开放式实践教学模式在基础力学实验中的应用——以青海大学基础力学实验教学中心为例

文章以青海大学基础力学实验教学中心为例,首先对开放式实践教学模式进行了概述,然后阐述了开放式实践教学模式在基础力学实验中应用的要求,接着论述了开放式实践教学模式在基础力学实验中应用的实践,最后总结了开放式实践教学模式在基础力学实验中应用的成效。

深化实验教学改革,加强实验教学中心内涵建设——首都医科大学基础医学实验教学中心建设与实验教学改革的实践

通过基础医学实验教学中心建设,推动基础医学实验教学改革,提高实验教学质量,培养创新型医学人才,为建设高水平、研究型大学奠定了坚实的基础。

面向复合创新人才培养 推进电类基础课程实验教学改革——专访浙江大学电工电子实验教学中心主任韦巍教授

本刊：您认为在创新型人才培养过程中，贵校的实验教学示范中心发挥了怎样的作用？在实验教学理念方面实现了哪些转变？

“双高”背景下临床医学专业群校内实训基地建设的探索——以临床医学专业基础医学实验教学中心建设为例

文章以临床医学专业基础医学实验教学中心建设为例,探索在现代职业教育环境下实训基地构建的策略。文章首先分析临床医学专业群的现状,明确在“双高”背景下构建校内实训基地的重要性;其次,探讨了具体建设策略:整合创新资源、强化实践导向、深化产教融合、规范管理流程和优化教学内容,旨在提升学生的专业基础和职业素养同时,保障实训活动的安全有效,为中国高等职业教育的高水平发展提供参考和启示。

形神兼备 建设国内一流实验教学中心——专访华中科技大学基础医学实验教学中心主任李和教授

教学改革，理念先行 华中科技大学基础医学实验教学中心以前的实验教学依附于理论教学，大量的实验内容主要是为验证理论课知识。在实验教学示范中心建设过程中，学校领导和学院师生达成了共识，那就是基础医学实验教学理念与改革思路：以学科为依托，以改革为核心，以人才培养为主线，以学生为本，知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理念。

首都医科大学基础医学实验教学中心医学形态学实验室

首都医科大学的医学形态学实验室和医学生物学、医学机能学、病原生物学与免疫学三个实验室一起构成了基础医学实验教学中心。中心是隶属于基础医学院的一级独立教学机构，成立于2005年，2007年获批为北京市高校实验教学示范中心；2008年获批为国家级基础医学实验教学示范中心建设单位，2012年通过国家验收；2013年教学中心获批北京市高等学校示范性校内实践创新基地。

建设高水平实验室 培养高水平人才——访哈尔滨工业大学力学实验教学中心主任孙毅教授

问：自2005年教育部启动“高等学校实验教学示范中心建设和评审工作”以来，哈尔滨工业大学在国家级示范中心建设中的指导思想是什么，采取哪些措施加强力学实验教学中心建设？

首都医科大学基础医学实验教学中心机能实验室

首都医科大学基础医学院机能实验室于1997年组建,1998年通过“北京市普通高等学校基础课教学实验室合格验收”。2005学院成立实验教学中心,机能实验室隶属其下,2007-2008年获批北京市和国家级实验教学示范中心,2010年医学机能学实验课程获批北京市级精品课程,2013年实验中心获批北京市高等学校本科生校内创新实践基地。

浙江大学基础医学实验教学中心病原生物与分子医学实验教学分中心

浙江大学基础医学实验教学中心病原生物与分子医学实验教学分中心的前身为分子与细胞生物学实验教学中心,成立于1999年,2006年与形态中心、机能中心合并成立基础医学实验教学中心。中心涵盖生物化学、分子生物学、细胞学、遗传学、免疫学、寄生虫学和病原生物学学科。

复旦大学基础医学院医学实验教学中心

复旦大学基础医学院医学实验教学中心现有专职教职工16人，其中教师7人，实验技术人员9人，是一支教学理念先进、骨干稳定、梯队合理、业务精通、爱岗敬业、团结协作、勇于创新的实验教学团队，承担实验教学课程36门。课程涵盖功能学科群、形态学科群和细胞与分子生物学科群。

继承优良传统 培养学生全面素质——访南开大学基础物理实验教学中心主任孙骞教授

问：我们了解到南开大学自建校开始即十分重视学生实践能力的培养,教育部＂高等学校实验教学示范中心建设和评审工作＂启动以来,学校层面也进一步加强了实验教学改革,您能给我们简要介绍一下近年来南开大学在教育观念与教学思想方面的认识吗？

立足边疆 面向全国 培养创新人才——专访内蒙古大学生命科学本科基础实验教学中心主任莫日根教授

自本刊(www.cmee-online.com)推出"国家级实验教学示范中心建设系列报道"以来,起到了较好的示范效果,我们在选择采访对象时从学科、学校和地域多方面加以筛选,以有限的版面展现不同类别示范中心的建设特色与主任管理风采。本期为读者介绍的是内蒙古大学生命科学本科基础实验教学中心(http://www.imu.edu.cn/departments/biology/xygk/bkjxzx.htm),有幸请到莫日根主任分享来自"祖国的绿色宝库"的人才培养经验。

基础医学实验教学中心的组织架构及实验教学改革的探索

上海交通大学医学院基础医学实验教学中心形成了由基础医学院领导,中心独立运行、人员归属实验教学中心的管理体制。同时,优化配置,共享实验教学资源,为多学科实验教学的交叉、融合提供技术平台;并以教研室为支撑,理论教学与实验教学相结合,打破学科界限,改变以课程为单位的实验课程,构建整合式实验教学课程体系:基础性实验、综合性实验和设计性实验(含探究性实验)。实验教学与科研、临床相结合,经典实验与现代技术相结合,实验教学手段多样化,提升实验教学在培养学生实践能力和创新能力中的作用,提高实验教学质量。

基础医学实验教学中心在创新型医学人才培养中的建设与效果评价

介绍了北京大学医学部生物医学实验教学中心在创新型医学人才培养体系中进行建设和发展的思路与实践。以＂培养创新型医学人才＂为目标,建立了以＂夯实基础、注重能力、突出创新＂为特色的基础医学实验教学体系,在管理模式创新、实验队伍建设和实验教学信息化建设等方面均取得了显著的成果,充分发挥了实验教学在创新型医学人才培养中的重要作用,使中心成为基础医学学习阶段的本科生创新型人才培养的重要基地。

华中科技大学同济基础医学院实验教学示范中心

华中科技大学同济基础医学院实验教学示范中心成立于2001年,由机能学、细胞与分子生物学及形态学三个分中心和一个学生科研创新基地组成;现有专职技术人员44人,具有学士学历11人,高级职称9人,其中正高级职称2人。中心于2001年荣获湖北省高等学校实验室工作先进集体,2002年通过湖北省教育厅"双基"实验室评估,2005年获批湖北省高等学校"基础医学实验教学示范中心",2007年获批教育部"基础医学实验教学示范中心"。实验教学中心每年面向全校16个医学专业开设28门实验课程、246项实验项目,为3 000多名本科生提供全程实验教学实践,完成实验教学工作量达38万人时数;同时也为1 500余名研究生实验教学提供服务。基础医学学科2017年入选教育部双一流学科,2020年入选国家基础学科拔尖学生培养基地2.0。

基础实验教学中心运行机制与管理模式

通过对基础课实验教学中心运行机制与管理模式的改革与实践,实现了人、财、物等资源共享,为培养21世纪高素质创新型人才提供重要的平台。

图书情报学基础课实验教学示范中心建设与探索

在数字时代,实验教学是图书情报学(LIS)教育的重要环节。文中介绍了中国高校基础课实验教学中心建设现状,并以武汉大学LIS实验教学示范中心建设的实践为主线,从LIS实验教学的新体系和信息平台的建设两个方面,探索有特色的图书情报学实验教学示范中心这一系统工程的实施。

依托实验教学中心进行学科基础实验平台系统规划与建设

制定实验室建设规划是实验教学中心建设工作的重要环节。依托地面机动装备实验教学中心建设,参考兄弟院校实验教学中心的成功建设经验与先进理念,从实验室整合重构、优化实验教学体系、加强实验室开放、加强实验队伍建设与推进信息化建设等方面对学科基础实验平台进行了规划设计,为建设高水平的学科基础实验公共服务平台提供了技术指导。介绍了学科基础实验平台在建设过程中为保证实验平台可持续发展采取的一些保障措施。

生物基础实验教学中心的创新教育作用

为更好地发挥实验教学在人才培养中的重要作用,以四川大学生物基础实验教学中心为例,阐述了生物科学实验教学中心在生物学创新教育中的作用,指出坚实的内涵建设是创新教育的基础,良好的实验教学平台是创新教育的后盾,优秀的实验技术人员队伍是创新教育的支撑,先进的信息化技术是创新教育的保障,虚拟实验教学平台是创新教育的新渠道。

民族院校化学基础实验教学中心的管理和运行模式研究

作为省级实验教学示范中心,大连民族学院化学基础实验教学中心坚持"以人为本"的教育教学理念,在探索和构建"基础性实验—综合性实验—创新性实验"三层次实验教学体系的基础上,不断提高基础实验教学水平和加强完善实验室管理制度,使实验教学中心的管理进一步规范,运行模式进一步优化,运行效率进一步提高,科研氛围进一步加强,实验环境进一步改善,为民族院校基础化学课程群的教学改革提供强有力的平台支撑,为其他兄弟院校化学基础实验课群的教改及管理和运行模式创新提供有益的经验。