PPP项目中非完全利益群体的合作形成机制研究

协调政府与社会资本合作的利益分歧,进而实现个体理性向集体理性的趋同,这是纾解PPP项目合作困境的切入点之一。基于合作博弈理论,本文构建PPP项目非完全利益群体的合作形成机制,分析政府与社会资本间“合作共赢”的必要因素。研究表明,由政府与社会资本组成的PPP项目非完全利益群体,可在“理性-效用转移-有效协商”机制的协同作用下主动采取最优合作策略。其中,理性机制验证了政府与社会资本达成合作意向的前提,效用转移机制可实现二者之间的风险-收益对等,有效协商机制将达成政府与社会资本合作的帕累托均衡。

浅析非利益性相关群体——以相关看客为例

我国一直处在一个群体性事件的多发时期,非利益性相关群体作为一个自古而今一直存在的群体,不仅对我国经济的发展产生影响,同样也影响着我国文化的发展,其片面性正在不断地蚕食着人类的正确价值观念,阻碍传统美德文化的进一步发展。文章将结合相关文献以及与非利益性相关群体有关的真实看客事件进行研究与分析,分析出其原因及影响并提出相应解决措施。

石油企业国际化经营风险控制策略研究——基于中土油气合作利益与风险的博弈分析

国际油气资源合作开发是非完全利益群体之间的合作,存在着合作风险,而这种风险的大小和可控性决定于两者之间的共同利益目标。文章以中土油气合作为例,探讨中土油气资源合作开发过程中的风险防范与控制,应以中土油气资源合作开发的共同利益目标的识别为问题研究的逻辑起点,在对合作双方的各自利益目标进行分析的基础上,将利益目标与风险控制行为两者纳入到一个动态的博弈分析框架内。研究表明,以共同利益目标识别为基本视角,有利于对中土油气资源合作开发风险的认识。

浙江省高考加分政策的实证研究——基于金华地区4所高中的调查

随着高考加分政策各种问题的出现,相关部门对高考加分政策进行了完善,但仍存在一些需要改进之处。调查分析发现,浙江省在高考中能否获得加分的考生对高考加分政策的看法存在显著差异,主要表现在对"少数民族加分""思想品德方面有突出事迹者加分""荣誉士兵加分"这三项加分项目的看法存在差异。在具体加分分值上,对"少数民族加10分""思想品德方面有突出事迹者加10分"这两项存在显著差异。相关分析和逻辑回归分析结果表明,考生的民族类型、母亲的受教育程度是影响考生能否获得加分的主要因素。

合作博弈的跨学科教师合作教学研究

培养现代外向型人才需要教师进行跨学科合作教学。通过理性机制、效用转移机制以及协商机制形成合作群体。专业教师的合作动机在于利用外国语言文化、增加课时、提高外语能力,外语教师合作动机在于获得科研课题、开拓教学思路、增加课时,合作动机的合理对应是实现合作的基础。通过学生满意度、督导组评估结果、备课时间、授课时数等指标,评价跨学科合作教学的质量。将合作博弈理论应用于跨学科教师合作教学中,有助于教学管理人员更好地掌握教学团队的动态、教师之间进行良好的沟通,有利于学生更好地掌握跨文化间人文交流的技巧,是提高教学效果的一种有效途径。

我国社区卫生服务机构基本药物零差率政策的完善策略——基于合作博弈理论的分析

为缓解"看病难、看病贵"问题,在社区卫生服务机构开始实施基本药物零差率政策。在合作博弈视角下,将零差率政策实施过程中的政府、医药企业、社区卫生服务机构、社区居民视为一个非完全共同利益整体进行分析。研究发现该整体内部各主体之间对实现基本药物零差率存在愿景和使命、路线、目标、实现过程、规章制度等冲突,为了更有效地推进零差率政策的实施,提出运用理性机制、效用转移机制、协商机制来减少各主体之间的冲突,实现整体利益的最大化。

大学生群体事件中羊群行为的研究综述

本文运用文献收集法,分析近年国内外对大学生群体事件中的羊群行为的研究,从产生原因和行为表现等方面进行阐述,为有效阻止羊群行为的产生提出相应措施。