基于静脉穿刺虚拟系统的教学模式在本科护生静脉输液练习中的应用效果

静脉输液是临床常用的给药方式之一,流程较复杂,传统教学主要采取教师讲解、示范操作和学生分组练习的模式,学生需要花费大量时间才能掌握,教学效果不佳。基于静脉穿刺虚拟系统的新型学习平台为学生熟练掌握静脉输液操作提供了契机,将静脉穿刺虚拟系统与模型练习相结合,可提高学生自主学习能力,取得良好教学效果。

静脉穿刺虚拟仿真系统在规培护士静脉留置针穿刺训练中的应用

目的探讨静脉穿刺虚拟仿真系统在规培护士静脉留置针穿刺训练中的应用效果。方法采用便利抽样的方法随机抽取我院2017年12月至2018年12月规培护士130名作为研究对象,采用随机数字表法分为试验组66名和对照组64名,试验组采用静脉穿刺虚拟仿真系统进行留置针穿刺训练,对照组采用塑料手臂进行留置针穿刺训练。采用静脉留置针知识评估表、静脉留置针技能水平测试量表、视觉模拟评分、恐惧症状量表进行评价。结果两组规培护士静脉留置针知识的前测和后测得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。试验组静脉留置针技能水平得分高于对照组(P<0.05)。两组规培护士自信心得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。试验组教学满意度高于对照组(P<0.05)。试验组胸闷、疼痛和胸部不适,手心出汗,心悸,烦躁,肌肉紧张和步态紧张方面恐惧症状发生率低于对照组(P<0.05)。结论静脉穿刺虚拟仿真系统能有效提高规培护士静脉留置针穿刺技能,值得在临床中推广。

微课结合静脉穿刺虚拟训练系统教学法在护理实训中的应用

目的探讨微课结合静脉穿刺虚拟训练系统教学法在中职基础护理实训教学中的应用效果。方法在我校2015级中职护理专业随机抽取两个班,一个班设为实验组(40人),实施微课结合静脉穿刺虚拟训练系统教学法;另一个班设为对照组(40人),采用传统教学法。比较两组静脉注射及密闭式静脉输液技能考核成绩,了解实验组护生对微课结合虚拟静脉穿刺系统教学法的评价。结果实验组技能考核成绩显著高于对照组(P<0.05),对微课结合静脉穿刺虚拟训练系统教学效果的满意度较高。结论微课结合静脉穿刺虚拟训练系统教学法在护理实训课中的应用有利于提高护生技能考核成绩,培养团队合作精神,实现因材施教。