过分彰显,算法也潜藏着消解教育内容、割裂教育空间、疏离教育主体以及弱化教育效果的风险。弥补算法价值理性的缺失、发挥算法的技术优势,是摆脱当前青年爱国主义教育困境、进一步加强新时代意识形态安全教育的重要任务。为此,须从促进内容智能化传播、推动话语表达转换、设定算法的价值前提和加快教育方法革新等方面,探寻对算法推荐视域下青年爱国主义教育困境的实践超越。

延安时期中国共产党加强青年爱国主义教育的基本经验

中国共产党历来重视青年的教育工作,关怀青年成长、寄予青年厚望,把青年工作作为一项长期的重要战略任务。延安时期的中国共产党把青年视为抗敌御侮、夺取胜利的生力军,始终围绕中心工作推进爱国主义教育,为青年爱国主义教育定向领航;坚持马克思主义理论教育,为青年爱国主义教育培根铸魂;突出远大理想和革命信念教育,为青年爱国主义教育正本清源;发挥先锋模范作用,为青年爱国主义教育树标引领;注重体验式践履,为青年爱国主义教育强基蓄力。

“两个大局”视域下青年爱国主义教育面临的挑战及其应对策略

在中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局相互交织、相互激荡的时代背景下,加强青年爱国主义教育成为重要的时代课题。“两个大局”视域下,青年爱国主义教育面临多重现实挑战,主要包括经济全球化浪潮冲击青年爱国主义教育的影响力、多元社会思潮损害青年爱国主义教育的信服力、网络信息乱象弱化青年爱国主义教育的凝聚力、高校思政课教学效果不优削弱青年爱国主义教育的感染力。为此,要坚守爱国主义教育价值,厚植青年爱国主义情怀;充实爱国主义教育内容,拓展青年爱国主义视野;丰富爱国主义教育载体,营造青年爱国主义教育氛围;创新爱国主义教育方式,强化青年爱国主义认同。

新时代青年爱国主义教育的生成逻辑、主要内涵和实践进路

爱国主义教育是为国家立心、民族立魂的工作,青年作为中国式现代化建设的主力军,更应深化爱国主义教育、厚植爱国主义情怀、树立爱国主义观念。深刻厘清新时代青年爱国主义教育生成逻辑,彰显出新时代青年爱国主义教育既有一脉相承又有与时俱进的特点。科学把握新时代青年爱国主义教育的鲜明主题、本质特征、教育目标、国际视野以探究其内涵,从坚持情理结合、重视方式拓展、加强多方联动、提升教育保障探究新时代青年爱国主义教育路径,以期提高新时代青年爱国主义教育的实效性。

新时代青年爱国主义教育研究方法的检视与展望

新时代背景下,青年爱国主义教育研究方法是决定研究成果质量的关键因素,其创新发展是时代逻辑、现实逻辑和理论逻辑的必然。从既有研究来检视,新时代青年爱国主义教育研究方法以传统研究方法为主,定量研究和质性研究相对较少,呈现出回应社会关切、聚焦重点对象、侧重网络领域等鲜明特点,存在着基础理论研究缺乏、研究方法较为单一、视野不够开阔等不足。面向未来,推动青年爱国主义教育研究方法的科学化发展,应坚持实践导向,增强方法自觉,注重多元整合,强化技术使用,夯实哲学根基。

网络视域下青年爱国主义教育方法创新

青年爱国主义教育是引领青年、教育青年、凝聚青年的系统工程,必须坚持方法引导。当下,随着互联网技术的迅速发展和广泛应用,青年爱国主义教育方法必须与时俱进,通过议题引导和场域构建实现“有效渗透”,创新青年爱国主义教育导入方法;通过图像叙事和下沉叙事实现“青年在场”,创新青年爱国主义教育叙事方法;通过大数据和融媒体实现青年爱国主义教育内容和技术的深度融合,创新青年爱国主义教育技术方法,以适应时代发展需要和青年成长需求,不断提高青年爱国主义教育的针对性和实效性,更好地培养青年的爱国主义精神和社会责任感。

从离散走向弥合:智媒时代青年爱国主义教育的现实困境及其纾解之道

智媒时代,青年爱国主义教育呈现出环境拟态化、结构扁平化、内容精准化、媒介智能化等新特征。同时,青年爱国主义教育面临多重现实困境,即“虚拟自由”场域干扰青年爱国主义教育价值认知、“去中心化”传播弱化青年爱国主义教育主体权威、“信息茧房”效应遮蔽青年爱国主义教育信息流入、“圈层文化”现象阻滞青年爱国主义教育传播进路等。为此,须依循“思想引领”“主体塑造”“内容为王”“破立并举”的脉络,实施行之有效的应对策略,以纾解青年爱国主义教育时代之困。

新时代青年爱国主义教育中的问题和路径研究

爱国主义教育是高校实现立德树人根本任务的关键,新时代赋予爱国主义更深刻的内涵与特点,同时也带来新的挑战。针对当前青年大学生爱国主义教育内容丰富性不强、目标针对性不足、方法创新性不够的现实问题,可以对应地从这三个角度切入,探索强化爱国主义教育功能的路径,形成爱国主义教育的合力,进而增强新时代青年大学生的爱国主义教育成效。

防疫契机下青年爱国主义教育的着力点

2020年初,一场蔓延全球的新冠肺炎疫情,给人类的生产和生活带来了前所未有的影响和冲击。中国在抗疫中涌现出许多正面典型,彰显出强大的中国精神、中国力量和中国智慧,为新时代青年爱国主义教育提供了新的契机。以防疫为契机,加强青年爱国主义教育,要在四方面着力:一是共情,激发青年情感共鸣;二是明理,强化青年思想认同;三是弘文,增强青年文化自信;四是力行,将爱国情化为报国行。

“四史”融入青年爱国主义教育研究

“四史”融入青年爱国主义教育蕴含重要价值,能够引导青年明晰中国共产党为什么“能”、明了马克思主义为什么“行”、明确社会主义为什么“好”,更好地理解爱国与爱党、信仰马克思主义和爱社会主义相统一的内在逻辑。新时代青年爱国主义教育面临全球化浪潮消解青年爱国情感、历史虚无主义思潮动摇青年强国志向、青年爱国认知不清弱化报国之行等挑战。“四史”融入青年爱国主义教育应以历史自觉为支撑点,培养青年爱国的深沉情感;以历史思维为着力点,滋养青年强国的宏大志向;以历史担当为关键点,涵养青年报国之行。

论突发公共危机事件下的青年爱国主义教育路径优化——以抗击新冠肺炎疫情为例

青年爱国主义精神的培育,关系到中国特色社会主义事业的长期发展。爱国主义的核心内涵是爱国、爱党和爱社会主义的高度统一,具有独特的历史实践来源和时代特征。突发公共危机事件下,中华民族团结一致、凝心聚力,勇往直前、共赴时艰的爱国情怀与责任担当,是推进青年爱国主义教育的生动教材。用“公共危机事件”教育引导青年爱国主义的理性表达;用中华优秀传统文化厚植青年爱国主义情怀;用档案资源、革命遗迹培育青年爱国主义精神;用各种时域和场域增强青年爱国主义意识;用“两个课堂”实现全员、全过程、全方位爱国主义培育模式。

五四纪念:青年爱国主义教育的重要载体

五四运动是中国近现代历史上具有里程碑意义的重大事件。借助五四纪念,加强青年爱国主义教育是我们党对青年进行价值引领的基本经验。五四纪念蕴含丰富的爱国主义教育资源,彰显青年爱国主义教育的独特功能,它能够缅怀伟大的爱国主义人物、继承光荣的爱国主义传统、弘扬强烈的爱国主义精神、明确具体的爱国主义要求。在新时代,通过五四纪念优化青年爱国主义教育,需要用好文献资源,进行理论诠释,创新话语表达。

新时代青年爱国主义教育:精神理路、时代要求及实践路径

青年在新时代背景下,在共同的社会主义核心价值观指导下,秉持初心与使命,并以此为基础育成民族认同和自豪感。新时代爱国主义教育拓宽了“爱”的新理念,丰富了“国”之新内涵并创新了爱国教育的新方式。为此,需要围绕正确导向,树立开放意识,以发展来促进新时代青年爱国主义教育的深入实践。

共青团百年发展历程对青年爱国主义教育的经验与启示

运用历史分析法和文献研究法,梳理了共青团百年发展史下青年爱国主义教育四个历史阶段,总结了其基本经验,即坚持中国共产党的全面领导,坚持爱国、爱党和爱社会主义相统一,坚持为青年塑造崇高的理想信念。获得重要启示:要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指导;讲好思想政治教育“大课”和爱国主义教育“小课”;以“四史”教育推动青年爱国主义教育等。

批判性思维在青年爱国主义教育中的价值及其运用

目前,"批判性思维"在学术界尚无清晰的定义。本文在理解批判性思维概念的基础上,探究批判性思维在青年爱国主义教育中发挥的价值和意义,即批判性思维有助于提升青年爱国主义的理性教育水平,促进教育的整体化和系统化,凝聚价值共识等。通过对批判性思维如何运用于青年爱国主义教育的分析,找到将批判性思维融入青年爱国主义教育的途径。

探讨新时代青年爱国主义教育面临的挑战及对策

青年是我国爱国教育的重点教育对象,加强新时代下对青年的爱国主义教育有着非常重要的作用。目前,我国正处于稳定发展极端,但受到国内外大环境的变化影响,使得新时代青年爱国主义教育工作面临着重大挑战,主要体现在两方面:网络虚拟环境中的负面信息会影响青年的正确价值观的树立;西方文化削弱了青年对主流意识的认知及认同。因此,我国需要加强对青年爱国主义的正面教育工作。

以理育情与以情抒理:论青年网络爱国主义教育传播的发生机制

本文通过对青年在微博爱国主义超话评论的文本及网络民族志访谈内容的分析,发现青年网络爱国主义教育传播面临话语的错位传播、叙事的情理难归以及共同体的圈层壁垒等问题。其产生原因在于网络媒介与爱国主义教育情感表达之间的赋权不匹配,青年网络爱国主义教育传播话语裂变、情感变异以及传播文化的符号式微引发网络爱国主义教育在青年群体中的传播受阻。青年网络爱国主义教育传播应以理育情与以情抒理相结合,从国家层面创设网络爱国主义教育的现实情景,推动爱国主义教育的媒介话语创新,培育青年对国家忠诚与对人类共同体的情感认同,切实增强青年爱国主义教育实效。

青年学生爱国主义教育中红色文化资源开发与运用分析

党的二十大报告指出:“弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系,用好红色资源,深入开展社会主义核心价值观宣传教育,深化爱国主义、集体主义、社会主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”若想用好红色资源,须通过社会主义核心价值观的宣传教育手段,才能实现对时代新人的培养。基于此,本文结合实际思考,首先简要分析了当代青年学生爱国主义教育研究背景和意义,其次阐述了金寨红色资源与青年学生爱国主义教育的理论概述,同时分析金寨红色资源融入青年学生爱国主义教育的现状,最后提出了金寨红色资源融入青年学生爱国主义教育的实施路径。

新时代青年爱国主义教育的四重维度

在决胜全面建成小康社会,实现中华民族伟大复兴中国梦的进程中,必须重点加强青年爱国主义教育。正确认识新时代青年爱国主义教育应着力从"知、情、意、行"四个维度加以把握:在"知"的维度,要把准百年未有之大变局的时空坐标;在"情"的维度,要厚植实现中华民族伟大复兴中国梦的家国情怀;在"意"的维度,要锤炼青年风雨无阻的高贵品格;在"行"的维度,要将报国之行转化为国家治理的强劲效能。

中国共产党加强青年爱国主义教育的探索与实践

中国共产党成立以来加强青年爱国主义教育,经历了开创形成、曲折发展、改进完善、深化创新四个时期,积累了始终坚持青年爱国主义教育的科学性,历来注重青年爱国主义教育的时代性,切实凸显青年爱国主义教育的针对性,自觉把握青年爱国主义教育的规律性等宝贵经验。在新时代新征程,要坚持党的领导进行青年爱国主义教育,围绕中心工作推进青年爱国主义教育,结合青年实际开展青年爱国主义教育,不断与时俱进创新青年爱国主义教育。这是党加强青年爱国主义教育的当代启示。