明代青浦县的定位——兼论明末清初松江府的分县趋势

明代松江府青浦县的置废、复立过程,以及复县后的治理问题,都显示分县无法解决逋赋问题。即便如此,分县在此之后仍然是调节赋役问题的重要手段,如明末金山卫改县的议论,以及清初娄县的分立,均显示分县的这一用意。最终,分县反而加重了政区内部以及同级政区间赋役负担不均的情形,引发进一步的赋役改革。在梳理上述分县议论及其实践的基础上,可以察知分县的直接动力来自地方官完纳税粮的压力,而地方士人出于对分县导致赋役不均的了解,往往发出拒绝分县的声音。此中体现了国家收取财赋与地方赋役不均的矛盾。

国家图书馆藏万历《青浦县志》残本及胶片流传考证

在国家图书馆馆藏旧志胶片中,有两个万历《青浦县志》的拷贝,均为残本,分别为卷一至四和卷五至八,原本分藏于中国国家图书馆和台北故宫博物院。在整理这两个残本的胶片时,发现这两个残本的拷贝并非出自同一部书,而是来自该志书的两个不同复本,各自有着不同的收藏和流传轨迹。

青浦县土地利用现状遥感调查研究

在上海市青浦县土地利用现状调查中，我们采用了航空遥感影像解译与野外实地调查相结合，遥感专业人员与当地土地管理人员相结合，遥感解译与计算机技术相结合等方法，完成了全县的土地利用现状调查及面积量算统计工作。同时，建立了各类属性与空间数据库。所获各类数据，均达到影像、专题地图与实地三者的一致。本文介绍了调查及制图的工作方法，彩红外航片解译及面积量算方法与精度检验分析。论述了青浦县土地利用现状并进行动态分析。实践证明，应用遥感影像解译，计算机辅助制图并进行面积量测，速度快，精度高。

谈谈上海市青浦县的数学课堂教学结构

上海市青浦县数学教学改革的经验是极其丰富的,其中最核心的是,他们找到了能优化课堂教学效果的一种教学结构。这种教学结构包括具有层次性的五个环节。 一、把问题作为教学出发点 把问题作为教学过程的出发点,而不像通常那样把感知教材作为出发点。这是因为: 第一,教学过程是一种特殊的认识过程。这个认识过程的特殊性在于一是有领导的。

青浦县中学数学教学模式浅析

近年来,随着教育思想和教育理论研究的深入发展,以及国外关于教学模式理论的传入,引起了我国教育界对教学模式问题的关注。 青浦县中学数学教学模式(简称:“青浦教学模式”),是长期教学实践的产物,它是在一定的教学思想或教学理论指导下构建起来的、各种类型教学活动有层次性的基本教学结构。这种理论和结构以简约的形式表达出来,它对于指导教学实践,提高教学效率,让所有学生都有效地学习,具有重要的指导作用。“

农村养老保险步履维艰——来自青浦县的报告

今年5月上旬,青浦县人大常委会财政经济工作委员会就全县农村社会养老保险工作的开展情况,专题到县民政局进行了解,并分别到赵屯,朱家角、西岭、练塘等四个镇进行调查。调查后撰写的报告显示,部分郊县农村养老保险工作步履维艰,亟待采取措施加以改进。

关于“上海市青浦县数学教学改革经验”的研究报告

国家教委基础教育司组织的,由数学教育专家、教育科研人员和记者组成的“青浦县数学教学改革经验专家研究小组”,于1990年10月9日至10月17日对青浦县以“顾泠沅数学教学改革实验小组”为代表的教学改革经验进行了为期9天的考察研究。考察期间,研究小组先后到六所有代表性的学校听课,召开教师、学生座谈会;听取县教育局、学校领导和教育科研单位及有关人员的汇报;查阅了他们在教改中积累起来的大量资料;对有些问题进行了针对性的专访。现将有关情况报告如下:

学习和推广青浦的教学改革经验——在学习上海市青浦县数学教改经验现场研讨会上的讲话

同志们: 上海市青浦县数学教改经验现场研讨会是在全国基础教育深化改革、由应试模式向提高国民素质的轨道转变的形势下召开的,它是基础教育改革的一项重大成果,又反过来从广度和深度两个方面推动了基础教育改革向前发展。 青浦数学教改经验的可贵之处,首先在于它方向正确。第一,他们坚持面向全体学生,着眼于大面积提高教育质量。

青浦县赵屯初级中学 青浦县实验中学课程改革方案要点

初级中学教育是九年制义务教育的后半学段,也是基础教育的重要阶段。我们在县内选择若干实验性学校,开展初中课程改革的试点。这项改革实验根据九年制义务教育的培养目标,考虑到县以下教育必须适应农村现代化建设的需要。

以质量过硬价格合理打开局面的有效尝试——上海市青浦县西园钟表元件厂是怎样转危为安的

创业维艰的三年 座落在上海青浦县东大盈江畔东部,有一家白鹤公社西园钟表元件厂,它是由西园大队于1971年创办的。为了适应市场需要,1980年底该厂试制成DT—60型定时器,1981年全年生产五万多只,销售了近二万只,当时由于市场单价较高,每只9.

“上海市青浦县数学教改经验现场研讨班”在沪召开

上海市青浦县数学教学改革历时十几年,取得了丰硕成果与丰富经验。为了向各地宣传他们数学教改经验和分层次推广的做法,中国教育学会数学教育研究发展中心组织近300位教学研究人员和数学教育专家,于1992年4月23日至26日,在上海市举办了“学习上海市青浦县数学教改经验现场研讨班”。国家教委副主任柳斌同志和上海市副市长谢丽娟同志出席了开幕式并作了重要讲话。

让所有学生都有效地学习——青浦县数学教学改革实验的内容、方法与理论探讨

一、教改实验的基本过程青浦县数学改革实验已进行14年,教改实验获得了初步成功。其基本过程为“调查、筛选、实验、传播发展”四个阶段。第一阶段调查(1977.10-1980.3) 在“十年浩劫”中,青浦县教育质量急剧下降,但教育现状究竟处于哪一个临界点,这是我们首先要调查的。 1977年10月下旬,全县中学最高年级进行了一次数学统测,共有4373名学生参加。

关于“上海市青浦县数学教学改革经验”的研究报告

国家教委基础教育司组织的,由数学教育专家、教育科研人员和记者组成的“青浦县数学教学改革经验专家研究小组”,于1990年10月9日至10月17日对青浦县以“顾泠沅数学教学改革实验小组”为代表的教学改革经验进行了为期9天的考察研究。考察期间。

上海市青浦县生态经济持续发展模式研究

一、前言 (一)研究的指导思想 1、生态经济系统观点,认为城市与农村都是以人类生活及经济活动为核心的生态经济系统。郊县和城市不仅在行政上,而且在生态环境和社会经济方面也是一个整体。 2、环境经济学观点,认为在城乡生态系统中经济发展与环境保护是辩正统一的关系。用城乡生态系统的整体观来指导对一个县城乡的经济、环境、社会之间相互关系的研究。这就是指导从事本课题研究的基本思路。 (二)城乡生态系统模型在本课题中采用的框图模型,由三个模块构成,即自然环境(资源)、经济生产(结构)、社会福利(需求)。此外。

1993年与1997年青浦县地面水理化指标监测分析

伴随工业化进程速度的加快,环境污染日益严重,饮用水的卫生质量已成为广大居民关心的热点。为了解最近五年中本县地面水污染程度,以控制和治理水污染。现将青浦县1993年和1997年的地面水理化指标监测情况作比较分析。 1 材料与方法 1.1 材料来源:根据全国统一的地面水监测要求,取本站1993年和1997年地面水监测材料进行分析。

搞活基层书店的有效途径——青浦县店三个门市部租赁经营纪实

青浦县新华书店是上海市的一个郊县基层店,下设青浦、朱家角、练塘三个门市部。自1987年1月起,按照所有权与经营权分离的原则,三个门市部实行了集体租赁经营。这一年,销售额达78万元,比上年增长25%;实现利润5.6万元。

康熙时期青浦县土地清丈问题及其解决——以慕天颜的奏疏为例

苏松二府在清代国家供赋中占据着重要的地位。清初,受连年战争影响,江南地区出现了大量土地抛荒和隐匿的现象,加之该地又是重赋地区,民欠甚多,从而导致百姓大量逃亡。这样就对赋税的征收产生了深刻的影响。松江府青浦县是江南重要的赋税大县之一,其土地问题极具代表性。康熙早期,慕天颜督抚江苏,清丈土地。通过《抚吴封事》和《皇朝经世文编》可知,青浦县在土地清丈的过程中坍荒、隐匿等问题及其解决,不仅有效地解决了青浦县存在的问题,而且对江南整个地区存在问题的解决有着重要的借鉴意义。

青浦县大力发展水禽养殖业

青浦县地处上海西郊、太湖下游.全县有24个乡(镇),总户数14.17万户,总人口145万人,其中农业人口41万人;耕地49.46万亩。1988年全县工农业总产值为23.8亿元,比1980年6.18亿元翻了两番.全县总面积为677平方公里,水面积有20万亩,占全县总面积的五分之一,所以素有“鱼米之乡”之美称.