青春期学生异性交往心理与行为特征研究

通过对 13个班级共 6 79名学生的问卷调查 ,选择出 194名高中生作为被试样本 ,研究结果表明 :(1)自尊水平、自信程度和语言能力对学生的异性交往行为水平有着重要影响。 (2 )外貌与体能在学生异性交往中影响不大。 (3)高中学生在异性交往过程中 ,存在着认知偏差和认知失调。 (4 )对异性交往行为的归因表明 ,学校环境和学生自己在异性交往中的努力程度 ,会对异性交往及其效果产生影响。 (5 )学生的能力和自己的努力程度 ,对异性人际关系的形成与发展有重要影响。

青春期学生面部皮肤病与蠕形螨感染的调查分析

[目的]探讨青春期学生面部蠕形螨感染与集体生活、卫生习惯及青春期痤疮等面部皮肤病的关系。[方法]回顾性对比分析1996年6月、2006年6月分别两次对住校学生采用透明胶带粘贴过夜法对面部蠕形螨感染现状及与青春期痤疮等面部皮肤病关系的调查分析。[结果]96级、06级学生的感染率分别为33.03%和26.3%,两者之间差异有统计学意义(χ2=7.75,P﹤0.05)。毛囊蠕形螨感染率明显高于皮脂蠕形螨;青春期学生面部皮肤病感染率48.04%明显高于面部皮肤正常学生;混合性皮肤或油性皮肤学生蠕形螨感染率较高。[结论]蠕形螨感染与不同的年龄组、性别、个人卫生习惯、皮肤类型及青春期痤疮等面部常见皮肤病关系密切。

青春期学生的自我心理安全教育

青春期是人生的重要转折期,也是青少年发展的关键期。自我的发展是青春期学生心理安全形成的内在动力,青春期学生拥有心理安全也是塑造健全自我的基础。青春期学生要依靠自己的力量不断完善自我,以提升适应时代和社会发展变化的能力。

论青春期学生思政教育如何与感恩教学相结合

在目前的现状下,感恩教育已经能够得到较多学校的重视。具体对于青春期学生的教育而言,感恩教育应当被涵盖在思政教育的体系内。通过运用感恩教育的举措与方式,应当能够逐步培育学生自身具备的感恩意识,塑造健全人格与良好性格。因此可见,感恩教育与思政教育之间具有内在的关联性,学校以及教师需要尝试运用灵活的思路与途径来结合感恩教育与思政教育,突显思政教育的实效性。

844名青春期学生情感虐待发生危险因素分析

目的对青春期学生在过去一年内情感虐待发生的危险因素进行调查,为预防并干预情感虐待的发生提供科学有效的理论依据及建议。方法以哈尔滨市的某3所学校的初一、初二、初三年级的865名学生作为调查对象,采用无记名自填式问卷调查,共获得有效问卷844份。结果844名被调查者中在过去一年内有情感虐待经历的占47.3%。单因素分析显示情感虐待与学生本人健康状况、父母婚姻状况、家庭气氛等19个因素有关。多因素非条件logistic回归分析显示:儿童健康状况不良、父母婚姻状况不良,干涉型教育方式及盲从型教育方式是发生情感虐待的危险因素,而家庭气氛融洽以及儿童与父母亲的关系融洽是情感虐待发生的保护性因素。结论青春期学生的情感虐待现象普遍存在,其发生与学生的健康状况、父母的婚姻状况、不良的家庭教育方式密切相关。应完善家庭功能,改变传统教育观念,提高家庭教育能力,为儿童营造宽松和谐的学习生活环境。

青春期学生心理教育探析

良好的心理素质是学生全面发展的重要组成部分。学校、教师、家庭都有责任和义务针对青少年的心理发展特点，对学生进行心理健康教育，增强学生适应社会的能力。由于学生受社会、家庭、学校等各种条件的限制，特别是学生家长陈旧观念的影响，给学校心理健康教育带来了新的课题与挑战。随着学生年龄的增长，他们的心理问题日益严重。因此，学校开展心理健康教育，强化初中学生的心理品质培养已迫在眉睫。

基于青春期学生心理教育案例的思考

在课堂上,教师对青春期孩子的道德和价值观问题应时刻给予关注。教师是帮助学生面对感情和人际问题的最好人选。本文基于个案分析,提出关于当前青春期学生教育管理问题的若干思考。

浅谈青春期学生逆反心理的表现类型、产生原因和化解对策

青春期学生通常具有一个明显的心理特征——逆反心理。有时候这种心理表现得十分强烈，具有一定的危险性。容易与父母、教师产生对立冲突。这时，如果我们忽视对这些青春期学生的关注、帮助和教育，或没有掌握好教育的尺度，都会对他们的成长带来一定的负面影响。

教师应重视规避网络对青春期学生的不良影响

初中生已步入青春期，他们在生理、心理上将发生一系列变化，怎样让学生顺利地度过青春期，是每一位教师部不能忽视的问题。以下将举例说明。

班主任该如何应对青春期学生的早恋

近年来,青少年学生早恋现象已成为困扰中小学和千万家庭的难题。正确处理学生早恋问题,引导青春期少男少女走出早恋误区,是班主任必须面对的重要工作。本文试图对＂早恋＂形成的原因、危害作剖析,为正确处理好＂早恋＂问题寻找对策。

论马克思主义基本原理下对青春期学生的思想政治教育问题

随着对教育的重视,我们国家逐渐关注起了处于青春期学生的思想政治教育问题,尤其是国家现在处于社会主义建设阶段,要坚持以人为本的思想,因此青春期学生的思想政治教育问题备受大家的重视。本文针对这一现状,对青春期学生的思想问题进行了简单的分析,并提出了几点改善青春期学生思想问题的意见,以便更好地将青春期学生的思想教育工作做好。

青春期学生性别教育现状及实施建议

本着教育公平、因材施教、因性施教的教育理念,从学生、教师的角度来分析青春初期学生接受的教育中性别教育的现状,对于促进学生的全面健康发展和完善教育改革具有一定的意义。性别教育在实施中存在家长缺乏性别教育意识、教师放大男女性别差异、社会对性别教育观念滞后、相关性别课程设置欠合理、普通学校教育不关注性别差异等问题,需要各方努力为青春期学生形成良好的性别教育环境。

从“心”开始，与学生进行沟通——青春期学生心理健康教育的几点感悟

在日常的教育教学中，或与家长的交流中，常听到这样的抱怨：学生进入青春期了，可难管了，好话、赖话都听不进去，动不动爱发脾气，总爱唱反调，跟他们真难以沟通。

青春期学生性教育问题及其对策

青春期是人生成长之中一个非常关键的时期,而性教育又是现代学校应该重视的一项重要的教育内容。本文阐述了青春期学生性教育出现的一些问题,并且从社会学、心理学以及教育学角度对这些问题产生的原因进行了分析,由此对青春期学生性教育问题提出了一些切实可行的建议和对策,为促进青少年学生的身心健康发展,树立正确的道德观念提供理论依据。

与青春期学生共情式沟通的个案探究

在与青春期学生沟通过程中,教师需要以共情为媒介进行有效沟通。在实际工作中针对青少年心理发展的特点,以共情式沟通为教育载体,在相互理解中建立交往理性,在真实生活中提高共情能力,在商谈原则中提升沟通有效性,以期在师生之间建立起信任关系。

对青春期学生逆反心理的几点认识

青春期是一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等形成的重要阶段。随着青春期学生独立意识和自我意识的增强，他们会迫切地希望摆脱成人的管制，为了表现自己已经成熟和独立，他们常常会用对抗性的言行和态度来突出自我和确定自我，对任何事物都持批判态度。逆反心理是青春期一种常见的心理现象，只要我们弄清其产生的原因，采取切实可行的措施正确对待青春期学生的逆反心理，防止和克服青少年中出现的消极逆反心理的不良影响，并使之向积极方面转化，就能够培养他们良好的心理品质，使他们的心理得到健康发展。

青春期学生的心理特点及教育措施

一、青春期学生的心理特点 （一）性意识骤然增长 由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。

浅谈如何应对青春期学生的逆反心理

刚上初中的孩子，一个最显著的特点就是：变。生理上在变，心理上也在变。这个时候，老师常常会发现个别学生难管教；许多家长也会抱怨孩子越来越任性。这种与常理背道而驰，以反常心理状态来显示自己高明、非凡的行为，往往来自于逆反心理。在当前，逆反心理是中学生中存在较为普遍的一种心理现象，对青少年的健康成长非常不利。如果不能及时加以引导和教育，很有可能出现青少年对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群的病态性格，更严重者可能出现犯罪心理。

青春期学生心理辅导工作初探

处于青春期的学生最为敏感，特别需要引导，学校教育是他们获得青春期知识的主要渠道，那么学校应该怎样开展青春期教育？实践证明，对青春期学生进行心理辅导工作十分必要。