建构主义视角下青春期男生性别角色冲突教育对策研究

青春期男生内心面临着强烈的性别角色冲突,因而表现出较多的心理行为问题。本研究采用卢勤(2016)修订的男性青少年性别角色冲突量表,对809名青春期男生进行了问卷调查。结果发现:高中男生的性别角色冲突显著高于初中男生,主要体现在限制性情感、男性间限制性亲密行为以及学习和家庭冲突方面,而在父母期待和成功成就方面则无显著差异;青春期男生性别角色冲突对心理亚健康具有显著的正向预测作用。以建构主义理论为指导,采取设置发展导向的教育目标、设计有针对性的教育内容、建立分段分层干预的教育模型等性别角色冲突教育策略,可促使青春期男生性别角色发展更为健康。

让青春之树常绿——青春期男生的心理需要

青春期男生有三方面主要的心理需要:朋友的需要;异性交往的需要;获得帮助的需要。了解这些需要,懂得通过正确的途径去满足需要,才能让青春之树常绿,成为真正的男子汉。

对缺乏家庭情感支持的青春期男生生命教育的思考——从三例危机事件谈起

2013年夏季,三例危机事件先后进入笔者的视野。事件过后,青春期、男生、家庭情感支持缺乏、生命教育等关键词不断地在笔者的头脑中闪现,由此引发了笔者对缺乏家庭情感支持的青春期男生生命教育的思考。一、危机事件过程简述事件一：5月中旬的一天傍晚,某职校高一年级一对＂相恋＂男女学生吵架,男生高某生气之后,用手砸向窗玻璃,结果玻璃碎了一地,高某手掌被玻璃割破,掌中筋脉割断.

初中思想品德课渗透青春期男生性教育的策略

大多数男生在初中进入青春期,但是由于传统、现实等因素,人们常常关注女生的性教育,而忽略男生的性教育。结合教学实际,从挖掘学科内容,抓住时机渗透;精心设计活动,润＂物＂于无声处;巧妙拓展课外知识,让生活成为更好的老师三个方面谈谈初中思想品德课如何渗透对青春期男生的性教育。

摘下“勇敢”的假面——青春期男生情感表达困境及教育策略

性别角色冲突影响着青少年的心理成长。基于男孩性别角色冲突中的情感表达困难问题,借鉴积极心理学理念,通过体验性心理健康教育模式,探讨有针对性的学校教育对策。

谁的青春没“痘”过

我咔嚓咔嚓几剪子就给自己剪了一个齐刘海儿出来,长度刚到眉毛,厚厚的一层刘海儿把额头遮得严严实实的。我满意地拨了拨,才放下剪刀和镜子。老妈在一旁几度欲言又止,但都被我忽略了。我突然要留刘海儿的原因很简单,就是所有青春期男生女生都会遇到的长痘痘问题。

《风起青萍之末》的平息方式--以心理剧方式援助追梦少年

“风起青萍之末”,形容某种事物不知不觉发生,经过一番轰轰烈烈,最后平息。影视心理剧《风起青萍之末》讲述了青春期男生陈小方陷入校园欺凌,成为受欺者,后演变为欺人者,与父亲发生激烈冲突情急之下跳楼。