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浅论现代汉语中的静态词义和动态词义 被引量:2
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作者 江轶 《青海师专学报》 2002年第6期67-71,共5页
本文首先综述了各家对词义的界说 ,接着提出了我们对词义的认识 :词义根据存在样态分为静态词义和动态词义 .静态词义是语言中的词义 ;包括词汇意义和语法意义 ;动态词义是言语中的词义 ,它在静态词义的基础上 。
关键词 现代汉语 静态词义 动态词义 词汇 语法
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静态词义和动态词义
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作者 张仁立 《山西师大学报(社会科学版)》 1989年第2期81-83,共3页
静态词义和动态词义本来是词义演变中两个密切相关的方面,然而,长时期以来,人们对静态词义的研究比较重视,所发表的论著比较多;而对动态词义及静态词义和动态词义之间的关系等方面的研究却比较差,这方面的论著并不多见,这就显得词义演... 静态词义和动态词义本来是词义演变中两个密切相关的方面,然而,长时期以来,人们对静态词义的研究比较重视,所发表的论著比较多;而对动态词义及静态词义和动态词义之间的关系等方面的研究却比较差,这方面的论著并不多见,这就显得词义演变的研究有些畸形发展。因此,笔者试就后一个问题作一探讨。 展开更多
关键词 动态词义 静态词义 词义演变 词义 多义词 语言环境 单义词 语法意义 现代汉语 词义引申
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谈“动态词义”——兼谈翻译课的特色 被引量:2
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作者 邱鸿康 《语言文字应用》 CSSCI 北大核心 2001年第2期42-45,共4页
外国留学生使用汉语时 ,造成用词不当的主要原因在于他们翻译或写文章时往往只靠词典中的“静态词义”。要迅速地提高外国留学生的汉语水平 ,必须让他们更好、更熟练地掌握好词的“动态词义”。对外汉语教学中开设的翻译课在“动态词义... 外国留学生使用汉语时 ,造成用词不当的主要原因在于他们翻译或写文章时往往只靠词典中的“静态词义”。要迅速地提高外国留学生的汉语水平 ,必须让他们更好、更熟练地掌握好词的“动态词义”。对外汉语教学中开设的翻译课在“动态词义”教学中起着特殊的有效的作用。 展开更多
关键词 动态词义 静态词义 语境 翻译课
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论动态词义 被引量:6
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作者 葛本仪 刘中富 《文史哲》 CSSCI 北大核心 1994年第1期32-37,共6页
论动态词义葛本仪,刘中富目前大家对“什么是语言”、“什么是言语”,以及“语言与言语的关系”等问题,已基本上取得了共识。但是认真思索一下,又不难发现,在我国的语言研究中,对区分“语言”和“言语”以及“语言和言语的关系”... 论动态词义葛本仪,刘中富目前大家对“什么是语言”、“什么是言语”,以及“语言与言语的关系”等问题,已基本上取得了共识。但是认真思索一下,又不难发现,在我国的语言研究中,对区分“语言”和“言语”以及“语言和言语的关系”等问题的研究,还是停留在语言理论研... 展开更多
关键词 动态词义 静态词义 言语义 概念对应性 交际双方 言语交际 交际行为 语言和言语 语言义 语境
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百科知识语义观视域中的实词义研究 被引量:5
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作者 谭福民 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第3期65-69,共5页
在百科知识框架内,语言知识是基础,语境意义是关键。概念意义可分解,结果便是义素;某个义素若被突显和语境化,义面由此而生。义面经过反复使用后可固定下来,于是概念意义被引申,家族相似性的中心意义链开始形成,最终词的多支系家族相似... 在百科知识框架内,语言知识是基础,语境意义是关键。概念意义可分解,结果便是义素;某个义素若被突显和语境化,义面由此而生。义面经过反复使用后可固定下来,于是概念意义被引申,家族相似性的中心意义链开始形成,最终词的多支系家族相似性意义范畴由此产生。 展开更多
关键词 静态词义 动态实词义 义面 家族相似性意义范畴 百科知识语义观
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动态词义浅析
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作者 江轶 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》 2004年第2期88-90,共3页
文章在共时层面上采用静态与动态相结合的研究方法和语义、语法、语用相结合的多维视角,分析了动态词义与静态词义的关系,动态词义形成的语言条件(语音、语法和语义条件)和交际条件(语境要素和交际过程),以及根据科学交际和日常交际两... 文章在共时层面上采用静态与动态相结合的研究方法和语义、语法、语用相结合的多维视角,分析了动态词义与静态词义的关系,动态词义形成的语言条件(语音、语法和语义条件)和交际条件(语境要素和交际过程),以及根据科学交际和日常交际两种不同的语境形成的动态词义的主要类型。 展开更多
关键词 动态词义 语境 静态词义 词汇学
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词义的语用研究 被引量:3
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作者 葛本仪 《烟台大学学报(哲学社会科学版)》 1994年第1期90-95,共6页
词义的语用研究葛本仪词是社会约定俗成的。词作为一个静态存在的个体,社会为其约定的内容,就是用什么样的声音表示什么样的意义,并从而以其形成一种音义结合的为社会共同认可的定型结构,存在于语言系统当中。但是当这种静态存在的... 词义的语用研究葛本仪词是社会约定俗成的。词作为一个静态存在的个体,社会为其约定的内容,就是用什么样的声音表示什么样的意义,并从而以其形成一种音义结合的为社会共同认可的定型结构,存在于语言系统当中。但是当这种静态存在的定型结构──词,一旦进入到言语中去... 展开更多
关键词 静态词义 语言义 言语义 深层义 动态词义 语用义 表层义 概念对应性 语用情况 词汇意义
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浅论动态词义的形成
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作者 任玉函 《科教文汇》 2008年第1期160-160,共1页
词义根据存在样态分为静态词义和动态词义,静态词义是语言中的词义;动态词义是言语中的词义。动态词义与静态词义虽然有着不同的存在形式,但二者又有着非常密切的关系。本文认为词义在由静态生成动态的过程中是以某一特殊义素为主要规... 词义根据存在样态分为静态词义和动态词义,静态词义是语言中的词义;动态词义是言语中的词义。动态词义与静态词义虽然有着不同的存在形式,但二者又有着非常密切的关系。本文认为词义在由静态生成动态的过程中是以某一特殊义素为主要规约的。 展开更多
关键词 词义 静态词义 动态词义
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推断文言实词动态词义方法举要
9
作者 程俊昭 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2003年第1期38-39,共2页
通观近几年高考试题,有强化考查文言词义、尤其是实词词义的趋向。实际上,掌握文言实词是学好文言文的基础,高考不仅考查学生平时知识的识记再现能力,更注重考查运用这些知识来解决问题的迁移能力。这就要求我们在教学中应重视督导学生... 通观近几年高考试题,有强化考查文言词义、尤其是实词词义的趋向。实际上,掌握文言实词是学好文言文的基础,高考不仅考查学生平时知识的识记再现能力,更注重考查运用这些知识来解决问题的迁移能力。这就要求我们在教学中应重视督导学生对文言实词静态词义的识记积累,更要注重发扬学生的创新精神,辨识文言实词的动态词义。下面这些方法在推断词义中比较有效。 展开更多
关键词 文言实词 动态词义 推断 文言文 高考试题 静态词义 解决问题 再现能力 创新精神 迁移能力
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制约名词语作谓语的语义因素 被引量:1
10
作者 王世群 《现代语文(下旬.语言研究)》 2007年第8期55-57,共3页
一、引言 关于名词语作谓语的制约因素,一般认为有句法和语义两个方面。杨成凯先生(1996)认为名词的所指是人或事物,这是其静态词义。但当它充当谓语时,即与主语名词构成一种特定的“主—谓’’关系时,二者就同时进入了“事物—... 一、引言 关于名词语作谓语的制约因素,一般认为有句法和语义两个方面。杨成凯先生(1996)认为名词的所指是人或事物,这是其静态词义。但当它充当谓语时,即与主语名词构成一种特定的“主—谓’’关系时,二者就同时进入了“事物—陈述”的语义语法框架之中。此时的名词所指已经不再是静态的人或事物,而是因处于谓语位置而具有陈述主语的表达功能,表示主语的一种性质或一种状态。 展开更多
关键词 语义因素 谓语 词语 静态词义 语义语法 表达功能 事物 名词
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论语词的本质及特性 被引量:1
11
作者 张仁立 《山西师大学报(社会科学版)》 1990年第1期83-88,共6页
语词的本质究竟是什么?这是一个十分复杂而又重要的问题。对此,已有不少的论著作过分析研究,但至今尚无定论。关于语词的一般特性,如抽象性、概括性、规定性、模糊性等,已基本上有了公认的结论。但是,对于语词在词义方面的不确定性,还... 语词的本质究竟是什么?这是一个十分复杂而又重要的问题。对此,已有不少的论著作过分析研究,但至今尚无定论。关于语词的一般特性,如抽象性、概括性、规定性、模糊性等,已基本上有了公认的结论。但是,对于语词在词义方面的不确定性,还很少有人谈及。因此,笔者不揣谫陋,准备对这些问题作一番探讨,并就教于大方之家。 展开更多
关键词 静态词义 模糊性 多义词 语音形式 客观事物 抽象思维 一般特性 口头语言 语言环境 人脑
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山东省汉语词汇专题研讨会在山东大学举行
12
作者 王树斋 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 1991年第6期15-15,共1页
山东省汉语词汇专题研讨会于1991年6月27日在山东大学召开。会议由山东省语言学会下属的词汇研究组主办,28人参加了会议,提交论文29篇。
关键词 汉语词汇 专题研讨会 山东大学 词汇研究 静态词义 动态词义 模糊词义 语言学 词汇比较 人参
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语言的共时转化
13
作者 聂焱 《北方民族大学学报(哲学社会科学版)》 1999年第1期52-58,96,共8页
关键词 静态词义 语言义 义位变体 言语义 句子成分 动态词义 语流义变 义素 音位变体 共时
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正确使用词语:实词
14
作者 刘文岩 《广东教育(高中版)》 2013年第9期9-10,共2页
2013年《考试大纲》要求:“正确使用词语(包括熟语)。”考查能力层级为E(表达应用)。词语主要包括实词、虚词和熟语。近两年广东高考题目有把实词、虚词和熟语混合在一道题目中考查的趋势。考查时坚持“词不离句”的原则.注重引... 2013年《考试大纲》要求:“正确使用词语(包括熟语)。”考查能力层级为E(表达应用)。词语主要包括实词、虚词和熟语。近两年广东高考题目有把实词、虚词和熟语混合在一道题目中考查的趋势。考查时坚持“词不离句”的原则.注重引导学生把注意力放在读懂句意上,从所考词语与语境关联的角度去把握其意义与用法,而不是要求准确无误地记住某个词语的静态词义。而所考查的词语多是媒体上常用、生活中常见但又极易混淆的词语.具有典型性、生活性和时代性。 展开更多
关键词 词语 实词 《考试大纲》 能力层级 引导学生 语境关联 静态词义 生活性
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汉语词汇的临时变异与历时变化
15
作者 良山 《临沂师专学报》 1994年第3期77-81,共5页
汉语词汇的临时变异与历时变化良山语言是一种开放的不断发展的信息体系,汉语也不例外.自古及今,汉语无论在语音、词汇还是语法方面都已发生了很大变化.本文试图就词义方面,从微观义素分析的角度看看这种演变是怎样进行的。首先以... 汉语词汇的临时变异与历时变化良山语言是一种开放的不断发展的信息体系,汉语也不例外.自古及今,汉语无论在语音、词汇还是语法方面都已发生了很大变化.本文试图就词义方面,从微观义素分析的角度看看这种演变是怎样进行的。首先以“建”字为例,史前时代“建”的意义... 展开更多
关键词 法律制度 汉语词汇 现代汉语普通话 静态语言 视觉器官 变异 动态言语 静态词义 人发 历时变化
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