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静态的语法教学和动态的语法教学相结合 被引量:14
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作者 庄文中 《语言文字应用》 CSSCI 1994年第2期20-26,113,共8页
静态的语法教学,是教学分析、组合语言结构和理解语言结构的显性意义(表层意义和深层意义)。动态的语法教学,是教学使用语言结构和理解语言结构的隐性意义(语用义和情态义)。静态的语法教学和动态的语法教学应该相结合,第一,分... 静态的语法教学,是教学分析、组合语言结构和理解语言结构的显性意义(表层意义和深层意义)。动态的语法教学,是教学使用语言结构和理解语言结构的隐性意义(语用义和情态义)。静态的语法教学和动态的语法教学应该相结合,第一,分析语言结构和使用语言结构相结合,突出语言运用,第二,辨析语言结构和辨析语言意义相结合,突出语言意义,第三,语法教学同听说读写的语文教学相结合,突出语法运用于读写,总之引导学生在语言交际活动中学习、使用语法,培养和提高语法的十项能力,从而培养和提高理解和使用语言的能力。 展开更多
关键词 语言结构 动态的语法教学 静态的语法教学 隐性意义 语法结构 语言运用 显性意义 中国女篮 句子成分 教学语言
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静态实践教学法拓展于法学人才培养研究
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作者 冯建生 张皓健 +1 位作者 路振国 陈健誉 《宿州教育学院学报》 2022年第1期53-56,共4页
根据教育部的“卓越法律人才”培养计划的要求,今后我国的法学教育应大力培养适应社会需求的职业技能型法律人才。为了达到这一目标的要求,应积极探索多种形式的法学实践教学方法。静态实践教学法能克服动态实践教学法在时间、场地和成... 根据教育部的“卓越法律人才”培养计划的要求,今后我国的法学教育应大力培养适应社会需求的职业技能型法律人才。为了达到这一目标的要求,应积极探索多种形式的法学实践教学方法。静态实践教学法能克服动态实践教学法在时间、场地和成本费用方面的限制,充分利用课堂现有条件为学生提供实践技能培训。静态实践教学法对教师主体和学生主体都提出了更高要求,为保证该教学活动顺利实施,教师和学生应相互配合、积极主动地全心投入到整个教学实践过程中。 展开更多
关键词 卓越法律人才 职业技能 静态实践教学 教学主体
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小学音乐教学中“静态”教学之我见
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作者 施小璐 《福建教育研究》 2016年第8期72-73,共2页
许多音乐教师更倾慕于“动态”教学,相比之下,“静态”教学却逊色不少。其实细细品味,会惊奇地发现“静态”不亚于“动态”,它象征着另一种美。文章从欣赏教学、歌曲教学、器乐教学三个方面入手来说明“静态”教学并不输于“动态”... 许多音乐教师更倾慕于“动态”教学,相比之下,“静态”教学却逊色不少。其实细细品味,会惊奇地发现“静态”不亚于“动态”,它象征着另一种美。文章从欣赏教学、歌曲教学、器乐教学三个方面入手来说明“静态”教学并不输于“动态”,它能勾勒出另一种色彩。 展开更多
关键词 静态教学 聆听 有效性
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试论商务日语教学模式之静态与动态视频教学法
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作者 张露瑶 《中国科教创新导刊》 2013年第29期85-85,共1页
近年,随着中日贸易的密切往来,社会不光需要精通日语的人才,对具有综合性应用能力的商务日语人才的需求也越来越大。商务日语综合性应用能力不仅包括最基本的商务听说读写能力,还包括对日本社会,文化,尤其是日本商务礼仪等方面的... 近年,随着中日贸易的密切往来,社会不光需要精通日语的人才,对具有综合性应用能力的商务日语人才的需求也越来越大。商务日语综合性应用能力不仅包括最基本的商务听说读写能力,还包括对日本社会,文化,尤其是日本商务礼仪等方面的掌握。在此背景之下,如何培养出适应社会需求.能胜任对日商务活动工作的优秀人才是摆在我们商务日语教学工作者面前的一大难题。 展开更多
关键词 商务日语 综合性应用能力 静态视频教学 动态视频教学
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理论与实践相结合 优化药用植物学教学 被引量:2
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作者 钱彦丛 《药学教育》 2001年第4期59-59,共1页
药用植物学为药学专业基础课。由于该门课出现的概念、术语较多,加之植物形态及分类知识繁杂,植物解剖部分的知识抽象难于理解。鉴于此,我们对药用植物学的教学方法进行了探讨,在教学中采取理论与实践相结合的方式,取得了较好的教学效果。
关键词 药用植物学教学 优化 教学效果 植物静态教学 植物分类
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教学技能在中小学音乐课堂的运用
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作者 赵沛 《文教资料》 2006年第17期99-100,共2页
作为我国基础教育的中小学教育是整个教育的组成部分,而中小学音乐教育又是中小学教育的一个要素。我们有必要认清中小学音乐教育课程,以素质教育为导向,树立现代教育新理念,端正青少年音乐教育的指导观念。
关键词 课堂优化 形象教学 动态教学 静态教学
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大学英语动态语法教学的理论与实践 被引量:24
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作者 刘伯茹 邓天中 《山东外语教学》 2003年第1期53-56,共4页
结合语用学、系统功能语言学和语言学习认知法等理论,大学英语教学中应坚持动态语法教学,具体表现为:1)在具体的情景语境中,分析语言结构的语用目的,突出其隐性意义;2)结合语篇语域,对语言结构进行功能分析,突出其使用;3)强调互动式教学... 结合语用学、系统功能语言学和语言学习认知法等理论,大学英语教学中应坚持动态语法教学,具体表现为:1)在具体的情景语境中,分析语言结构的语用目的,突出其隐性意义;2)结合语篇语域,对语言结构进行功能分析,突出其使用;3)强调互动式教学,注重语法意识的培养.在教学实际中,动态语法教学应充分合理地利用注意力资源和注意语法选择的瞬间性. 展开更多
关键词 大学英语 动态语法教学 静态语法教学 语境 语篇 教学方法 语法意识
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多媒体网络教学环境下的阅读教学
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作者 黄志勤 《上海电教》 2002年第4期50-51,共2页
运用多媒体网络教学环境进行阅读教学具有传统课堂阅读教学所不能比拟的种种优势。它把静态的教学内容和平面型的教学方式转化为多媒体形式和立体型的新型教学模式。课堂教学手段的现代化,不仅有利于操作,帮助学生突破学习中的重难点... 运用多媒体网络教学环境进行阅读教学具有传统课堂阅读教学所不能比拟的种种优势。它把静态的教学内容和平面型的教学方式转化为多媒体形式和立体型的新型教学模式。课堂教学手段的现代化,不仅有利于操作,帮助学生突破学习中的重难点,加深对学习内容的理解,做到读写结合,还可以激发学生的学习兴趣,有效地激发他们的思维活动,把语言、文字、图像、动画融为一体,使学生在学习中眼看、耳听、手脑并用,全面调动学生的各种感官参与阅读,使不同层次、不同能力的学生都能全力投入,从而极大地提高了课堂教学效率,为因材施教提供了更为广阔的空间。 展开更多
关键词 小学 多媒体网络 教学环境 阅读教学 静态教学 平面型 教学效率
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中学语法教学的新思路──谈谈《中学语法教学实施意见(试用)》 被引量:3
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作者 庄文中 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1995年第3期27-28,共2页
中学语法教学的新思路──谈谈《中学语法教学实施意见(试用)》庄文中经过三年调查研究而制订的《中学语法教学实施意见(试用)》(北京市教育科研“八五”规划重点课题),体现了当前中学语法教学的新思路。笔者参与研究,谈谈个人... 中学语法教学的新思路──谈谈《中学语法教学实施意见(试用)》庄文中经过三年调查研究而制订的《中学语法教学实施意见(试用)》(北京市教育科研“八五”规划重点课题),体现了当前中学语法教学的新思路。笔者参与研究,谈谈个人的体会。中学语法教学,是中学语文教... 展开更多
关键词 中学语法教学 语言结构 动态的语法教学 语法教学 实施意见 新思路 静态的语法教学 语法能力 语法知识 显性意义
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中学语法教学的新思路──谈谈《中学语法教学实施意见(试用)》 被引量:2
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作者 庄文中 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1995年第4期19-20,共2页
中学语法教学的新思路──谈谈《中学语法教学实施意见(试用)》课程教材研究所庄文中经过三年调查研究而制订的《中学语法教学实施意见(试用)》(北京市教育科研“八五”规划重点课题),体现了当前中学语法教学的新思路。笔者参与... 中学语法教学的新思路──谈谈《中学语法教学实施意见(试用)》课程教材研究所庄文中经过三年调查研究而制订的《中学语法教学实施意见(试用)》(北京市教育科研“八五”规划重点课题),体现了当前中学语法教学的新思路。笔者参与研究,谈谈个人的体会。中学语法教学... 展开更多
关键词 中学语法教学 语言结构 动态的语法教学 语法教学 实施意见 新思路 静态的语法教学 语法能力 语法知识 教学体系
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基于网络环境的学生自主探究教学模式
11
作者 李其谟 《教育传播与技术》 2009年第4期4-10,共7页
基于网络环境构建新型的学生自主探究教学模式,是落实素质教育、深化教学改革的需求与热点。本文着重阐述了教学模式的内涵和构成要素以及研究教学模式的重要意义等等,并列举了基于网络环境的学生自主探究学习的多种新型教学模式,提... 基于网络环境构建新型的学生自主探究教学模式,是落实素质教育、深化教学改革的需求与热点。本文着重阐述了教学模式的内涵和构成要素以及研究教学模式的重要意义等等,并列举了基于网络环境的学生自主探究学习的多种新型教学模式,提供广大教师参考研究。 展开更多
关键词 网络环境 模式 教学模式 静态教学结构 动态的操作流程 学生自主探究教学模式
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中学汉语语法教学新探
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作者 陶伏平 《湖南教育(上旬)(A)》 2002年第15期44-44,共1页
关键词 汉语语法教学 中学语法教学 语言结构 祥林嫂 静态语法教学 形容词 隐性语义 语言教学 中学语文教学 语法知识
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网上课件SCO模型及课件标记语言CwML
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作者 黄晓橹 杨静 顾君忠 《计算机工程》 CAS CSCD 北大核心 2003年第15期184-187,共4页
网上课件是网上教育的主要物质基础,它能充分表达教学信息应有的结构性、语义性特点。该文采用E/R模型对教学活动进行了静态建模,以此为理论依据,构造了网上课件SCO模型,描述了网上课件SCO模型的XML绑定规范CwML,并介绍了CwML的应... 网上课件是网上教育的主要物质基础,它能充分表达教学信息应有的结构性、语义性特点。该文采用E/R模型对教学活动进行了静态建模,以此为理论依据,构造了网上课件SCO模型,描述了网上课件SCO模型的XML绑定规范CwML,并介绍了CwML的应用现状。 展开更多
关键词 教学活动静态建模 网上课件 知识元 XML 课件标记语言
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广州美术学院设计分院基础部建设和工作室理念ABC
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作者 赵健 《设计艺术》 2000年第3期14-15,共2页
从1998年起,广州美术学院设计分院也开始试行“基础部”运作。在设计分院成立伊始,在广州美术学院设计教育的转型期间,设计分院的基础部教学能否有一个不俗的创意?能否形成一个不错的理念?能否由此而确立一个不低的起点呢?
关键词 基础部教学建设 工作室教学群理念 教学闲置时间 批量生产 标准部件 阶段目标 课堂教学 个案教学 自助式教育 静态的接受教学 动态的参与教学 夕阳课目 朝阳课目 自主教学 “防衰老健身运动” 教学转型 界面友好
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让品德与社会教学回归生活
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作者 陈乃荣 汤儒博 《中华少年》 2016年第28期37-37,共1页
每个人的成长轨迹,都与品德有着千丝万缕的联系,是一个人走向成功的重要因素。因此课堂上学生应从各种活动中、各种生活中进行学习,应于丰富多彩的实际生活相联系,采用学生乐于、适于接受的生动活泼的学习方式,主动学习、受到教育。
关键词 静态教学 联系 生活实际 提高认知
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广美设计分院基础部建设和工作室理念的ABC
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作者 赵健 《美术学报》 1998年第2期44-45,共2页
基础部的建立,是广美设计分院成立后的一项较重要举措,能否顺利推进,需要"摸着石头过河",但有一点是肯定的——基础教学的理念需重整,创意应重建,起点应重(新)定。工作室教学群的理念现只是提出和思考,还不具备实行的条件,但... 基础部的建立,是广美设计分院成立后的一项较重要举措,能否顺利推进,需要"摸着石头过河",但有一点是肯定的——基础教学的理念需重整,创意应重建,起点应重(新)定。工作室教学群的理念现只是提出和思考,还不具备实行的条件,但,它是方向。 展开更多
关键词 基础部教学建设 工作室教学群理念 课堂教学 个案教学 自助式教育 静态的接受教学 动态的参与教学 夕阳课目 朝阳课目 自主教学 教学转型 界面友好
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因性施教——利用心理发展的规律提高男生在英语课堂的有效度
17
作者 崔晓英 《中华少年》 2015年第18期39-40,共2页
近年来,在大部分学校里出现了这种情况,考试成绩前几名的大多是女生,担任学生干部的大多是女生,女孩的早慧,让不少男孩感受到了冲击。尤其英语不是母语,又是需要大量记忆的科目,加上中国国情的大班教育,对于男生来说英语枯燥无味。本文... 近年来,在大部分学校里出现了这种情况,考试成绩前几名的大多是女生,担任学生干部的大多是女生,女孩的早慧,让不少男孩感受到了冲击。尤其英语不是母语,又是需要大量记忆的科目,加上中国国情的大班教育,对于男生来说英语枯燥无味。本文从男生的心理特点出发分析初中男生的心理特点,根据他们的心理特点结合笔者所带的实验班的男生,尝试找出适合他们学习英语的方法明白帮助他们扭转了对英语的看法,提高课堂效率。 展开更多
关键词 男孩危机 发展障碍者的心理特征 静态与动态相结合的教学模式 多维度学习任务
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