探究高职人才非专业技能的培养——以会计专业为例

本文着重从"口语表达"、"书写"、"办公自动化"和"文字编辑"等四项最基本的非专业技能入手,详细阐述了这四项非专业技能的重要性和培养方法,并提出了加强高职院校非专业技能培养工作的一些建议。

高职院校学生非专业技能性就业力核心要素构建分析

在对高职院校学生非专业技能性就业力界定的基础上,分析了当前高职院校学生非专业技能性就业力缺失的客观表现,并从高职学生职业道德的培养、职业价值观养成等方面论述了新时期高职院校应如何培养学生非专业技能性就业力。

会计非专业技能实验项目设计

本文从市场需求的角度分析了开设会计非专业技能实验项目的意义,并在此基础上,总结了会计非专业技能设计的内容,分析了会计非专业技能实验的实施效果。

基于非专业技能的会计综合模拟实验拓展设计的必要性分析

分析了会计工作特点对会计人才需求的影响,以此为依据,探讨了目前我国会计教育实践环节存在的弊端,从而论证了将非专业技能纳入会计综合模拟实验的必要性,并进一步提出了基于非专业技能的会计综合模拟实验拓展的初步设计思想。

长沙市本科护生一般自我效能与护理非专业技术技能的相关性研究

目的调查本科护生一般自我效能与护理非专业技术技能的现状,并分析其相关性。方法于2019年5月—6月采用整群抽样法对长沙市4所高校485名本科护生进行问卷调查,调查量表包括一般资料、一般自我效能问卷、护理非专业技术技能量表。结果本研究纳入的在校本科护生一般自我效能得分为(22.18±4.55)分,护理非专业技术技能得分为(144.00±14.17)分,一般自我效能与护理非专业技术技能呈正相关(r=0.325~0.540,P<0.05)。多元线性回归分析结果显示,本科护生护理非专业技术技能是一般自我效能的影响因素,共解释总变异的32.6%(R 2=0.326,F=47.739,P<0.001)。结论本科护生一般自我效能、护理非专业技术技能有待提高,护理非专业技术技能是护生一般自我效能的重要影响因素。护理教育者应重视提升本科护生的护理非专业技术技能和一般自我效能,结合护理专业特点,通过使用PBL、情景教学、虚拟病人等教学方式和早期临床实践模式加强本科护生对护理专业的认知,开设护理相关正念课程和工作坊,促使护生建立积极乐观情绪、改善自我管理能力。

高职院校学生非专业技能性就业力核心要素构建分析

本文在对高职院校学生非专业技能性就业力界定的基础上,从三方面分析了当前高职院校学生非专业技能性就业力缺失的客观表现,并从高职学生的职业道德的培养方面、学生职业价值观养成等方面详细论述了新时期高职院校如何在学生非专业技能性就业力方面进行尝试,对于进一步提升高职院校学生就业质量具有一定的启示意义。

对大学体育课培养学生非专业职业技能的研究

基于我国现行的市场经济体制及毕业生就业体制的改革和就业现状,高等教育已对培养目标作了战略性调整。依据高校体育课程教学指导纲要的精神,大学体育积极顺应和体现时代变革对人才的需要,不断拓展体育教育观念、方法和手段,多学科、跨学科地引入相关的知识和技能,向着＂多目标＂＂多功能＂的方向转变,不断提升大学生的整体素质,使之尽快适应和融入社会,并在自己的职业生涯中体现自身应有的价值。

在校情况对本科护生非专业技术技能的影响研究

目的了解在校本科护理学生(简称"本科护生")非专业技术技能的影响,为培养本科护生非专业技术技能提供理论参考。方法采用倪超等编制的护理本科生非专业技术技能测量表,对分层整群抽取的昆明医科大学826名在校本科护生进行非专业技术技能现状调查。结果年级、成绩排名和参加社团和社会实践程度是影响护生非专业技术技能的重要因素(P<0.05)。结论本科护生应转变观念,重视成绩提升,积极参加社团和社会实践活动,不断提高非专业技术技能,为提升护理服务打下坚实的基础。

云南省本科护生非专业技术技能现状调查及相关因素研究

目的了解云南省在校本科护理学生(简称"本科护生")非专业技术技能的现状,分析相关影响因素,为培养本科护生非专业技术技能提供参考。方法采用倪超等编制的护理本科生非专业技术技能测量表,对分层整群抽取的昆明医科大学826名在校本科护生进行非专业技术技能现状调查。结果多重线性回归分析表明:当其他变量取值不变时,对本专业兴趣每提高1个程度,总量表得分平均增大5.031分(95%CI 2.963～7.098);女性的总量表得分平均比男性低9.076分(95%CI-13.332～-4.821);城镇的总量表得分平均比农村高5.970分(95%CI 2.771～9.170);成绩排名每提高1个程度,总量表得分平均增大3.559分(95%CI 0.919～6.198)。结论本科护生应转变观念,重视成绩提升,积极参加社团和社会实践活动,不断提高非专业技术技能,为提升护理服务质量打下坚实的基础。

三维质量结构理论视角下护理质量评价标准提高护理人员专业能力效果观察

目的:探讨三维质量结构理论视角下护理质量评价标准提高护理人员专业能力的效果。方法:选取2019年1月~10月持续在职的102名护理人员为研究对象。2019年1月~5月采用传统护理质量评价标准。2019年6月~10月采用三维质量结构理论视角下护理质量评价标准。比较护理人员在三维质量结构理论视角下护理质量评价标准应用前、应用12周后专业能力[中文版护理行为六维度量表(6-D)]、护理非专业技能水平(护理非专业技能测评量表)、循证护理能力(循证护理能力评定量表)、住院患者护理工作满意度(住院患者护理工作满意度调查量表)的差异。结果:三维质量结构理论视角下护理质量评价标准应用12周后,护理人员6-D、护理非专业技能测评量表、循证护理能力评定量表评分均高于应用前(P<0.05),住院患者护理工作满意度评分低于应用前(P<0.05)。结论:运用三维质量结构理论视角下护理质量评价标准有利于提升护理人员专业能力、非专业技能水平和循证护理能力,提高患者护理工作满意度。

性别对本科护生软技能的影响研究

目的:了解性别对在校护理本科生非专业技术技能的影响。方法:以倪超等编制的护理本科生非专业技术技能测量表为工具,采取问卷调查的方法对某医科大学在校护理本科生施测,进行统计学分析。结果:女护生总量表得分平均比男护生低9.076分(95%CI-13.332^-4.821)。结论:不同性别本科护生均应提升非专业技术技能,以更好地适应社会。

护生实习初期软技能评价及改善策略

目的调查洛阳市4所三级甲等医院实习初期护生的护理软技能水平,并针对现状提出改善对策。方法以护理软技能测评量表作为研究工具,采用整群抽样法,对4所三甲医院中523名实习初期护生进行问卷调查,对样本资料采用描述性统计、t检验、方差分析、U检验等方法分析。结果523名实习初期护生护理软技能得分为(148.48±12.47),低于新护士全国常模,差异有统计学意义(P<0.05);不同性别、年龄、居住地、社会实践经历的护生得分比较,差异有统计学意义(P<0.05)。各维度得分排序依次为组织管理技能、自我管理技能、职业情操、认知技能、人际关系技能,且除职业情操外的其余4个维度与新护士常模比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护生在实习初期护理软技能得分较低,实习教学医院需结合护生的性别、年龄、既往生活经历等因素制定适合的改善策略。

护理非专业技术技能测评量表的构建研究

目的探讨护理非专业技术技能(俗称软技能,简称非技术技能)的结构并构建测评量表,为选拔新护士、培训在职护士提供客观指标。方法通过文献分析和实证研究,构建了护理软技能的理论维度,并据此编制了护理软技能测评量表。通过对730名护士进行调查,使用SPSS15.0和LISREL8.70软件包对数据进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果护理非技术技能是一个多层次、多维度的体系,本身包括2个层次(社会技能和个人技能)和5个维度(人际关系技能、组织管理技能、自我管理技能、职业情操和认知技能)。护理非技术技能测评量表包括6个分量表(在5个维度的基础上增加1个测谎量表),56个项目。对量表的测量学属性检验结果表明,内部一致性信度系数为0.894,分半信度为0.845。分量表的内部一致性信度系数为0.541-0.771,分半信度为0.543-0.760。探索性因素分析表明各项目的因素载荷为0.416-0.798;验证性因素分析结果表明各项指数拟合程度都很好;各分量表与整个测验总分数间的相关系数为0.752-0.872,且均明显高出各分量表的相关系数,这些指标都表明测验的结构效度良好。结论编制的护理非技术技能测评量表具有较好的信、效度,进一步验证后,能够用于护理人员的选拔,为医院管理者评估护士的非技术技能提供客观的测评依据。

云南省本科护生非专业技术技能现状及其影响因素

目的了解云南省本科护生非专业技术技能现状,分析相关因素,研究解决措施。方法采用倪超编制的护理本科生非专业技术技能测量表,采取分层整群抽样的方法对云南省某医科大学在校的760名护理本科生施测,并探讨其影响因素。结果云南省本科护生非专业技术技能总量表得分为(171.19±21.47)分,位于总分的中上水平。一般社会人口学资料中不同性别、户籍、对本专业的兴趣、年级、母亲文化程度、成绩排名、选本专业原因与得分情况差异有统计学意义(P<0.05);对本专业兴趣、户籍、成绩排名对总量表得分有正效应,而性别对总量表得分有负效应。结论大部分本科护生具有较高的专业技能,但本科护生的非专业技术技能受到地域、文化、经济、社会等诸多因素制约,不能使自己的潜能充分发挥,其思想受到限制。本科护生应转变自身观念,科学、灵活、恰当地将理论知识与实践经验相结合,重视非专业技术技能,为提升护理服务打下坚实的基础。