静态的语法教学和动态的语法教学相结合

静态的语法教学，是教学分析、组合语言结构和理解语言结构的显性意义（表层意义和深层意义）。动态的语法教学，是教学使用语言结构和理解语言结构的隐性意义（语用义和情态义）。静态的语法教学和动态的语法教学应该相结合，第一，分析语言结构和使用语言结构相结合，突出语言运用，第二，辨析语言结构和辨析语言意义相结合，突出语言意义，第三，语法教学同听说读写的语文教学相结合，突出语法运用于读写，总之引导学生在语言交际活动中学习、使用语法，培养和提高语法的十项能力，从而培养和提高理解和使用语言的能力。

大学英语动态语法教学的理论与实践

结合语用学、系统功能语言学和语言学习认知法等理论,大学英语教学中应坚持动态语法教学,具体表现为:1)在具体的情景语境中,分析语言结构的语用目的,突出其隐性意义;2)结合语篇语域,对语言结构进行功能分析,突出其使用;3)强调互动式教学,注重语法意识的培养.在教学实际中,动态语法教学应充分合理地利用注意力资源和注意语法选择的瞬间性.

中学语法教学的新思路──谈谈《中学语法教学实施意见（试用）》

中学语法教学的新思路──谈谈《中学语法教学实施意见（试用）》庄文中经过三年调查研究而制订的《中学语法教学实施意见（试用）》（北京市教育科研“八五”规划重点课题），体现了当前中学语法教学的新思路。笔者参与研究，谈谈个人的体会。中学语法教学，是中学语文教...

中学语法教学的新思路──谈谈《中学语法教学实施意见（试用）》

中学语法教学的新思路──谈谈《中学语法教学实施意见（试用）》课程教材研究所庄文中经过三年调查研究而制订的《中学语法教学实施意见（试用）》（北京市教育科研“八五”规划重点课题），体现了当前中学语法教学的新思路。笔者参与研究，谈谈个人的体会。中学语法教学...