文旅融合背景下新疆传统音乐类非物质文化遗产经济价值评价研究

在文化旅游融合的发展趋势中,非物质文化遗产作为地方发展的关键文化资源,已经成长为增强区域竞争力的一个核心要素。新疆维吾尔自治区蕴含着丰富的非物质文化遗产,其中传统音乐类非物质文化遗产所占的比重极大。在文旅融合的背景下,以新疆传统音乐类非物质文化遗产的经济价值评价及保护与开发现状作为切入点,从历史价值、文化价值、审美价值、教育价值和科学价值等多个角度对新疆传统音乐类非物质文化遗产进行价值评价,并提出将非物质文化遗产转化为旅游资源、开发音乐类非遗旅游文创产品、加大政府调控力度等促进新疆传统音乐类非物质文化遗产与旅游融合的发展策略。

幼儿美学化育:传统音乐类非物质文化遗产与幼儿园教育融合路径探索

传统音乐类非物质文化遗产与幼儿园教育的融合能够有效培养幼儿对美感、美德、美意等美学的认知和认同,对幼儿的人文素养和人格发展有着积极的影响。从审美主体、审美客体、审美活动等多个角度和层面引导幼儿感受、理解、创造和评价美,可以促进幼儿形成健康、积极、多元的美学观念和价值取向。然而,当前幼儿园传统音乐教育的实践逻辑与理论逻辑却存在沟壑。幼儿园以“对传统音乐艺术形式的尊重和继承”以及“对幼儿认知特点和发展需求的关注与满足”为出发点,通过欣赏、实践、对比、唱读等方式开展幼儿美学的化育,是实现传统音乐与幼儿生命成长有机融合的一种有效探索。

湖北传统音乐非物质文化遗产传承与高校教育发展的协同机制研究

传统音乐非物质文化遗产是非物质文化遗产的重要组成部分,具备审美、历史、文化、教育等多方面的价值。荆楚文化源远流长、特色鲜明,其在发展过程中孕育出了独特的音乐文化。湖北地区的传统音乐不仅具备汉族音乐与少数民族音乐的特征,而且具有自身独特的音乐个性。同时,湖北地区的传统音乐以丰富的内涵和自成体系的风格成为中华民族音乐宝库中一颗耀眼的明星。高校教育是继承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径,在推进社会主义先进文化建设、传承音乐类非遗方面,高校教育发挥着积极作用。基于此,本文对湖北传统音乐非物质文化遗产传承与高校教育发展的协同机制进行了分析研究,旨在为相关教育和传承工作提供一定参考。

传统音乐类非遗项目融入幼儿园课程体系研究

幼儿园课程体系的创新性开发和实践是现当代学前教育工作者研究的重点,构建具有中华优秀传统文化底蕴的课程体系和标准也成为最受关注的话题之一,这类课程体系的开发需立足幼儿园当地的区域文化优势,着重体现幼儿园的地区性课程特色,全面促进幼儿的身心发展。传统音乐类非遗项目是中华优秀传统文化的重要标志,将其融入幼儿园课程体系的建设具有重要意义。本文针对传统音乐类非遗项目在幼儿园课程体系中的优势与融入策略进行分析,以期为学前教育工作者提供一定的借鉴和参考。

多媒体技术在非物质文化遗产中国传统音乐学习与交流中的应用

目前,国内关于非物质文化遗产中传统音乐方面的文本资料繁多,识记理论复杂,在传统的学习与交流方式中存在着形式单一、学习媒体落后、忽视非物质文化遗产工作者的主体性等许多不足,这些因素已经妨碍了非物质文化遗产工作者在高标准、高效率、高质量的方面接受中国传统音乐的交流。为此,合理利用多媒体技术进行非物质文化遗产中传统音乐的学习与交流,有助于非物质文化遗产工作者对知识丰富内涵的理解与把握,扩展其艺术文化视野。

音乐录音中的音响语境和语汇

本文从传统音乐与非传统音乐入手,阐述了这两类音乐在录音制作过程中的异同,并阐释了这两类音乐不同的音响语境和语汇。

晕轮效应下巴蜀非遗传统音乐在国际交流中的可视化传播

探讨晕轮效应对巴蜀非遗传统音乐国际传播的影响,并提出可视化传播策略。对巴蜀非遗传统音乐进行概述,介绍其历史与文化内涵,并分析国际交流中晕轮效应带来的挑战,随后提出针对性的解决策略,包括利用晕轮效应突出音乐主题、通过视觉媒介传达音乐丰富内涵、采用互动式展览或演出等方式,强调利用社交平台和数字媒体扩大音乐传播范围的重要性,以促进国际观众之间的交流与分享。