“五育并举”背景下大学生非专业能力培养的新举措——以西南交通大学希望学院为例

非专业能力培养是大学生成长成才中的重要一环。学生的非专业能力培养因重视程度、资源不足等问题,面临着一系列挑战和问题。为提高大学生非专业能力培养成效,本文从“五育并举”角度出发,坚持德育引领,强化价值观教育;智育支撑,提升创新思维能力;体育强健,培养健康体魄和意志品质;美育熏陶,提高审美能力和文化素养;劳育锤炼,培养实践能力和社会责任感;不断提高学生非专业能力,助力学生成长成才。

新建本科院校加强学生非专业能力培养的必要性探析

大学生非专业能力培养是提高大学生素质和能力的重要方面,本文从新建本科院校的办学定位、大学生的能力状况、社会需求等方面,阐述了新建本科院校重视学生非专业能力培养的的必要性。

混合现实技术与非专业能力培养融合和挑战

混合现实技术作为一种新兴技术,与非专业能力培养教育相结合,改变了学习者的思维方式,加强其主动学习和思考的意识,同时转换教学中的主体对象,在教育资源整合过程中形成合力。但混合现实技术下的非专业能力培养应用依然存在诸多问题,包括技术成本投入高、应用资源匮乏、教育模式不够完善等。通过从市场、企业、教育等多方入手,全面推动混合现实技术和非专业能力培养教育的深度融合,促进非专业能力培养教育的发展。

运用行为导向教学法进行高职学生的非专业能力的培养初探——试析“狂飙英语潜能开发”超级营

本文分析了高职生非专业能力培养（下称＂能力培养＂）的现状,探索了＂狂飙英语潜能开发＂超级营（下称＂超级营＂）以行为导向教学法对高职生进行＂能力培养＂模式。

基于企业综合项目的现代学徒制项目化课程体系研究

随着我国"中国制造2025"的提出及实施,需要大量跨界融合的多元复合型高端技能人才,而传统的课堂教学组织模式及教学内容已难以满足人才培养的需要。为此,江苏信息职业技术学院构建了以企业综合工程项目引领、对接行业企业标准的课程体系,同时为保证教学效果,组成了依托项目的不同学科方向的教学团队,确保该课程体系不仅能培养学生的专业技能,更能培养学生分析和解决问题、团队协作等非专业能力。通过前期在本院电气自动化专业多年的试点,毕业学生的理论和技能水平、职业素养均得到了学校及企业的高度认可,培养效果良好。