PDCA循环结合情景模拟在非儿科专业规培医师NRP教学中的应用

目的:探讨PDCA循环结合情景模拟教学在非儿科专业规培医师新生儿窒息复苏授课中的应用效果。方法:选取2019年7月至2021年7月非儿科专业住院医师规范化培训医师96名,随机分为试验组和对照组,各48名,试验组采取PDCA循环结合情景模拟教学,对照组采用传统教学,分析比较两组规培医师的理论考试和临床技能操作考核成绩,采取问卷调查的方式考察两组医师的教学满意度,应用SPSS 23.0统计软件进行t检验。结果:试验组和对照组理论考试成绩分别是(76.08±2.61)分、(74.41±1.98)分,临床技能操作考核成绩分别是(17.35±1.38)分、(16.37±1.41)分,试验组均高于对照组(P<0.05);与对照组相比,试验组医师认为解决实际问题能力、知识理解程度、团队协作能力、应对急危重症能力(心理素质)等明显提高;试验组医师认为课程设计更为合理;两组医师均认为非儿科专业住院医师进行NRP培训是必要的。结论:PDCA循环结合情景模拟教学模式可以提高非儿科专业规培医师NRP的培训效果,提升了规培医师解决实际问题的能力,更有利于理论和实践的结合。

PDCA循环法联合NRP培训在非儿科专业住院医师规范化培训中的应用

目的:探讨PDCA循环法联合NRP培训在非儿科专业住院医师规范化培训中的应用效果。方法:选取2018年8月至2019年11月在我院新生儿科轮转的54名参加规范化培训的非儿科专业住院医师作为本次研究对象,将54名住培医师按照随机分配的方式分为对照组(n=27)和实验组(n=27)。对照组采用传统的NRP培养模式。实验组在传统培养模式的基础上采用PDCA循环法联合NRP培训的模式进行培养。住培医师按照专业不同分为全科组(n=33)、急诊组(n=5)、妇产科组(n=16)。比较分析对照组和实验组、各专业组间住培医师培训结束后的出科成绩,包括理论成绩及技能考核成绩。结果:(1)与对照组相比,实验组出科成绩、技能成绩均有明显提高,差异有统计学意义(P<0.05),理论成绩两组相比无明显差异(P>0.05)。(2)各专业组间相比,出科成绩、理论成绩和技能考核成绩均无统计学差异(P>0.05)。结论:PDCA循环法联合NRP培训可以显著提高住培医师的儿科实践能力,且该方法可以被不同专业的住培医师所掌握和应用。

CBL联合比较教学法在非儿科麻醉专业医师儿科麻醉培训中的应用

目的 探讨案例教学法(Case-based Learning,CBL)联合比较教学法在非儿科麻醉专业医师儿科麻醉培训中的应用效果,以期提高教学质量。方法 将2021年3月1日至2023年2月28日于本院进修学习的38名综合医院麻醉医生作为研究对象,按在院学习时间分为对照组(n=16)和试验组(n=22),对照组采用传统教学法,试验组采用CBL联合比较教学法。采用测验成绩及调查问卷相结合的方式进行教学评价。结果 试验组学员理论知识成绩、病例分析成绩以及总成绩均优于对照组(P<0.05),试验组学员在增强记忆能力、容易激发学习兴趣、增强临床实用性、培养临床思维能力上选择“是”和对教学满意的占比均高于对照组(P<0.05)。结论 CBL联合比较教学法应用在非儿科麻醉专业医师的小儿麻醉教学中,不仅能提升课后成绩,而且能提高学员的临床综合能力,改善教学质量。