多元共治高校青春健康教育的实践与创新——基于Q校的实践

在社会文化多元、价值取向各异、道德自律欠佳、性成熟提前、性观念解放以及结婚年龄推迟等多重背景下,高校大学生群体在性与生殖健康方面的认知、态度、行为能力令人担忧。以Q校青春健康教育的实践为例,呈现以家庭教育为基础、学校教育为支撑、网络教育为重点、同伴教育为辅助、社会实践教育为补充,整合家庭、学校、同辈群体、社会组织等共同参与的多元共治高校青春健康服务模式,指出多元共治高校青春健康教育的创新之处在于:治理主体的多元协同合作、治理目标上多元主体赋权与增能助推公共性目标达成、治理策略上的多元化教育的整合式发展。

地方院校青春健康教育的可行性分析及对策研究

青春健康教育是对青少年开展性与生殖健康有关的知识、态度和技能的教育。开展青春健康教育能提高大学生的健康素养,培养正确的健康观。但青春健康教育工作存在地区发展不平衡的问题。本文从青春健康教育工作开展的政策文件指导、经验总结借鉴、实践工作摸索等三个方面,分析了地方院校开展青春健康教育工作的可行性。地方院校要抓住大学生成长的关键时期,通过普及青春健康知识、建设一支高素质的青春健康同伴学生队伍、构建激励性的青春健康教育体系三个方面,探索大学生青春健康教育的工作模式,助力大学生成长成才。

青春健康教育对大学生预防艾滋病/性病知识态度的影响

目的:了解青春健康教育对大学生预防艾滋病/性病知识态度的影响,进一步探讨在大学校园里进行青春健康教育的方法和必要性。方法:对1 059在校学生在青春健康教育前后分别发放问卷调查。结果:青春健康教育前后学生预防艾滋病/性病、青春健康、生殖避孕等基本知识正答率以及对待艾滋病毒感染者和艾滋病患者的态度有明显差异。结论:在大学生中开展青春健康教育效果显著。

同伴教育在高职院校青春健康教育中的实践与评价

青春健康教育近年来是社会各界关注的焦点,如何保证青春健康教育的正确性和有效性成为高职院校德育研究的重点。本文探索同伴教育结合PLA教学模式在高职院校青春健康教育工作中的运用,激发学生的学习兴趣,提升教学效果,强化大学生对青春健康知识的认知,提高自我保护能力。

“同伴-参与”在高职青春健康教育中的实效性研究

青春健康教育是教育中无法回避的话题。高职学生为95后、00后一代,这个群体自主性较强,但对于性与生殖健康方面的知识依旧认识不足,对于性与生殖健康信息的选择,虽然途径多元,但缺乏系统、科学的性教育体系。本文从教育理念、教育内容、教育方法、教育主体等方面论证了“同伴-参与”在高职青春健康教育中的实效性,一定程度上为高职院校的青春健康教育提供了理论和实践借鉴。

高职院校基于“同伴”教学的青春健康教育新模式探索

基于"同伴"教学的青春健康教育模式是当前高职院校主推的新型"性教育"模式。本文通过调研访谈的方式,研究高职生对青春健康教育课程走入高职课堂的期待,同伴教育的优势以及如何在青春健康教育教学实践中引入同伴教学模式,从而提升大学生性教育课堂的吸引力和有效性。这项新模式意义在于:可以克服代际间的沟通障碍,加强学生之间的交流与合作;可以让学生作为重要主体参与教学学习过程,从而大大激发学生的学习兴趣和探索的欲望,提升学习的效果并进行有效应用。

论高校开展同伴教育进行青春健康教育的现状与思考

同伴教育是一种社会化的教育途径,将其应用于高校大学生青春健康教育也是一种新尝试。本文从同伴教育与青春健康教育的基本概念着手,分析了高校开展同伴教育进行青春健康教育的必要性与可行性,阐述了青春健康同伴教育的原则与内容,提出了高校青春健康教育所存在的问题以及应用同伴教育实施青春健康教育的策略,并对其进行了深入思考。

青春健康教育融入妇产科护理教学的项目化教学设计

将中国计划生育协会青春健康教育项目的参与式培训方法融入妇产科护理教学方法中,以“计划生育”项目化教学为例,从教学内容、教学设计、教学实施、课后反馈环节阐述在妇产科护理教学中运用项目化教学的案例设计原则。

高校医院在大学生青春健康教育中的实践

目的通过在大学生青春健康教育中的实践与探索,进一步强化高校医院的健康教育功能,探讨新形势下的大学生青春健康教育,特别是性病、艾滋病预防的新途径和新方法。方法 2010年校医院与当地疾控中心联合进行青春健康教育上岗师资(主持人)的培训,建立学生青春健康教育师资团队,然后这支团队采用同伴自主教育模式,即以高校医院为主导、学生为主体的青春健康同伴教育模式,集主持、情景模拟、互动体验、性健康知识传授等为一体,开展青春健康教育活动。结果持有"同伴教育上岗资格证书"的学生志愿者师资51人,开展同伴教育授课活动73次,受教育学生3 067人,发放预防艾滋病宣传资料8 500份,问卷调查3 000份,举行了大学生签字承诺仪式。结论以高校医院作为青春健康教育师资培训源的同伴教育模式,速度快、覆盖率高,效果显著,是高校青春健康教育的新途径和新方法,尤其对大学生性病、艾滋病等的预防,有着独特而重要的作用。

大学生青春健康教育的思政教育向度研究——以铜仁学院为例

大学生青春健康教育关系到学生人格素质发展,是思想政治教育的一个重要方面。研究青春健康教育的思想政治教育向度具有重要的实践意义。本文从思想政治教育目标、教育对象、教育环境等向度对青春健康教育进行分析,并围绕思想政治教育归属,提出加强大学生青春健康教育的建议。

大学生青春健康教育首重知识的正确性——4031名高职新生的实证分析

调查4031名2007、2008级高职大学新生,从性知识、性经历、性观念和性健康教育四个方面了解当前"90后"学生的青春健康教育情况。调查显示目前的大学新生性知识的普及程度不低,但似是而非的内容比较多,故此,学校性健康教育要重视知识的正确性,纠正网络性知识传播的谬误。

高校“六位一体”青春健康教育模式构建

"治未病"思想下构建高校"六位一体"青春健康教育模式,旨在有效推动高校青春健康教育的开展,体现教育的终极价值。高校"六位一体"青春健康教育模式的四大理论基础为中医"治未病"的预防思想、生物心理社会模式、健康信念模式和计划行为理论。实施该模式应遵循的三大原则是全面性、主体性和发展性原则。高校"六位一体"青春健康教育模式的方法为:强调性道德伦理,做好未雨绸缪;加强青春健康教育与多学科融合,形成"线上+线下"协同模式;引入学分制,采用朋辈辅导;重视团队建设,积极发挥服务功能。

赋权理论视角下开展高校青春健康教育的探索研究

高校大学生是社会主义事业的建设者和接班人,其青春健康教育问题一直是社会各界关注的重点。文章从赋权理论和高校青春健康教育内涵叙述出发,指出了赋权理论视角下开展高校青春健康教育的价值意义和现实发展问题,旨在探索赋权视角下开展高校青春健康教育的路径策略,为后续高校青春健康教育研究提供参考。

高校医院在大学生青春健康教育中的实践

目的通过在大学生青春健康教育中的实践与探索,进一步强化高校医院的健康教育功能,探讨新形势下的大学生青春健康教育,特别是性病、艾滋病预防的新途径和新方法。方法 2010年校医院与当地疾控中心联合进行青春健康教育上岗师资（主持人）的培训,建立学生青春健康教育师资团队,然后这支团队采用同伴自主教育模式,即以高校医院为主导、学生为主体的青春健康同伴教育模式,集主持、情景模拟、互动体验、性健康知识传授等为一体,开展青春健康教育活动。结果持有＂同伴教育上岗资格证书＂的学生志愿者师资51人,开展同伴教育授课活动73次,受教育学生3 067人,发放预防艾滋病宣传资料8 500份,问卷调查3 000份,举行了大学生签字承诺仪式。结论以高校医院作为青春健康教育师资培训源的同伴教育模式,速度快、覆盖率高,效果显著,是高校青春健康教育的新途径和新方法,尤其对大学生性病、艾滋病等的预防,有着独特而重要的作用。

大学生青春健康教育的MOOC建设与探索

青春健康教育是人生知识、态度和技能训练的重要一课,笔者以MOOC形式积极探索其课程内容体系、课程教学方法及课程考核方式的深度再造,为大学生获得科学的性知识、澄清正确的性观念、练习作负责任的性决定以及计划自己未来的人生奠定重要一环。

农村中学青春健康教育的问题与对策

目的:了解农村中学生性生理知识和性心理现状,为农村中学青春健康教育探索寻找最佳切入点。方法:采用问卷调查,进行统计分析。探索问题存在的原因,寻求解决的对策。结果:调查发现学生的青春健康知识、性心理、性生理知识存在诸多问题、盲点和误区。结论:需积极寻找教育对策,动员社会、学校、家庭多方因素,加强对青少年青春期问题的疏导和教育力度,为青少年健康成长保驾护航。

大学生青春健康教育之性教育现状调查报告--以粤东北客家地区高校为例

为客观反映当今青少年青春健康教育之性教育现状,以唤起社会各界对性教育的关注和重视,调查了大学生在"互联网+"时代下青春健康教育之性教育现状的基本情况,分析了大学生性教育现状产生的原因和受到的影响,提出解决建议与办法,为大学生青春健康教育之性教育的科学性提供参考。

基于同伴教育模式的大学生青春健康教育对策思考

随着多元文化的撞击,思想观念的开放,高校大学生的青春健康状况已在世界范围内引起广泛关注,呼唤着高校引入新型的青春健康教育模式——同伴教育模式。本文通过调查研究当前青春健康教育的状况以及探索同伴教育的优势和如何在青春健康教育教学实践中引入同伴教学模式,从而为提升大学生青春健康教育课堂的吸引力和有效性,强化大学生对青春健康知识的认知,提高自我保护能力贡献力量。

高校大学生青春健康教育探索

以高职院校学生青春健康教育为切入点,通过对目前高职院校学生青春健康教育现状的调查和分析,探索总结做好高职院校学生青春健康教育的对策。

论高校大学生青春健康教育价值现状及完善对策

高校大学生青春健康教育是目前较为敏感热门的话题,在国内外引起广泛关注。大学校园作为大学生思想的引领环境,为大学生提供一个正确的三观指导是不可或缺的责任。家庭教育的缺失更是导致大学生思想文化缺乏的重要因素。本文旨在通过调查大学生青春健康现状,完善大学生青春健康教育的课堂教育模式,全方位引导大学生正确的青春健康观念,丰富大学生青春心理健康教育的模式,以期有效率有影响性地开展校园青春健康教育。