中医药相关专业大学生职业承诺的影响因素分析

目的分析中医药相关专业大学生职业承诺的影响因素。方法通过分层随机抽样选取中医药相关专业大学生1200名,采用职业承诺问卷、职业价值观问卷、自编专业适应状况和专业前景态度问卷进行调查。结果专业适应状况(B=0.49)、专业前景态度(B=0.15)、社会责任(B=0.21)对职业承诺具有显著的正向预测作用;自立(B=-0.14)、传统家庭观念(B=-0.10)对职业承诺具有显著的反向预测作用。结论中医药专业大学生的专业适应状况、专业前景态度、职业价值观取向对其职业承诺的形成有显著影响。

中医药院校非英语专业学生英语口语学习负动机影响因素研究

作为第二习得性语言,英语在其学习过程中存在客观的负动机影响因素,因而导致学习者学习兴趣和效果受到负面影响。调查研究中医药院校非英语专业学生英语口语学习负动机影响因素,可明确其形成原因及影响机制,进而通过改善教学方法、教学环境,结合中西文化和中西医知识,为学生提供英语口语学习的合理建议,从而消除负动机影响,强化英语口语学习效果。

非英语专业大学生口语水平和相关因素调查与分析

本研究通过问卷调查和访谈形式对我校非英语专业222名大学生的口语水平和相关因素进行了调查和分析,结果显示学生的口语水平不容乐观。影响口语能力提高的因素有:由于大班教学,学生开口的机会少;课堂没被创造成易于口语表达的语境;非英语专业学生词汇量不够;心理焦虑影响学生的口头表达。

非英语专业学生多元智能与四级成绩的相关性研究

以多元智能理论为基础,运用定量研究的方法,对116名沈阳建筑大学非英语专业本科生的多元智能及其英语四级考试成绩作了实证研究,结果发现,多元智能与学生的英语四级考试成绩相关度很低。这说明在外语教学中,学生的优势智能没有得到开发,因此,教师在课堂教学中应进一步了解学习者的个体差异,在教学中发挥学生的优势智能,从而提高课堂教学的效率。

非英语专业大学生跨文化效力与跨文化交际焦虑的相关性

本研究采用跨文化效力量表和跨文化交际焦虑量表,调查了非英语专业大学生的跨文化效力和跨文化交际焦虑及其相关性。结果表明,中文版跨文化效力量表和跨文化交际焦虑量表具有较高的可靠性;受试的跨文化效力和跨文化交际焦虑均处于中等水平;跨文化效力和跨文化交际焦虑之间存在显著负相关关系;跨文化效力和跨文化交际焦虑在性别上没有表现出显著差异。

湖南医药学院非体育专业大学生体育锻炼与主观幸福感的相关性研究

本文以湖南医药学院非体育专业大学生日常的体育锻炼和幸福指数之间的关系作为调查对象,采用文献资料法、问卷调查法、心理测量法、数理统计法、逻辑演绎法。目的在于研究湖南医药学院非体育专业学生体育锻炼与主观幸福感的相关关系,对其身体素质与主观幸福感进行测试并评价。研究得出影响湖南医药学院非体育专业学生体育锻炼行为与主观幸福感的因素为锻炼频率、锻炼持续时间以及运动量大小。根据研究调查结果,本文提出如下建议:要让大学生自觉地了解到运动的重要意义,并要培养学生终生的健身观念,让他们在进行体育锻炼的时候,能够体会到更多的幸福感。

新疆少数民族非英语专业大学生模糊容忍度与阅读策略的相关性研究

从心理学和语言学的角度探讨模糊容忍度的概念和测量方法,并结合英语阅读策略的相关研究,通过定量分析和定性分析对新疆四所高校的少数民族非英语专业二年级学生进行问卷调查和访谈,探讨了新疆少数民族非英语专业学习者的模糊容忍度和阅读策略使用之间的关系。对少数民族学生的英语学习和阅读教学具有一定的启示。

高职高专非英语专业学生英语听力能力与语音知识的相关性

为了解高职高专非英语专业学生的英语听力能力与语音知识的相关性,本研究以昭通学院教育科学学院2011级52名学生为研究对象,进行了为期18周36学时的研究。研究者对受试对象进行了两次听力测试和两次关于语音知识的问卷调查。研究表明听力能力与语音知识存在显著的相关性,因此系统掌握英语语音知识对于提高听力能力至关重要。

非英语专业大学生英语学习风格和学习策略及其相关性研究

大学英语教学时我国高校教育的重要组成部分,今年来随着学者对大学英语教学重点的转移,对学习者学习风格和学习策略的研究也逐渐深入。本研究通过对非英语专业的220名学生的学习风格和学习策略的使用情况的问卷调查,旨在研究非英语专业学生大学英语的学习风格以及学习风格和学习策略之间的相关性,并希望从研究中总结其对大学英语教学的建议,以提高大学英语教学效果。

非英语专业大学生学习动机与成绩的相关性研究

文章梳理了关于学习动机的概念及研究综述,通过调查问卷分析了我国非英语专业大学生学习动机与英语四级成绩的相关性。研究发现,个人发展和内在兴趣动机与英语四级成绩存在明显的正相关关系,具体而言,高分组和低分组学生在学习动机和英语四级成绩的相关性方面存在着显著差异。由此,提出了改进学习动机的对策是:改进教学方式,培养学习兴趣,明确个人发展目标,鼓励学生参加多种竞赛。

非数学专业大学生数学焦虑成因分析及对策研究

数学焦虑是影响大学生数学学习成绩的主要因素.统计分析得出,非数学专业大学生数学焦虑与其对数学学科的认识,对数学学习的态度及兴趣,与教师的教学均为显著相关,但与班级环境不相关.针对大学生数学焦虑的相关因素,从改善教师的教学方法和提高教学水平,帮助大学生建立学习高等数学的信心,培养良好的数学学习习惯,提高大学生学习高等数学的兴趣等方面提出相应对策.

高职非英语专业学生的学习动机与学习策略关系研究

以高等职业学校学生为研究对象,通过对非英语专业学生英语学习的动机和学习策略情况进行分析,以探求激发学生学习动机的方法,培养学生学习策略观念,指导学生科学合理地使用学习策略,以提高学生的英语学习效果。

文化认同与英语学习:基于非英语专业大学生的历时研究

通过问卷对三个年级557名非英语专业大学生的英美文化认同进行了调查研究,发现总体上这些大学生对英美文化的认同呈上升趋势;文化认同与他们的课外英语学习时间呈弱正相关,而与专业、年龄、英语学习年限呈弱负相关;文化认同与性别、家庭背景和外在动机开始呈正相关而后来却呈负相关,始学年龄则相反;文化认同与内在动机呈显著正相关,而与英语水平呈不显著的正相关。

独立学院非英语专业学生听力元认知意识实证研究

元认知意识指学习者对学习过程的自我认识和自我监控,成功的学习者往往具有较高的元认知意识。元认知意识与听力成绩呈显著相关,而独立学院非英语专业学生的元认知意识极为薄弱,因此,教师应加强对学生元认知意识的培训,以提高其听力成绩。

不同专业学生对中药词汇的认知度对比研究

选取400个常见中药词汇,请中医药相关专业学生与非中医药相关专业学生评定中药词汇的各项语义性质,探讨中药词汇的语义性质及其相互作用的关系。结果表明,中药词汇的语义性质两两之间存在显著的正相关。回归分析表明,熟悉性和可表象性是影响中药词汇可理解性的主要因素;熟悉性是影响非中医药专业学生对中药词汇的隐喻性判断的主要因素,但并非影响中医药相关专业学生对中药词汇判断的主要因素;可表象性是影响中医药语料隐喻性判断的主要因素。

非英语专业大学生成就目标定向与英语学业成绩的关系研究

成就目标定向是激发个体学习动机的重要原因之一。不同的学习目标指导不同的学习动机,从而影响学习者的学习取向和学业成就。该文将成就目标分为四个维度:掌握接近、掌握回避、成绩接近和成绩回避目标定向。该文以新疆师范大学82名非英语专业大二、大四学生为研究对象,以"成就目标定向量表"为研究工具,以大学英语四级成绩为英语学业成绩指标,运用SPSS对相关数据进行分析,以探讨新疆师范大学非英语专业学生成就目标定向现状及其与英语学业成绩的关系。结果表明:掌握接近目标占主导地位,成绩接近目标次之;掌握接近和成绩接近目标定向与英语学业成绩呈显著正相关,掌握回避目标与英语学业成绩呈负相关,而成绩回避目标与英语学业成绩没有直接关系。根据本研究的结果,研究者旨在引导非英语专业学生正确选择成就目标,以确保外语能力的提高,希望能给教师提出建议,使英语教学更加积极。

非英语专业大专生英语学习动机分析与探索

近年来．随着心理语言学和外语学理论研究的不断深人，越来越多的教师开始对学习动机进行分析和研究，公认学习动机与学习成绩有较高的正相关性。本文将从学习动机的分类及特点，结合语言学的教学特点对影响英语专业大专生的学习动机的因素进行分析．探索激发学生学习动机的有效方法，提高教学效果和教学质量。