动静态范畴理论在独立学院大学英语词汇教学中的对比研究——以广西工学院鹿山学院为例

词汇教学一直是大学英语教学的重要组成部分,如何帮助学生短时间高效率地记忆单词成为大学英语教师面临的重大任务。该文将从动静态范畴理论的角度,通过教学实践分析,探究词缀派生,语义关系和话题关系三种模式在独立学院大学英语词汇教学中的实践意义和效果。

论媒介生态史观的基本范畴

媒介生态史观是指以媒介生态学为基本理论资源的新闻史学观念,它必须通过基本范畴以建立新闻史的解释框架,方能成为可供操作的研究方法。从静态角度而言,它包括媒介生存环境、处于不同生态位的媒介和由媒介竞争而成的媒介群落等分析范畴;从动态角度来而言,它包括系统动力、非线性演进和环境选择等分析范畴。

静动态范畴与名动属性的功能性互转

意象平面下的静动态范畴具有跨语言的共性特征。具有名动属性功能的词语都是静动态范畴的语言表征形式。汉语句法结构中静动态范畴分为句子的静动态、句法成分的静动态、词类的静动态三个层次。主语具有静态范畴的属性,是聚合性同质的类属结构;谓语具有动态范畴的属性,是组合性异质的线性结构。主语中动态范畴向静态范畴的转换通过行为转喻、事件转喻、VN结构格式塔意象的构建来实现;谓语中静态范畴向动态范畴的转换通过时体功能标记、情状功能标记、隐喻来实现。动态时间的延展性和量幅的变化是静动态范畴在句法结构中认知语义功能的表现,对主谓语中名动属性的功能性互转有相应的形式限制。