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重视思维、关注建模、落实应用的课堂教学——以《静电的防范和利用》教学为例
1
作者
方梦非
《现代教学》
2019年第17期30-32,共3页
本课采用情境一活动一问题一归纳一应用的模式组织教学。教师在教学中努力提高物理教材的现代技术含量,通过大量资料、视频、实验,将物理知识的学习与实际生活和生产的实践结合起来。通过问题讨论、观察研究、大家谈、教师指导等多种角...
本课采用情境一活动一问题一归纳一应用的模式组织教学。教师在教学中努力提高物理教材的现代技术含量,通过大量资料、视频、实验,将物理知识的学习与实际生活和生产的实践结合起来。通过问题讨论、观察研究、大家谈、教师指导等多种角度,强调学生主动参与,培养学生观察、比较、判断和语言表达的能力;提高学生探究学习的兴趣,体验客观事物的两面性,树立趋利避害的价值观,关注科学发展对技术进步的巨大作用。
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关键词
静电概念
灾害和防范
应用和原理
下载PDF
职称材料
基于SOLO分类理论的高中物理深度学习评价——以静电场的能量基础概念为例
被引量:
1
2
作者
孔红艳
张皓南
《湖南中学物理》
2022年第1期11-15,共5页
促进学生深度学习水平已成为教育实践的重要目标,合理的评价系统可以帮助教师了解学生的深度学习情况,进而改进教学。以SOLO分类理论为框架,构建了"静电场的能量基础概念"内容的深度学习评价标准,并设计了相应的试题作为评价...
促进学生深度学习水平已成为教育实践的重要目标,合理的评价系统可以帮助教师了解学生的深度学习情况,进而改进教学。以SOLO分类理论为框架,构建了"静电场的能量基础概念"内容的深度学习评价标准,并设计了相应的试题作为评价工具。对高一学生的作答情况进行评价,结果发现:总体的深度学习水平尚可,而处于浅层学习的学生体现出某些能力或意识的欠缺。培养学生整合知识的习惯,重视情境的创设,激发学生独立思考,可促进学生的深度学习。
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关键词
高中物理
深度学习
学习评价
SOLO分类理论
静电
志的能量基础
概念
原文传递
题名
重视思维、关注建模、落实应用的课堂教学——以《静电的防范和利用》教学为例
1
作者
方梦非
机构
上海市格致中学
出处
《现代教学》
2019年第17期30-32,共3页
文摘
本课采用情境一活动一问题一归纳一应用的模式组织教学。教师在教学中努力提高物理教材的现代技术含量,通过大量资料、视频、实验,将物理知识的学习与实际生活和生产的实践结合起来。通过问题讨论、观察研究、大家谈、教师指导等多种角度,强调学生主动参与,培养学生观察、比较、判断和语言表达的能力;提高学生探究学习的兴趣,体验客观事物的两面性,树立趋利避害的价值观,关注科学发展对技术进步的巨大作用。
关键词
静电概念
灾害和防范
应用和原理
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
基于SOLO分类理论的高中物理深度学习评价——以静电场的能量基础概念为例
被引量:
1
2
作者
孔红艳
张皓南
机构
陕西师范大学物理学与信息技术学院
出处
《湖南中学物理》
2022年第1期11-15,共5页
基金
2021年高等学校热学课程教学研究项目(项目编号:JZW-21-RX-01)
2021年陕西师范大学校级综合教学改革研究项目(项目编号:21JG09)
文摘
促进学生深度学习水平已成为教育实践的重要目标,合理的评价系统可以帮助教师了解学生的深度学习情况,进而改进教学。以SOLO分类理论为框架,构建了"静电场的能量基础概念"内容的深度学习评价标准,并设计了相应的试题作为评价工具。对高一学生的作答情况进行评价,结果发现:总体的深度学习水平尚可,而处于浅层学习的学生体现出某些能力或意识的欠缺。培养学生整合知识的习惯,重视情境的创设,激发学生独立思考,可促进学生的深度学习。
关键词
高中物理
深度学习
学习评价
SOLO分类理论
静电
志的能量基础
概念
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
重视思维、关注建模、落实应用的课堂教学——以《静电的防范和利用》教学为例
方梦非
《现代教学》
2019
0
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职称材料
2
基于SOLO分类理论的高中物理深度学习评价——以静电场的能量基础概念为例
孔红艳
张皓南
《湖南中学物理》
2022
1
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