从薄弱学校到优质名校——静安区教育学院附属学校是怎样“脱颖而出”的

上海市静安区教育学院附属学校最近几年来声名鹊起，引起了各方注意。它的明显标志是办学质量显著提高，赢得了区内老百姓的认可，不少外区的家长也希望把子女送进该校就读。数十家媒体多次报道了该校励精图治、奋发改革的事迹，使得学校声名远播。教育行政部门在多个场合充分肯定了该校教育改革的成果，引来全国各地的教育工作者到该校参观学习。

轻负担 高质量 有效教育使教育工作者可以有所作为——访静安区教育学院附属学校校长张人利

上海市静安区教育学院附属学校是九年一贯制学校,分为小学部和初中部。十几年前,这是所有名的＂薄弱学校＂,5年不开运动会,三成学生流失,是全市行为规范唯一＂不合格＂单位。如今,中考合格率达100%,平均分全区第一,普通高中升学率99%。学校的办学理念是追求＂绿色升学率＂,提高教育有效性,坚持保证每天学生一小时体育锻炼和9小时睡眠时间。

一部科研育人的工作母机——记静安区教育学院课程改革与校本培训相结合的成功策略

“对培训工作高度重视,坚持高起点高要求,培训思路清晰,目标明确,突出重点,工作扎实,业绩显著。”

提高教育的有效性——静安区教育学院附属学校的课改实践探索

提高教育有效性是素质教育不断深化和现代学校建设过程中一个十分重要和核心的问题,新课程推进背景更加凸现了其现实意义。本文以生动的个案为背景阐释了探索教育有效性的缘由,并在长达六年的实践的基础上,总结提炼出提高教育有效性的两条主要举措:以“按最佳发展期设课”来提高课程设置的有效性;以“创最近发展区教学”来增强教学的有效性。

静安教育学院附属学校与后“茶馆式”教学

成果名称：后＂茶馆式＂教学——＂轻负担、高质量＂的十年研究实践 申报单位：上海市静安区教育学院附属学校 团队成员：张人利、丁亿、周骏、顾非石、任佩君、张依武 2010年12月,国家基础教育课程改革教学研究成果奖获奖名单揭晓,上海市静安区教师进修学院附属学校这所为人瞩目的＂绿色＂学校也榜上有名。办学十余年来,学校坚持＂按学生最佳发展期设课,创学生最近发展区施教＂的理念,不断推进课程教学改革,努力提高教学有效性,获得了社会各界的高度认可和广泛赞誉。

后“茶馆式”教学(三)——“循环实证”教育科研方法

上海市静安区教育学院附属学校在原先的＂茶馆式＂教学的基础上总结出的后＂茶馆式＂教学经验,连载至今已经是第三期了。本期我们介绍的是后＂茶馆式＂教学中的＂循环实证＂教育科研方法,它形象地反映了该校对课堂教学改进的探索历程。后＂茶馆式＂教学产生了＂循环实证＂,＂循环实证＂又积极推进了后＂茶馆式＂教学。

英国教育专家为上海教师“号脉”

2007年9月11日，由《现代教学》杂志主办，上海市静安区教育学院承办的“如何开展课堂教学观察”和“如何评估自己所在的学校并制订学校发展规划”研讨活动在静安区教育学院附属学校举行。上海各区县教师代表以及各方教育专家两百余人，与英国注册督学、英国剑桥教育的罗杰·菲舍尔（Roger·Fisher）先生共同探讨中西方教育的前景与方向。

幼儿园数学教育怎么办

上海市静安区教育学院附属学校为适应培养跨世纪学生创新精神和实践能力的需要,对传统的课程体制作了较大的改革调整,把抽象思维蕴含量较大的数学学科重心上移,形象思维因素较重的语言学科重心下移,以适应儿童不同年龄阶段的最近发展区。为此。

一所扎实探索“教育有效性”的学校

上海市静安区教育学院附属学校历经十年的努力，终于使一所薄弱学校旧貌换新颜，成为一所远近闻名、教育质量较高的学校。它广为外界所知晓始于2004年，其时的中共中央宣传部部长刘云山同志对该校有关“轻负担、高质量”的报道特别作出批示，一时间媒体宣传报道络绎不绝，上门取经者甚众。

编读往来

全国五一劳动奖章获得者、上海市劳动模范、上海市特级校长,上海市静安区教育学院附属学校校长张人利,在2023年9月被中央宣传部、教育部授予“最美教师”荣誉称号。本期,我们邀请张人利校长,从教育规律的视角出发,谈谈自己从教50年的教育经历与感悟。

后“茶馆式”教学(二)——课堂教学的两个关键干预因素

许多中小学都在探索如何通过课程与教学改革来提高课堂教学效能，从而进一步减轻学生过重的负担，提高教学质量。为此，静安区教育学院附属学校（以下简称静教院附校）也曾经邀请多名全国著名的语文教师到学校上示范性公开课，效果如何？好!教师认为好，学生也认为好，甚至有的学生在课堂上被感动得流泪。然而，在一次又一次的观课之后，教师的教学行为似乎没有任何大的改观。这又是怎么一回事情呢？

后“茶馆式”教学(一)——“轻负担、高质量”的教学研究与实践

近十年来，上海市静安区教育学院附属学校紧紧把握住课程改革的契机，潜心于提高教学有效性的研究，收获了累累的硕果。该校在原先“茶馆式”教学的基础上总结出的“后‘茶馆式’”教学，相比之前的“茶馆式”教学更加强调教学平等，突出教学核心的“议”。

后“茶馆式”教学(四)——在传承中发展的后“茶馆式”教学

上海市静安区教育学院附属学校的后“茶馆式”教学连载至今已有四期，本期，我们邀请张人利校长就后“茶馆式”教学与“茶馆式”教学作了全面的比较，并对“后”在何处作了详细的解答。从中也可以看出近年来上海市静安区教育学院附属学校在课堂教学改革方面所作出的有益的探索。

后“茶馆式”教学(十)——提高学生完成学业的效能

后＂茶馆式＂教学是上海市静安区教育学院附属学校十余年来对教学有效性深入的探索,也是上海市基础教育科研重点课题的研究成果。后＂茶馆式＂教学的研究目的在于提高学生完成学业的效能,提高教学的有效性,对我们当前推进的新课程改革有着重要的借鉴意义。

后“茶馆式”教学——走向“轻负担、高质量”的实践研究

1998年，上海市静安区教育学院附属学校把握课程改革契机，提出“按学生‘最佳发展期’设课，创学生‘最近发展区’施教”，开始了提高教育有效性的研究，朝着“轻负担、高质量”方向努力。后“茶馆式”教学是一项教学改革的研究，实践证明它提高了教学效能。2010年，《后“茶馆式”教学》荣获教育部全国基础教育课程改革教学成果一等奖。之后，这项研究又得到进一步完善，并在国内外产生更大影响。

“以学定教”:因材施教的细化

2010年11月16日下午，《现代教学》理事会2010年年会暨“以学定教”专题研讨会在上海市七宝中学举行。会议伊始，由上海市七宝中学副校长李啸瑜和上海市静安区教育学院附属学校副校长丁亿分别代表本校就“以学定教”在学校的实践与思考作了主旨发言。随后，各理事单位代表就“以学定教”这一话题进行了深入的探讨。在讨论中，大家达成了这样的共识：“以学定教”是对教育本源的遵从，也是对学生本体的尊重，是对因材施教的细化。

后“茶馆式”教学(十一)——基于文化认同的学校教学管理

2011年10月19日下午,上海市静安区教育学院附属学校与本刊联合主办了后＂茶馆式＂教学观摩,上海市教委副主任尹后庆,上海市教委有关处室的领导和专家出席,本市乃至全国许多学校主动组织教师参加了本次教学观摩活动。后＂茶馆式＂教学在本刊的连载已有十期,引起教育界广泛关注,本期我们将刊出后＂茶馆式＂教学中基于文化认同的学校教学管理,从对课堂教学改革的认识和对学校管理的认识出发,阐述后＂茶馆式＂教学管理的方法和途径。此外,我们还将本次后＂茶馆式＂教学观摩的经典课例及教师反思一并附录,以飨读者。

“绿色指标”引领后“茶馆式”教学发展

经过多年的探索与实践，上海市静安区教育学院附属学校在后“茶馆式”教学的研究上取得了持续性成效，这一点从历年的“绿色指标”评价报告中可见一斑。如今，该校在进一步深化探索之余，更是在“绿色指标”的引领下，细细回顾后“茶馆式”教学的发展历程，将该教育教学方式的精粹进行了提炼与总结。

后“茶馆式”教学对初中英语教学的启示

新课程改革提出要“以人为本”、“以学生的发展为本”,强调学习方式多样化,倡导自主、合作、探究、研究学习,切实提高课堂教学实效,减轻学生的学业负担,关注学生的终身发展.那么如何真正减负增效、推进素质教育呢？怎样让学生轻松地获得知识和取得好成绩呢？这一串串问题一直困扰着我们,而上海市静安区教育学院附属学校张人利校长的后“茶馆式”教学能帮助我们很好地解决这些问题.

上海一小学实现旧课本“循环”使用

新学期伊始，上海市静安区教育学院附属学校小学部的学生家长收到一封动员信：希望大家能捐出上一学期用过的教材，赠送给下一年级的学弟学妹。据介绍，这一做法将先从一年级的音乐、美术、体育三门课本开始。