琵琶演奏专业教学对非专业教学的指导作用——琵琶演奏专业教学科研系列之一

本文就由于琵琶演奏专业教学与非专业教学的差别而出现的不同教学理念、教学形态,剖析非专业教学的弊端及其成因,并探讨如何以专业教学的科研成果为依托,促进非专业教学师资队伍的专业化,从而为琵琶演奏专业教学培养高素质的人材并进而提高全社会的琵琶教学水平。

高校美育教育视域下非专业音乐实践教学的研究策略

素质教育的提出,使得人们越来越关注学生的全面发展。在此背景下,美育视域下的高校非专业音乐教学也受到了人们的高度重视,其对非音乐专业学生审美能力和艺术修养的快速提升起到了至关重要的作用。因此,高校和教师一定要注重对非专业学生的音乐教学,但现阶段,高校非专业音乐教学中,仍然存在很多问题,影响了音乐教学效果以及美育教育发展成效,不利于学生鉴赏能力、表达能力的形成,阻碍了学生的全面成长和发展。基于此,本文主要对高校美育教育视域下非专业音乐实践教学活动进行了简单分析研究,并针对现有教学问题,提出了一系列教学实践策略,希望能为相关教学工作的顺利展开带来一定价值参考和帮助,推动我国音乐教育事业快速、稳定发展。

云南师范大学商学院非专业泰语教学的探索与实践

云南师范大学商学院自1997年开设泰语课程以来,泰语课程一直属于非专业教学,隶属于旅游管理专业下的泰语导游方向,在长达13年的非专业泰语教学过程中,摸索出了一条属于独立学院非专业泰语教学的办学之路,在2010年云南省政府大力实施"两强一堡"战略目标的历史时期,云南师范大学商学院成功申报了省级重点建设小语种泰语教研室、省级小语种教师培养项目、十二·五规划教材和泰国语专业等,为其他独立院校非专业泰语教学提供一定的经验借鉴。

边远少数民族地区高校非专业大学英语教学中的矛盾与冲突

运用哲学的观点来看边远少数民族地区高校的非专业大学英语教学,可以发现边远少数民族地区高校的非专业大学英语教学存在着一些共同问题:学生英语基础与教学要求之间的矛盾与冲突;教师信息供应与学生信息需求之间的矛盾与冲突;学生理论学习与实践之间的矛盾与冲突;传统教学手段与现代教学手段之间的矛盾与冲突;大班授课与语言学习规律之间的矛盾与冲突。

浅谈中国大众化教育阶段的高校非专业日语教学

为了提高中国的综合国力,适应入世后中国在经济、政治、社会和科教文化等领域与世界各国的进一步融合,保持中国经济稳定高速增长,中国的高等教育已经由"精英教育"步入"大众化教育"阶段。由此,中国高等教育的历史使命也发生了重大的转变。从非专业日语教学的现状、非专业日语学习者的学习目的、高级复合型人才的市场需求等方面,论述了当前大众化教育阶段的非专业日语教学中存在的问题。提出:非专业日语教学应根据人才市场的社会需求,优化师资队伍、调整课程设置,培养优秀的"专业+日语"复合型人才。

数码相机在非专业摄影教学中的优势

本文主要论述在非专业摄影教学中使用数码相机的优势 ,使学习者在短期内掌握摄影技术的有关问题。

通识教育背景下的非专业大学英语教学改革

目前,高校非专业大学英语教学专注于课程知识,等级考试内容的讲授,存在严重的人文教育不足现象,而注重人文精神的通识教育恰恰可以弥补其不足。在此,需要通过认识通识教育与非专业大学英语的关系,发现非专业大学英语教学存在的问题,并提出非专业大学英语教学改革的方向及措施:以通识教育为指导,完善通识教育课程体系、构建科学的非专业大学英语考试和教学评价体系、加强人文教育,以促进高校非专业大学英语教育的发展。

一种基于文字逻辑能力培养的高校非专业逻辑教学研究

文字逻辑能力是指通过阅读获取信息进行正确的理解、推理和论证的能力。作为通识教育的一部分,导论性质的逻辑课程是当今大学培养非逻辑专业学生推理和论证能力的一种重要方式。以北京师范大学逻辑学课程修读学生为调研对象,根据知识要点编制推理试题,从GMAT考题中选取文字逻辑测试题,由被试独立作答;对所得数据用SPSS分析文字逻辑能力测试得分与逻辑学课程知识测试得分的关系,以及被试的两项得分与他们参与课程积极程度的关系。主要结论如下:测试的总体正确率与逻辑课程学到的知识情况正相关,但并不显著;学生的文字逻辑能力与课程知识的掌握程度有显著相关性。最后探讨高校非专业逻辑教学的有效性,尝试为相关课程的教学改革提供参考。

关于非专业日语课堂教学模式的探讨

本文从分析现阶段非专业日语课堂教学入手,研究了非专业日语课堂教学对象、教学内容、教学方法以及学生的学习状况中存在的几个典型问题,分析了深层次上的原因,并结合自身的课堂教学实践经验,针对如何缓解这些问题,改善非专业日语课堂教学模式,提出了自己的几点建议。

广西本土音乐融入非专业艺术教学浅议

广西本土民族民间音乐作为中华音乐文化优秀的一支,是中华民族文化不可或缺的组成部分,近年来被各大艺术高校纳入艺术教学,成为专业教育的重要内容。广西本土音乐在专业领域已经取得了突破性的进展,是否可以将光辉灿烂的本土音乐文化融入非专业艺术教学中,作为音乐普及性教育与推广性传承的重要手段,是本文重点探讨的内容。

非专业法语教学中MCALL现状分析及教学初探

多媒体计算机辅助语言学习(M CALL)在我国高校英语专业教学中已被广泛使用,但在包括法语在内的非专业外语教学和学习中却鲜为应用。通过调查,分析其中的缘由以及存在的问题,笔者探索性地尝试了一些M CALL在非专业法语教学中的应用,取得了较好的效果。

浅谈非专业钢琴教学模式利与弊

钢琴教学总体分为专业和非专业两个方向,他们的发展不同促使教学模式的变化。本文则主要从非专业教学在近几年来普遍存在着教学隐患和相关问题,旨在提高费专业钢琴教学的成果。

非专业大学日语教学现状及教学方法探索

由于诸多因素,非专业大学日语的教学工作一直是困难重重,现阶段学生的日语综合应用能力不强,不能适应社会发展的需要。面对着不断变化的新形势、新要求,非日语专业如何教学相长、学以致用是我们一直不断探索和追求的目标。本文通过对非日语专业教学现状的分析,阐述有效地进行非日语专业日语课堂教学策略的看法,提出更适合教学规律的非日语专业的日语教学模式,更好地为日语教学服务。

讨论式教学法在非专业日语研究生教学中的应用

在较高层次的研究生教学中,根据研究生的水平在教学中适当地利用讨论式教学法加强学生的语言运用能力的培养,对于提高学生的分析问题和解决问题的能力、增强口语交际能力都不失为一种有益的方法。本文介绍了笔者在教学实践中使用这一方法的体会。

非专业英语教学中英语歌曲的引入——以贵州民族大学空中乘务专业为例

迄今为止,如何让非母语学习者有效地习得语言一直都是困扰无数教学实践者和研究者们的难题。特别是在缺乏语言环境的条件下,英语基础薄弱的空中乘务专业的学习者对于英语学习更是无从着手,本文通过对80名空中乘务专业的学生二语课堂引入英文歌曲的实践,得出歌曲的使用发挥了艺考生的特长,能极大地调动学生学习语言的积极性,帮助学生习得词汇,使课堂教学达到既定的效果。笔者希望引入英文歌曲能为二语课堂提供一些有益的借鉴。

一体化人才培养理念下非专业摄影课程教学改革的对策与实践

在读图时代下,高校非专业摄影课程的建设面临挑战。本文基于宁波工程学院提出的“一体化人才培养理念”,分析了目前非专业摄影课程在教学过程中存在的课程设制理念深受传统思维限制、课程内容架构缺乏科学性、课堂教学方式方法与学生实际需求脱节、专业摄影师资和相关硬件配套不足,以及部分学生缺乏基本审美能力等五大问题,并提出针对性的建议及改革性的实践方案。

关于高校非专业摄影教学的一点设想

针对当前高校摄影教学中的缺陷与不足,提出了非专业摄影教学中采用以理论与实践相结合的阶段性反复引导方式教学的设想。

我国非专业竹笛教学现状评析

竹笛是我国的传统吹管乐器之一,现阶段我国竹笛教学分为专业和非专业两大范围。非专业竹笛教学是我国器乐教学中重要的组成部分,由于非专业竹笛教学的普及性强、学生数量多,影响大,因此对教学表现出的普遍问题更不容予以忽视。本文针对非专业学生所表现出的教学问题进行了详细的探析,并试图寻求合理的解决途径和科学的教学方法,达到器乐教学的理想目标。

非专业钢琴教学之管见

钢琴教学可按照教学对象划分为专业钢琴教学和非专业钢琴教学两类。改革开放以来,随着与西方国家的交流日益增多,我国的专业钢琴教学得到了突飞猛进的发展。同时,非专业钢琴教学的规模也日益扩大,越来越多的家长选择让孩子业余学习钢琴来提升音乐修养。但看似欣欣向荣的非专业钢琴教学仍存在着一些问题,诸如师资水平参差不齐、对音乐基础的横向理论知识重视不够、教学手段和教学方式比较单一、过分注重考级成绩、忽视对心理素质的培养、忽视对伴奏能力的训练等。因此,有必要探讨当前非专业钢琴教学中存在的若干问题及其改进策略,以促其长远健康地发展。