心守一抹暖阳,静待一树花开

前两年,在班级管理工作中,有一件令我难以忘怀的事……两个女生小林和小红是同桌,她们原本关系十分要好。有一天,小林的妈妈说想来学校了解点情况,不知道合不合适,提前问我一声。因为这位家长平常通情达理,对班级工作也很支持,所以我并不特别担心会发生什么事,会引起什么骚动。

用心浇灌,静待花开

一、故事叙述叶圣陶先生说过,教育是农业而不是工业,需要耐心等待。用心教育,静待花开。其实每个孩子都是一粒种子,作为教师,我们应该因材施教,用心培养,用无限的爱心、耐心和如针般细的心创造出让孩子茁壮成长的良好的教育环境。

静待花开

今天早上,我发现番茄结果啦!这可是我最期待的时刻。感受着喜悦的同时,我的思绪又飞回到刚种下它的时候。那是半年前,我买了一包番茄种子,幻想着它长大后,我们一家人手捧红通通的大番茄,有说有笑地品尝的场景。但种下后两三天,盆子里一点儿动静都没有。奇怪,那位卖种子的阿姨明明说浇浇水就成呀,怎么还不发芽呢?妈妈告诉我:“要静待花开,说不定哪天它会给你惊喜呢。”

晒晒太阳,静待花花

冬天那么冷,最适合晒太阳啦!宝宝,在静谧温馨的午后,关掉家里的空调,带上爷爷奶奶去阳台或户外晒晒太阳吧!还可以把家里的花花草草也搬到太阳底下晒晒哦!

埋下种子,静待花开

对“发明”和“创新”这两个词的好感源于高中时代就深入人心的“培养创新精神”的教育宣传。2009年大学毕业后,我成为一名高中物理教师。教学中,我总是鼓励学生细心观察身边的事物,找找有无可创新改进的地方。功夫不负有心人,我指导学生的两个发明作品分别获奖。从此,发明制作和创新设计就与我形影不离。

告别焦虑,静待花开:家庭教育进万家,提升家长胜任力2024第三届家庭教育活动月在京启动

2024年4月10日,由中国家庭教育学会指导、中国家庭教育学会心理教育专业委员会主办、成功之道(北京)教育科技股份有限公司承办的第三届家庭教育活动月在京正式启动。中国家庭教育学会常务副会长兼秘书长杨淑文出席启动仪式并致辞,中国家庭教育学会心理教育专业委员会专家顾问、原中国科学院心理研究所所长、原中国心理学会理事长、发展中国家科学院院士张侃作专题讲座.

清风徐来 静待花开——“中国当代少数民族儿童文学原创书系”第二辑编辑手记

“中国当代少数民族儿童文学原创书系”第二辑作品已经正式面世。看着充满了浓郁民族特色和艺术美感的封面,不禁思绪万千。这套书虽然只有4本,但是其出版过程,可谓曲折坎坷、历尽艰辛。从2018年选题立项,到2022年图书出版,整整耗时4年。那些寻找作者、筛选作品的日日夜夜,那些与作者反复沟通、打磨稿件的点点滴滴,至今想起,仍然记忆犹新。

“花开”岂可都“静待”

“静待花开”,原本是指人对待生活的态度,顺其自然,不急不躁,默默耕耘,快乐生活。将“静待花开”应用于教育语境中,让人感受到教育者的诗情画意和耐心、宽容。但事实上,不同的个体有不同的天性,“花开”不能都“静待”:有时,只需要顺着人的成长势头。

科研增慧开新路 静待花开共树人——安阳市龙安高级中学教育教学探索与实践

安阳市龙安高级中学是安阳市教育局直属高中,学校现有教职工153人,教学班36个,在校学生1900余名。学校以“培养幸福生活的人”为教育目标,坚持“低重心”教育教学。多年来,学校致力于“铸”特色,探索出一条适合自身发展的特色办学之路。“铸”教学——提升教学质量“低重心”教学体系。学校秉持“有教无类、因材施教、静待花开”理念,降低教学难度,抓好基础知识;打造多样化特色教学,音、体、美、书特色教学硕果累累,赢得学生和家长广泛赞誉。

时光不语 静待花开——参加第十六届(2022年)全国高中英语教师教学基本功大赛有感

一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。本诗名《舟过安仁》,记录了诗人杨万里在乘船途中看见另外一艘船上坐着两个小孩,他们并没有划船,而是撑起一把伞,闲然自得地坐在那里。杨万里见状很是好奇:没下雨为什么要打伞?他看着看着,哦!原来孩童打伞不是为了遮雨,而是想利用伞当帆逆风让船前进啊!教师啊,千万不要急于应对,孩子们虽然慢,但都是一个个完整独立的个体呢!教师啊,千万不要低估任何一个孩子,他们虽然稚嫩,但是你永远想象不到,下一秒这些个智慧的头脑里会迸发出何种惊世骇俗的想法。

厚积薄发,静待“语文”花开

在一次语文课上,笔者看到教室后排一个“开小差”的同学正沉浸在自己的思绪中,于是问了一个问题想“提醒”他一下,谁料他开口便说道:“生动形象,写得很美。”结果当然是答非所问,惹得同学们哄堂大笑。这句话在日常学习中确实可以称得上是一个“万能答案”,甚至这句话还是教师点评学生文章时常用的句子,但什么是生动形象,学生对此却不甚了解,那么,如何才能让学生真正了解语句的内涵,提高语文学习思维呢?以下几点思考可以作为参考。

心守一抹暖阳,静待一树花开

教师是文化知识的传授者,也是学生成长的引路人。作为一名教师,更多的是对学生心灵的启迪。尤其是学困生的教育,只有正确地引导学生,才能有效地转化他们。“爱是解开学生心灵的密码”,要想了解学困生,我们就要用爱心去感化他们,用耐心去引导他们,用诚心去教育他们。

时光不语 静待花开--读《每个孩子都需要被看见》有感

苏霍姆林斯基认为,提高教育素养的办.法就是读书、读书、再读书。“要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前坐下来,深入地思考。”苏霍姆林斯基的.这番话让我养成了阅读的习惯。近来,我拜读了一本名为《每个孩子都需要被看见》的书,感触颇多。

融合教育,静待生命绽放

转眼三年过去了,班上的孩子都已经上六年级了。我坐在操场的长条椅上,看着他们摆着各种姿势配合摄影师拍毕业照,看着他们撒欢儿,内心充满了不舍。“老师,我可以抱抱您吗?我想跟您合个影。”原来是小为,他期待地看着我。我张开双臂,给他一个大大的拥抱:“当然可以。”小为是我们班的“特殊儿童”,患有精神残疾,是随班就读生。

放慢脚步静待花开

“上帝给我一个任务,叫我牵一只蜗牛去散步,我不能走得太快,蜗牛已经尽力爬,为何每次总是那么一点点。我催它,我唬它,我责备它。蜗牛用抱歉的眼光看着我,仿佛说:‘人家已经尽力了嘛!,”这是台湾作家张文亮《牵一只蜗牛去散步》中的片段。看罢,我心里为之一震,作为一名小学教师,我不也在牵着一群“蜗牛”,想让他们和我一起奔跑吗?或者想让他们“吃一口就成为大胖子”吗?

耕好一亩三分地,静待花儿次第开

我们学校尚美楼的屋顶,开辟了一块园地,取名“乐耕园”,作为学校的综合实践活动基地。乐耕园劳动实践社团成立以后,我便带着学生体验种植劳动,用心经营,细嗅瓜果的芬芳,聆听花开的声音。美好的故事也在其间悄然绽放。故事一一天,五(1)班的班主任高老师在楼梯口遇到我,很认真地说院“阙老师,自从参加了乐耕园劳动实践社团,我们班的小欣变化可大了。”

耐心陪伴,静待花开

初三的学生正处于青春期,在身体方面,他们生长激素分泌旺盛,许多学生的身高已经接近成人。在心理方面,他们天真多变、冲动易怒、情绪不太稳定。与这个时期的学生整日相处,班主任需要给他们更多的信任、理解、耐心和关爱,同时也要给他们设置合理的目标,对他们提出明确的要求。只有这样,学生才会顺利地度过青春期,成长为更好的自己。

潜心培育,静待花开

每个学生都是一粒珍贵的种子,有自己的成长规律。作为教师,我们要遵循规律,给孩子一个自由成长的空间,守护他们自然地生长。每个孩子都会开花,我们要做的就是潜心培育,静待花开。以阅读经营班级习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出:希望孩子们养成阅读习惯,快乐阅读。

用心引导 静待花开

青春期的异性交往是一个敏感问题,也是一个教育难点,然而一些家长和教师却有意或无意地忽视了这个问题。那么,面对学生的情感萌动,教师该怎样有效引导教育呢?小吴,一个活泼好动、学习勤奋的11岁男孩儿。有一段时间,我发现他有些异样,课堂上经常和同桌小雨说话、传纸条,对什么事情都不太在乎。就在我困惑之际,小吴妈妈打来了电话,反映小吴最近“比较烦”,为没听清老师的问题而苦恼,更为上课总忍不住和同桌小雨说话而自责。

在阅读中静待花开

阅读的意义何在?静心、修性、博观、厚积、勤思。在阅读中能接触到千年先贤智慧,能领略《诗经》《离骚》、唐诗宋词或唯美或粗犷等丰富多元的意象。一所学校,少了书香,就会缺失洋溢在孩子脸上的自信以及沉淀在教师心中的自觉。