请善待他们的青春期恋情

高一年级重点班的小丫和小辉恋爱了。班主任首先找了女生谈话。谈话之后,小丫再也没有像往日那样大大方方地与小辉交往,连正常的对话交流也不再有。被冠以"早恋"的"罪名"后,小辉也觉得好像所有人的眼睛都在盯着自己,这让他觉得无法忍受。他也非常疑惑为什么班主任没有找他呢?既然这样,他决定主动去找班主任,然而谈话的结果是小辉被请家长,当着家长的面写下了保证书,与小丫断绝来往。

“青春期恋情”案例分析与对策研究

进入青春期的高中生已经摆脱了"儿童"的身份,开始向"成年人"进行角色转化。在这一特殊时期,"青春期恋情"出现,异性交往逐渐成为一个敏感的话题。文章结合案例,介绍了心理咨询师从专业的角度着重心理分析和心理调适,并给教师和学生提供一些行之有效的建议和对策。

对青少年学生“早恋”现象的对策研究与探讨

对于中学生来说，“早恋”一般是无条件的，爱就是一切，很单纯，也很纯洁。但是，人生恰好是个单行道，是一个不可逆转的过程，一旦走错是没有后悔药可吃的。外面的世界很精彩，青春年华要珍爱。家长和老师要帮助学生迈好青春期的每一个脚步，珍惜宝贵的学习时间。

当前中国“早恋”教育现状及优化对策

本文结合青少年心理学原理、性别理论及中国“早恋”教育的现状,辩证分析中国对于青少年特别是少女的恋爱教育,提出优化对策。

抵抗、风格与收编:青少年恋爱亚文化

运用青年亚文化理论,采用质性研究方法,对北京一所私立学校18位13~18岁的青少年进行访谈,研究青少年如何解读爱与性以及如何建构亲密关系。研究结果发现:当代青少年抵抗“早恋”标签,较早开启恋爱生活,在性与爱上更敢于打破传统的“社会性别规范”;青少年塑造自己的恋爱风格并探索着亲密关系的相处之道,他们珍惜当下的爱情,但能将当下的爱情与未来的婚姻区分开来;他们接纳婚前性行为,但开放的态度并不意味着他们更早开始性行为。学校和父母尝试采用不同方式干涉青少年恋爱,然而在博弈的过程中,校规开始变得宽容,父母则持有全面禁止、部分开放、探讨鼓励等不同的态度。

浅谈青少年早恋问题

教师和家长们提到“早恋”，都是“谈虎色变”，而这种异性相吸的情感只是到了一定的生理、心理年龄的正常表达而已。很多青春期恋情导致的问题，都是由家长和老师的不正确干预造成的。禁止、打压不是良策，夸张、矛盾是家长的失职。只有教会学生自己把握青春的成长，正确对待自己的情感，才是成功的教育。