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在实践教学中培养高职学生的非专业性职业素质
被引量:
2
1
作者
林丽萍
《教育与职业》
北大核心
2006年第27期188-189,共2页
高职学生非专业性职业素质的教育至关重要。文章阐述了高职学生非专业性职业素质的内涵,分析了高职学生非专业性职业素质的现状,提出在实践教学过程中应以“观念的更新、目标的确定、道德的建构、能力的培养”为核心,并注重本岗位的...
高职学生非专业性职业素质的教育至关重要。文章阐述了高职学生非专业性职业素质的内涵,分析了高职学生非专业性职业素质的现状,提出在实践教学过程中应以“观念的更新、目标的确定、道德的建构、能力的培养”为核心,并注重本岗位的任职要求与大产业下职业市场观的有机结合,“怎么干”的思考和“为何干”的职业人生观的有机结合,传承文明的责任和与时俱进的职业发展观的有机结合,以及业务水平的提高与人格完善的职业评价观的有机结合。
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关键词
高职学生
非专业性职业素质
实践教学
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职称材料
题名
在实践教学中培养高职学生的非专业性职业素质
被引量:
2
1
作者
林丽萍
机构
浙江经济职业技术学院党委
出处
《教育与职业》
北大核心
2006年第27期188-189,共2页
基金
浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目《以毕业综合实践教学创新为突破口的应用性人才培养理论与实践研究》(ZB04010)的子项目——《高职学生实践教学过程中的非专业性职业素质教育研究》课题的部分成果。
文摘
高职学生非专业性职业素质的教育至关重要。文章阐述了高职学生非专业性职业素质的内涵,分析了高职学生非专业性职业素质的现状,提出在实践教学过程中应以“观念的更新、目标的确定、道德的建构、能力的培养”为核心,并注重本岗位的任职要求与大产业下职业市场观的有机结合,“怎么干”的思考和“为何干”的职业人生观的有机结合,传承文明的责任和与时俱进的职业发展观的有机结合,以及业务水平的提高与人格完善的职业评价观的有机结合。
关键词
高职学生
非专业性职业素质
实践教学
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
在实践教学中培养高职学生的非专业性职业素质
林丽萍
《教育与职业》
北大核心
2006
2
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