云南省某市10~19岁学生家长的青春期性健康知识与性教育需求分析

目的通过了解家长的青春期性健康知识知晓情况和教育需求,探索学校青春期性健康教育在家校联合方面的有效措施。方法采取分层随机整群抽样的方法,选取云南省某市小学、初中、高中共35所学校的7389名10~19岁学生的家长进行横断面研究,采用自制问卷对其进行调查。问卷包括一般人口学、家庭信息、青春期性健康知识和学校青春期性健康教育需求等内容。其中,青春期性健康知识包括6个方面的内容,满分10分,分值越高代表家长青春期性健康知识掌握得越好。结果7389名家长的青春期性健康知识总体知晓率为55.43%,总平均分为(4.59±0.03)分。母亲的青春期性健康知识得分高于父亲(F=43.15,P<0.01)。不同职业的家长青春期性健康知识得分差异有统计学意义(F=293.74,P<0.01),其中职业为务农的家长平均分最低,为(3.88±4.05)分。不同文化程度、婚姻状况、收入水平的家长青春期性健康知识得分差异均有统计学意义(均P<0.01)。调查显示“缺乏性健康知识”是造成开展家庭性健康教育困难的主要原因(40.75%)。家长们最希望的学校性教育模式为主题班会(43.88%)。结论家长青春期性健康知识总体知晓率有待提升,在对家长进行性健康知识普及时应加强对父亲性健康知识掌握水平的提升,构建父母都参与的“双性化”家庭教育模式。应进一步重视农村地区的学校性健康教育,大力加强农村性健康教育师资的培养,促进具有针对性的性健康教学资源的开发和利用。

青春期性健康教育在初中生物学教学中的实践研究

初中阶段是中学生生理、心理发展的关键时期,这一阶段内的性健康教育无论是对其现阶段的思想、行为引导,还是未来的生存发展均有着重要的意义。如此,文章以初中生物教学为抓手,提出根据学生性别开展差异性教学、利用多媒体技术传递青春期性健康知识、开展课堂讨论促使正确认识、举办主题讲座深化了解等具体实施路径,旨在培养中学生健康性认知,促进其健康成长的同时,提升生物教学效果,发挥应有教育功能。

心理干预联合性健康教育对青少年青春期性健康的影响研究

目的:分析心理干预联合性健康教育对青少年青春期性健康的影响。方法:选取某中学愿意接受青春期性健康调查的学生536名,随机分成实验组256人和对照组280人。实验组进行性健康教育和心理健康指导课程的学习,对照组仅进行性健康教育学习。采用问卷调查的形式分别对分组前和分组后所有学生青春期性健康进行调查。应用统计学方法对所得结果进行统计学分析。结果:(1)分组前仅41.1%的青少年对性知识有所了解;对性知识的主要来源为阅读书籍和看电视;约70%学生在青春期产生恐惧、羞涩等心理。(2)实验组和对照组对性知识完全了解的学生约70%,两组间差异无统计学意义(P>0.05),与分组前相比差异均有统计学意义(P<0.05);对性知识的主要来源为性健康教育课程;实验组78.0%的学生产生高兴心理,与分组前相比,惊奇、恐惧、紧张等心理差异均有统计学意义(P<0.05),与对照组相比,羞涩、紧张和高兴所占比值差异有统计学意义(P<0.05)。结论:性健康教育联合心理健康指导不仅让青少年学到了性健康知识,还减少了青春期存在的恐惧、羞涩等心理,促进了青春期身体和心理的健康发展。

青春期性健康教育现状及展望

为什么要进行青春期性教育?美国青春期医学会会长Robert Wm,Blum 博士在美国综合性性教育大纲的前言中说:"太多的美国青少年面临着因性的忽视、不负责任的决定、不足的性教育而导致的有关疾病的发病率不断上升。每年有100多万少女怀孕。每年每7个青少年中就有1人感染一种性传播病。每500个美国大学生中就有1人感染 HIV。""美国青少年对性知识的需求是急切的……"。青春期性问题、性健康教育已受到国际上的普遍关注。

探索建立有中国特色的青春期性健康教育体系

定义了青春期性健康教育的内涵,探讨了青春期性健康教育与素质教育的关系,剖析了我国青春期性健康教育的现状。结合浦东新区“青春健康”国际合作项目的开展及进行青春期性健康教育的实践,探索建立具有中国特色的青春期性健康教育体系,思考确立青春期性健康教育的主要目标和教育模式,改进与提升青春期性健康教育的水平和质量。

小学青春期性健康教育现状的调查研究——以广东省佛山地区为例

本研究采用问卷调查的方法,抽样调查了广东省佛山市五区268名小学高年级学生,从调查小学高年级学生在青春期性知识、性心理和性伦理方面的表现入手,分析并评价了学校和家庭对小学高年级学生进行青春期性健康教育的现状。最后,对青春期性健康教育的实践经验进行了总结和探索。

对高职院开展青春期性健康教育的认识与实践

针对高职院校学生性观念开放的现象,我院卫生所利用专题讲座、性健康教育、发放健康教育处方等形式,陆续对学生进行了预防艾滋病健康教育以及青春期性健康教育收到一定的效果,文章结合具体调查实践提出了对高职院校学生进行性健康教育的看法。

关于青春期女生性健康教育的综述

性教育是健康教育的一个重要组成部分，是对性科学知识的学习运用和宣传指导。正处于青春期的女生是性生理和性心理发展的关键时期，如果在此期间没有科学的性健康教育作为指导，她们就可能从其他途径获取不正确甚至是错误的性知识，这对她们的健康成长是极为有害的。因此，对青春期女生进行性健康教育是很有必要的。

应当重视青少年的青春期性健康教育

青少年青春期性健康教育是现代素质教育的重要组成部分。青春期教育必须由学校、家庭、社会进行全方位教育 ,其中教师和家长的作用尤为重要。本文对从青少年进行性健康教育的紧迫性和重要性及其对策进行了一些初步的探讨 。

对青春期女学生性健康教育的思考

青春期女学生由于生理的急剧变化往往会导致很多心理和行为问题,因而进行及时、有效的性健康教育对其形成健康的性意识、稳定的性情感、良好的性适应、高尚的性道德和正确的爱情观有着极为重要的意义。

青少年膀胱异物与青春期性健康教育

膀胱异物在泌尿外科临床并非少见,是泌尿系异物中最常见的一种,诊断治疗也不困难。国内文献多有报道,但对青少年膀胱异物的预防却很少有人关心。我院自1965年7月—1995年8月共收治青春型膀胱异物病人26例,在治疗中对不同类型的膀胱异物采取了不同的治疗方法,同时对病人的性心理进行了探讨分析,提出了青春期性教育的重要性和必要性,现报告如下:

中职女生青春期性健康教育现况及干预效果分析

目的分析中职女生青春期性健康教育现况,并探讨有效的干预措施,为今后的性健康教育工作提供思路。方法选取我校2013年9月~2014年6月的护理专业学生100名作为研究对象,均为女性,随机将其分为对照班与观察班,各50名。对照班给予常规性健康教育,观察班开展共同参与式（PLA式）性健康教育,观察所有学生性知识的主要来源途径,并对比教育前后两班的性知识知晓率。结果 （1）调查发现,学生的性知识主要来源于网络（79%）,其次来源于家庭（43%）;其中月经期护理知识主要来源于家庭（70%）,避孕知识（68%）与艾滋病预防知识（66%）主要来源于网络,通过学校教育的来源比例较小。（2）教育前所有学生性知识知晓率比较,差异无统计学意义（P〉0.05）;教育后观察班的性知识知晓率为86%,明显高于对照班的54%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论学生性健康知识知晓水平总体较差,通过开展PLA式教学可以明显提高性知识知晓率,促进青少年性健康发展。

近期部分青春期性健康教育综述

近期部分青春期性健康教育综述安徽马钢总公司卫生防疫站闵祥云安徽马钢总公司健康教育中心刘爱丽沙世伦性（Ｓｅｘ）是一种生下来便存在的自然生理现象。它是人类得以繁衍之本，是人类最基本的生物学特性之一。对于正处于生长发育时期的青少年来说，性问题尤为敏感。然而...

学校开展青春期性健康教育刻不容缓

由于生活水平的提高和现代化信息传播手段的普及等原因,青少年身心发育水平普遍提前,性成熟早,婚前性行为比例增高,并且初次性行为低龄化.阐述了青春期性健康存在的普遍问题,提出了开展以青春期性生理、性心理、性道德等为内容的青春期性健康教育.

基于目标导向的《青春期女生健康生理教育》网络课程的设计

目前我国绝大数网络课程都是简单的传统课堂搬家,没有体现网络教育的特色,因此笔者选取《青春期女生健康生理教育》课程,按照网络课程设计的规律进行了目标导向的网络课程的设计,以期为今后学科教师进行网络课程设计提供一定的思路.

性健康教育在青春期妊娠患者中的应用

青春期是从儿童期到成年期的过渡阶段,在青春期后期,性成熟已经完成,而社会成熟却远远滞后,容易出现性相关问题。我国青春期性教育存在不足,青少年性知识非常缺乏,青少年婚前性行为、非意愿妊娠、多次流产等现象日益增多。因此,在临床工作中应对青春期妊娠患者进行有效的性健康教育,指导其采取防范措施,促进其心身康复。

性的健康心理学——青春期性健康教育的核心内容

历来关心和重视青春期性健康教育的我国杰出医学家吴阶平教授曾指出:青春期教育对人一生的成就有极重要的影响。青少年是祖国的未来,民族的希望。为了加强社会主义精神文明建设,一定要重视对青少年进行青春期的教育。

关于大学生性健康教育融入课程思政的教学改革实践——以《正常人体结构》课程教学为例

大学生性心理健康有助于促进大学生身心和谐发展,开展大学生心理健康研究具有显著的现实价值,在《正常人体结构》教学中将专业知识融入思想政治教育,面向全院学生开展生殖健康,防范性侵害、远离艾滋性病等系列讲座,加强学生性道德教育,增强学生的健康意识和社会责任感。开展校园文明创建、健康知识宣讲、校企合作单位急救培训、福利院、敬老院、特殊学校关爱志愿服务等系列活动,引导学生积极向上的健康生活理念,发挥党员先锋模范和服务社会的作用。

以PLA模式对青春期女生进行性健康教育效果评价

目的了解青春期女生性健康知识现状,探索学校青春期性健康教育开展的有效教育模式,为学校青春期健康教育的有效开展提供依据。方法整群抽取浙江省丽水市大洋路学校六年级女生100名进行以PLA模式(共同参与式)青春期性健康教育,比较PLA模式教育前后学生对性健康知识了解情况。结果青春期女生在进行科学性健康教育之前,对性健康教育重要性的认识、对性侵犯的概念、后果以及与青春期相关的知识平均知晓率为49.38%。进行科学性健康教育之后平均知晓率为90.92%。授课前后提高41.54%。青春期女生生活情景应对知识知晓率在未接受科学教育前为62.82%,接受科学教育后为97.73%。前后对比知晓率提高34.88%。结论接受教育前后青春期女生性健康知识来源也有了明显改变。一些青春期和与青春期性健康相关的知识以及如何应对性诱惑、性侵害方面的能力在进行科学教育后也有明显提高。