引导游戏在儿科非侵入性护理操作中的应用

目的探讨针对学龄前患儿的引导游戏在非侵入性护理操作中的应用。方法将200例在儿呼吸科住院的学龄前患儿随机分为游戏组和对照组,每组各100例。游戏组患儿除了进行常规操作外,配合想象游戏进行引导、互动;对照组患儿按常规进行护理操作。结果游戏组与对照组护理操作准确率、患儿治疗依从性、情绪表现及家属的满意度差异均有统计学意义(P<0.05)。结论引导游戏在针对学龄前患儿非侵入性护理操作中的应用,可以提高患儿治疗依从性及患儿家属的护理满意度。