静摩擦力及其方向演示仪的设计、制作

高中物理教材中.关于静摩擦力的方向的陈述:总是和受摩擦力的物体的相对运动趋势的方向相反的.总是阻碍这种相对运动趋势的发生的.对此,学生的理解往往是不全面、不深刻的.有时甚至是错误的,这是教学中的一个普通难点.为此.已有不少演示实验的设计.其中,有的虽有教具简单易作的优点,但其可见度太差。

匀速圆周运动中静摩擦力方向的辨析

匀速圆周运动中静摩擦力方向的辨析张维诚（济南铁路机械学校２５００１３）摩擦力的概念是中专物理学习的难点之一．本文仅就匀速圆周运动中静摩擦力的方向问题进行分析，以供学习时参考．设一物体在水平转台上无滑动地与转台一起作匀速转动，如图１．此时转台面对物体的...

静摩擦力的存在、方向和大小的判断

对于判断静摩擦力的存在、方向和大小,从初二到高三逐步加深,如何准确判断是学生颇感困惑的问题。例如,在图1中,小车在水平力F作用下和它上面的铁块一起在水平地面上作直线运动,匀加速(a),匀速(b),匀减速(c),试分析在上述三种情况下,铁块有没有受到静摩擦力?方向如何(不计空气阻力)?在图2中,若A、B间最大静摩擦力为2N,B与地面间最大静摩擦力为5N。

关于静摩擦力方向的分析

关于静摩擦力方向的分析刘敏（广西城建学校５４１００３）杨世英（桂林空军炮院５４１００３）如图，绕过圆心的定轴作匀速转动的水平圆盘上的Ａ’点有一小木块，木块随圆盘一起转动．我们知道，木块做匀速圆周运动所需的向心力是沿半径指向圆心的静摩擦力．对此结论一般...

浅谈圆周运动中静摩擦力方向的教学

浅谈圆周运动中静摩擦力方向的教学□积石山县保安族中学王志成物体在水平转盘上随转盘一起匀速转动，需要的向心力是由什么提供的？通常，教师从静摩擦力的有无及方向跟物体所受的其他外力和物体的运动状态有关出发，进行推理分析。即在竖直方向上物体所受的重力和支持力...

静摩擦力的方向可以任意假设吗?

考虑有摩擦时的物体的平衡问题,在受力分析中必须考虑静摩擦力,静摩擦力的方向总是沿着接触面的切线并跟物体间的相对滑动趋势相反。在受力图上摩擦力的方向一定要画对。现在问:静摩擦力的方向是不是在任何情况下都必须正确画出?静摩擦力的方向可不可以在两种可能的实际方向中任意假设一种?下面举例探讨这个问题。

浅谈静摩擦力方向的判定

浅谈静摩擦力方向的判定田云芬（云南省大理工业学校６７１０００）受力分析是力学的重要内容，正确的受力分析是解题的关键．而绝大多数学生虽然对静摩擦力的概念能够理解，但碰到具体问题时，却不能正确判断静摩擦力的方向，这给解题带来困难．下面谈一谈分析静摩擦力方...

静摩擦力的研究与教学

讨论了各种情况下静摩擦力的方向和大小,并通过具体的物理实例,指出静摩擦力的大小和方向都应根据具体情况视之。这些讨论可以帮助学生澄清一些错误概念,从而正确地认识静摩擦力这种力学中常见的作用力,提高教学效果。

有关静摩擦力的教学

摩擦力,尤其是静摩擦力的教学是中学物理教学中的一个难点,在教学中,我们要依据循序渐进的原则,通过一系列具有启发意义问题的讨论,使学生逐步加深对静摩擦力的认识,下面,谈谈本人的一点认识。

刚体沿水平面纯滚动时的静摩擦力

讨论了刚体沿水平面纯滚动时的静摩擦力和静摩擦力的功。求出了静摩擦力的一般表达式。分别讨论了刚体为圆柱体和球体两种具体情况下对应的静摩擦力。结果表明,一般情况下静摩擦力方向的判定是一个复杂的问题;静摩擦力的存在并不是刚体水平纯滚动的必要条件。

静摩擦力演示仪的设计和使用

静摩擦力演示仪的设计和使用浙江省富阳市第二中学吕士明分析常见的三种力：重力、弹力、摩擦力是高中物理学重要教学内容之一，由于“静摩擦力”概念抽象，又无演示仪器，学生往往不能很好地理解和掌握。物体在运动过程中是否受静摩擦力，方向如何，许多学生甚至到了高三...

浅谈中专物理教学的“静摩擦力”

在中专物理教学中,静摩擦力问题是力学部分的一个难点,学生在学习中难以掌握,解答具体题目时容易出错。现就这部分内容在教学中常见的一些问题,谈谈自己的看法。

确定“静摩擦力”的方法

确定“静摩擦力”的方法刘力雁（鞍山机电学校１１４００３）静摩擦力的作用规律比较复杂，是中专物理教学的一个难点，统编教材对静摩擦力未作过多的讨论，因此学生对它的认识是肤浅的，片面的，有些认识甚至是错误的．例如：一个物体必须受到沿接触面方向的其它外力的作...

关于斜面上物体所受摩擦力的讨论

在分析斜面上物体的受力情况时,必须要考虑它所受的摩擦力,即分析摩擦力的大小和方向。斜面上物体所受的摩擦力与诸多因素有关,如斜面的倾角θ,静摩擦力系数μ_1,或滑动摩擦系数μ_(?)以及系纹中各物体的质量等。本文就是通过一个实例来分析摩擦力与这些量的关系。

摩擦力做功教学的讨论

摩擦力做功是学生普遍感到棘手的问题,也是物理教学中的难点.本文对此进行专题讨论,试图能起到辅导教学的作用.究竟要如何讲清这个问题,我以为关键是要把握住以下三点:第一点,要讲清楚摩擦力产生的条件、

浅谈静摩擦力分析的两种思路

在解决力学问题时,首要的是要进行受力分析。而学生在受力分析中最不容易把握的就是静摩擦力,或把该有的静摩擦力丢掉了,或把不存在的静摩擦力添上去了,或把静摩擦力的方向搞反了。由于对静摩擦力的分析失误,导致解题“满盘皆输”的现象常有发生。要准确无误分析判断静摩擦力,首先要真正理解产生静摩擦力的条件:①相互接触的物体间有弹力存在;②接触面粗糙;③接触物体之间有相对运动的趋势。其次在进行具体分析时还要思路对头,掌握方法,分析静摩擦力的思路总的来说可分为两种,一是从产生静摩擦力的原因即用相对运动的趋势来分析的思路,二是从力的效果上来分析的思路。

巧用自制教具突破静摩擦力教学难点

针对静摩擦力这一教学难点，通过自制教具进行教学，引导学生参与实践与体验，分析与探究，亲历概念规律的形成和发展过程，增强感性认识，使问题由抽象变为形象，由复杂变为简单，能帮助学生有效突破难点，理解静摩擦力并学会应用。

静摩擦力教学的几点体会

两个相互接触的物体,有相对运动趋势但又保持相对静止时,物体间就会产生一对阻碍相对运动的力,即静摩擦力。静摩擦力的方向与相对运动趋势方向相反,沿接触面的切线方向。然而,学生在对物体进行受力分析时,对静摩擦力的分析往往感到很困难。