赵琴仙 让青春生命永放光辉

“年龄正当青春,青春谁不赞美!可是年华如水,青春哪能常在!我们应当把青春,献给被压迫的无产阶级,让我们的青春生命永放光辉!”这首动情的青春赞歌是云南早期女共产党员赵琴仙所写。1928年3月30日,赵琴仙为了革命事业献出宝贵的生命,年仅22岁。她短暂的一生如划过夜空的璀璨流星,在长达百年的时间里照耀着历史的天空,点亮了中华民族迈向复兴的前路。

三曹诗文里友谊、青春与生命的歌唱

曹操、曹丕、曹植,父子三人在他们的诗文里深情地发出友谊、青春与生命的歌唱,虽历经岁月的风风雨雨,至今仍歌吟袅袅,不绝如缕。

青春期生命教育的归纳和梳理

在初中生这一特殊群体中积极开展青春期生命教育,不仅能够突破传统教育的局限性,也符合当下素质教育与人文教育的要求。在传统应试教育体系下,由于生命教育的缺失,导致很多处于青春期的初中生不知如何面临困难和挫折,不知如何面对学习压力,最终导致一些学生心理防线崩溃,引发极端行为。新时代的教育,需要在原有的初中教育体制中强化青春期生命教育,使每一个学生都敬畏生命、珍爱生命、自主发展、健康成长。

审辩式思维视域下青春期生命教育探析——以《男生女生》教学实践为例

审辩式思维能力从认知过程的角度来看就是问题的解决能力。在作为初中道德与法治课程一大亮点的生命教育的课堂中,教师在激发思维的关键点上发力,思维演进的路径突破生命个体当前幼稚单一的生活经验,与未来复杂多维的生活实践相互嵌套、相辅相成,引导生命个体审问、慎思、明辨、笃行。用审辩式思维课堂为青春期生命体正向生长助力。

从青春呼号到人性发掘——论巴金小说的现代性

在青春生命的呼号与人性深处的发掘中,巴金的小说以对青年人精神与命运的关注而实现着作家对人的精神的自由与解放的追求,又以对人性的深入发掘突出表达了作家对人的现代性品格的努力追求。巴金的小说创作从而具备了鲜明的现代性。

人教版《道德与法治》七年级下册教材特点及教学建议

人教版《道德与法治》七年级下册教材坚持社会主义核心价值观教育,注重优秀传 统文化的渗透,凸显生命教育、公民意识教育、法治教育;在教学引导方面,注意处理“知识”“生 活” “价值”之间的关系,关注学生成长中的困惑、矛盾与冲突,注重教材的思想性,强调行动意愿 和实践能力的培养.教师在教学中,需要明确教材的思想定位、把握价值方向,注意激发学生自己的、真实的表达,具有直面挑战的教学勇气以及对话的意识和能力.

呼唤理解──凯鲁比诺的一封信

在理解莫扎特的歌剧《费加罗的诺婚》中凯鲁比诺这一角色的本质时，不时听到某些误解。实际上，凯鲁比诺并不是一个下流的反面形象，而是一个纯洁无邪的、正在经历着青春生命跃动的正面形象。

从五部经典电影看银幕上的为人师表

本文对《放牛班的春天》、《死亡诗社》、《蒙娜丽莎的微笑》、《生命因你而动听》、《修女也疯狂》这五部教育题材的经典电影进行了综合评述,从教师的工作环境、教师的职业困窘、让学生学会独立的思考、张扬学生的生命异彩、教师的使命等几个方面进行介绍。

在青春中熔炼生命

“困难是我们的恩人。”先哲们告诉我们人生的真谛，勇士就是这样的一些人。

生命的律动——青春

世界上。还有什么字眼比“青春”这两个字更动人，更富有魅力？ 青春是早晨的太阳，她容光焕发，灿烂耀眼，所有的阴郁和灰暗都遭到她的驱逐。 青春是江河里奔涌的激浪，天地间回荡着她澎湃的激情，谁也无法阻挡她寻求大海的脚步。

以故事情境素材 探情境学习策略

青春,是人生旅途中一个崭新的起点;青春,是人生画卷中最华美的篇章。在第一单元《青春时光》的学习中,我们即将探索青春生命时光,面对身体发育与心理、精神上的诸多变化,让我们一起来肯定青春、欣赏青春。

聚焦案例情境 解析情境学习

青春,是一张过期不候的车票;青春,是一片稍纵即逝便不回头的云朵。岁月匆匆流逝,我们终将长大,因此我们要把握短暂的青春,坚持自己的理想与信念,坚持自己对生活的向往,以梦为马,不负韶华。一、单元教材解读作为七年级下册起始单元,本单元奠定七下青春生命教育的底色。