高考理科定量化试题“静态难度”影响因素的分析及调控

对试题难度的调控是提高高考命题质量的关键。定量化试题,作为高考理科综合考试中分布范围最广的一类试题,其难度将会直接影响到试卷的质量。本研究在前人的实践经验和研究结论的基础上,以近10年部分高考理科定量化试题为研究对象,科学分析影响高考理科定量化试题"静态难度"的9种因素,并据此提出相应的调控措施,旨在为试题命制提供有意义的参考。

高考理科试题“静态难度”调控的命题技术探究

对试题难度的调控是提高高考命题质量的关键。影响高考理科试题"静态难度"有情境、问题类型、能力层级、推理数、数学技能、阶梯性、表达方式七种因素。通过对高考理科试题及其改编题的比较分析可知,静态难度的调控措施应包括:准确定位,凸显难度筛选功能;把握立意,设置合理解题障碍;统筹兼顾,遵循难度设计原则。

高中物理教科书主题内容静态难度比较分析及启示--以“机械振动与机械波”主题内容为例

“机械振动与机械波”在高中物理基础知识中属于难点内容,对5版高中物理教科书相关内容进行静态难度分析,有利于对教科书相应内容的理解。通过借鉴并改进已有的教科书内容静态难度分析方法,从知识、实验、习题和扩展维度对高中物理代表性教科书在该主题内容的静态难度进行比较分析。结果表明,该主题内容的相对难度为:教科版>沪科教版>鲁科版>人教版>粤教版。整体上,鲁科版难度合理;知识维度,鲁科版和教科版难度合理;实验维度,人教版和沪科教版难度合理;习题维度,鲁科版难度合理;扩展维度,鲁科版、粤教版和教科版难度合理。这些结果对高中物理教科书相应内容的修订以及教师教学都有参考意义。

影响数学试题“静态难度”的四大因素

命制数学试题时,要关注影响试题难度的重要因素,以此为抓手,调控好试题的难度。试题的“静态难度”是指从解答要求的角度,试题测试考生的知识、能力等心理特性的深浅或高低程度。它属于试题的固有属性,取决于试题本身,而与考生的认知状况、情绪状态等外界环境因素无关。影响数学试题“静态难度”的因素有:问题本质的内隐程度、知识内容的综合程度、问题条件的确定程度、数学运算的繁简程度等。

常规性试题静态难度的影响因素及调控

"静态难度"是试题本身的固有属性,指从解答要求的角度,试题测试考生的知识、技能和能力等心理特性的深浅或高低程度,而与考生的认知状况、情绪状态等外界环境无关.影响试题静态难度的因素有:问题情境的熟悉程度、分析求解的开放程度、解题模型的内隐程度、数学运算的繁简程度、知识板块的交汇程度与试题位置的排放程度.命制常规性试题时,要关注其影响因素与调控策略,从而把控好试题难度.

学生对动态难度游戏的享乐体验与成就目标取向选择

享乐是学生在游戏学习过程中体验到的积极情感,它是给学生的一种内在奖赏。文章用学生感知静态难度游戏的高、低两种难度状态下的享乐体验,与具有动态难度游戏的享乐体验进行比较,探究动态难度游戏的享乐特征及对成就目标选择的影响。研究结果显示,低难度与动态难度游戏的享乐体验水平基本持平,显著高于高难度游戏的享乐体验;仅有动态难度条件下的享乐体验既能对动机趋向目标有积极的预测,又能显著负向预测动机回避目标,这表明动态难度调整模式更有效地增强了学生感知能力,能提高学习质量。