非医学专业学生对海姆立克急救法认知现状的调查

目的调查非医学专业学生对海姆立克急救法的认知现状及其影响因素,为非医学院校开展院前急救培训及普及提供参考。方法采用便利抽样方法选择508名非医学专业学生,采用自行设计的调查问卷对海姆立克急救法认知现状进行调查研究。结果508名非医学专业学生中,只有167名(32.87%)比较了解海姆立克急救法;对于海姆立克急救法的操作要点作答中,海姆立克急救法的操作要点整体作答正确率不足50.00%,非医学专业学生对海姆立克急救法的认知不高;大部分的学生具有一定的学习意愿,492名(96.85%)学生认为海姆立克急救法的学习是重要的、470(92.52%)名学生认为是有必要学习的;超过一半(52.95%)的非医学专业学生所在学校没有开设过有关急救的课程;78.74%学生表示没有权威组织宣传及引导,因此影响到其学习海姆立克急救法的意识和动机。结论建议非医学专业院校搭建急救知识与技能的学习平台,为非医学专业学生开放延续性急救应急培训;在非医学专业人才培养方案的课程设置中增加应急救护能力培养的内容,采用选修课或者第二课堂的形式,加大急救知识和相关技能的宣传力度和普及程度,培养非医学专业学生的急救意识,形成应急抢救的使命感和责任感。

浅析医学院校非医学专业学生培养中存在的问题及应对策略

医学院校非医学专业学生的培养存在许多突出问题,如生源质量不高、调剂生占比高,学生缺乏专业认同感、转专业想法强烈,学习目的不明确、学习动力不足,就业信心缺乏等,这些问题严重影响着学校的进一步发展和人才培养质量。本文从医学院校非医学专业学生存在的问题和原因入手进行分析,提出加强和改进非医学专业学生培养质量的应对策略。

医学院校非医学专业学生专业满意度调查

目的了解医学院校非医学专业学生的满意度状况,分析满意度的影响因素。方法采用自编问卷对广东省内5所医学院校及哈尔滨1所医学院校430名非医学专业学生进行问卷调查。结果非医学生的专业满意度较低,满意度在年级与生源上存在显著差异。结论医学院校应加大对非医学专业的建设力度、改善教学质量等,提高非医学生的满意度。

医学院校非医学专业学生心理健康及影响因素分析

①目的探讨高等医学院校非医学专业学生心理健康及其影响因素。②方法采取整体抽样方法,由学生填写SCL-90量表和自拟的问卷调查表。③结果28.31%的非医学专业大学生的心理健康问题略高于医学专业学生(25.82%),主要表现为人际关系敏感、抑郁、焦虑和偏执等。SCL-90得分显示,非医学专业学生多项指标均高于全国常模及临床医学专业学生。影响学生心理健康的主要危险因素为对所学专业无兴趣、学习目的不明确、人际关系不良和自我评价差等。④结论医学院校非医学专业学生的心理健康与家庭、社会、自身等诸多因素有关。

医学院校非医学专业学生心理及对策研究

随着我国医学院校招生规模的不断扩大,医学院校招收的非医学专业学生人数也在增加。在"医学院"这个大背景之下,非医学专业学生产生了一系列的心理问题。笔者就非医学专业学生产生的心理问题进行了分析,并探讨预防、干预和化解这些学生心理问题的有效措施。

如何当好医学院校中非医学专业学生的辅导员——以成都医学院为例

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》就辅导员的身份定位、职责要求、配备选聘、培养发展、管理考核作出了系统的规定。辅导员与学生的相处,不应当只是形式化、机械化的过程,更应该是情感化的演变,辅导员在学生的人生道路中扮演着指明灯的角色,但这盏灯不应该仅仅发挥其向导的作用,还应该给予学生温暖、希望和战胜困难的力量,这需要辅导员投入更多的心血与热情,设身处地为学生着想,给予其诚挚的关怀与爱护。

综合性大学非医学专业学生急救知识普及及培训效果调查

目的了解四川省某综合型大学非医学专业大学生培训前对急救知识知晓情况、培训意愿和培训后对急救技能掌握程度。方法采用分层整群抽取某综合型大学2318名非医学专业大学生,对其急救技能培训前、后急救知识知晓情况等进行问卷调查和统计分析。结果仅有28.00%的非医学专业大学生参加过急救知识技能培训,且急救知识知晓情况、是否愿意投入一定时间与精力学习急救知识与技能在性别、专业、生源地和年级之间存在统计学意义(P<0.05)。培训后大学生的急救知识、急救技能掌握程度和施救意愿具有显著的提升(P<0.05)。结论四川省非医学专业大学生对于急救知识和技能的掌握程度不容乐观,高校需加强在校大学生急救知识技能的培训工作力度。

医学院校非医学专业学生营养素补充剂使用特点分析

目的 分析医学院校非医学专业学生营养素补充剂的使用特点,以精准指导其合理使用。方法 2021年10月-2022年1月采用随机整群抽样方法,抽取南京市3所高校2 470名学生,利用问卷对其营养素补充剂的知识和来源、使用行为进行匿名调查,比较不同类别学生间的差异。结果 医学院校非医学专业学生营养素补充剂知识来源与医学院校医学专业学生相近,医学院校非医学专业(57.8%)、医学专业(60.2%)和非医学院校(53.7%)学生知识的合格率比较差异无统计学意义(P>0.05)。医学院校非医学专业学生营养素补充剂的使用(使用率、使用动机、使用目的、使用时机)具有医学院校医学专业学生较为理智的特点,且使用的时机更为明智;在使用频率上经常使用的比例(20.9%)高于医学院校学生(12.0%),但低于非医学院校学生(35.4%,P<0.05)。结论 医学院校非医学专业学生营养素补充剂使用知行较理智,且接近于医学专业学生,但经常使用的比例高于医学院校学生、低于非医学院校学生。

广东省某医科大学非医学专业学生存在的问题及管理对策

随着高等医学院校的不断发展,其专业设置也不断调整与增加,医学院校的非医学专业数量不断增加,非医学专业学生不断增加。医学院校非医学专业学生存在的主要问题是:专业认同感不强、学习积极性不高、就业自信心不强以及"轻学习、重活动"等。应该不断多途径加强学生专业思想教育,多模式加强学风建设;多渠道扩大专业影响力,拓展就业市场;充分利用学科和专业优势,加强学生创新创业教育。

某综合性高校非医学专业学生急救知识水平及影响因素分析

[目的]了解在校非医学专业学生急救知识水平及其影响因素,为今后在校非医学专业学生的急救培训、培训内容的调整、培训效果的完善提供依据。[方法] 2018年1月-3月间,通过方便抽样法,选取某高校非医学相关专业的在校本科生316人,采用自编的《非医学专业学生急救知识知晓现状研究调查表》进行问卷调查。[结果]被调查的非医学专业学生的急救知识合格人数为140人(占44.30%)。生活中常遇到的鱼刺卡住、蛇咬伤、手烫伤的正确处理方法知晓率仅有28.48%、37.03%、24.37%。logistic回归分析结果显示,生源地、急救经历、急救课程与培训、学校开设急救课程是影响急救知识水平掌握的影响因素。城镇学生急救知识合格的可能性是农村学生的2.020倍(P <0.05);有过急救经历的学生急救知识合格的可能性是没有急救经历学生的4.237倍(P <0.01);参加过急救知识培训的学生急救知识合格的可能性是没有急救知识培训学生的6.108倍(P <0.01);学校开设有急救知识课程的学生急救知识合格的可能性是没有开设急救知识课程学生的6.107倍(P <0.01)。[结论]当前非医学专业学生的急救知识水平不容乐观。学校及相关部门应加强急救知识的课程培训。

非预防医学专业医学生预防医学教学的研究与实践

总结我国非预防医学专业预防医学教学现状、改革实践及一线医生对预防医学知识需求情况。从课程结构体系、教学方法、教学基地、教学大纲 4方面阐述了以社区为导向的非预防医学专业预防医学教育体系的构建 ,从课堂教学及社区实践方面具体实施并进行教学改革效果评价 。

非预防医学专业医学生预防医学教学现状和社会需求分析

采用文献研究、辅以专家咨询座谈会的方法 ,从分析现实需要与我国临床医学专业预防医学教学现状间的差距入手 ,探讨当前该领域教学改革的必要性、紧迫性以及改革的方向。

以全科医学社区教学基地为依托开展非预防医学专业医学生预防医学教学的改革与实践

为探讨临床医学本科生预防医学教学基地建设的标准及其功能 ,对首都医科大学以全科医学教学基地为依托 ,建设预防医学教学基地的工作进行了回顾 ,从预防医学教学基地建设的指导思想、基地标准、建设内容、管理的组织结构以及基地功能等方面进行介绍 。

非医学专业大学生对艾滋病/性病的认知程度、性态度及性行为的现状调查

目的了解武汉地区非医学专业大学生对艾滋病(AIDS)、性传播性疾病(STD)相关知识的认知程度、性态度、性行为的现况,为在大学生中开展预防AIDS/STD健康教育提供科学依据。方法在武汉地区某综合性高校中分层随机整群抽取1 143名大学生,采用匿名自填方式进行问卷调查。结果非医学专业大学生对AIDS/STD相关知识正确认知程度偏低,男生高于女生,差异有统计学意义。大学生对婚前性行为持赞同、理解、反对态度的构成比依次降低,但对商业性行为、多性伴、婚外性行为、一夜情的态度上,持赞同、理解、反对态度的构成比均为依次升高,男生性态度开放程度高于女生,差异有统计学意义。大学生中存在一定比例的拥抱、接吻、性爱抚、性交行为等性相关行为(与异性),发生性爱抚、性交行为的比例男女生无明显差异。结论高校在加强普及AIDS/STD相关知识的同时,还应加强性安全教育和行为干预。

非预防医学专业医学生预防医学社区见习效果定性研究

目的 了解临床学习阶段医学专业本科生预防医学社区见习的效果。方法 采用专题小组访谈、重要知情人访谈等定性研究技术 ,对临床医学专业 2 0 0 0级参与预防医学理论课和社区实习的本科生 12人进行调查。结果 临床医学本科生进行预防医学社区见习很有必要 ;社区见习的学时应增加 ;学生对社区见习感兴趣的前 5位内容为 :慢性病管理的知识、现场调查的基本技术、全科医生服务的内容、预防医学在社区卫生服务中的作用、全科医生进行临床预防服务的模式 ;以师资团队形式带教的效果令学生满意。结论 安排临床医学本科生社区见习是必要的 ,应增加社区见习的时间 ,实习内容需要以学生的需求和预防医学学科的特点为中心 。

非预防医学专业医学生进行预防医学考试反映出的问题初探

目的 考察临床医学专业本科生在学习《预防医学》课后 ,医学科学思维、人群观念、环境观念的形成情况。方法 有目的地在临床专业医学生的预防医学考试题中出一道关于解决人群卫生问题的主观试题 ,然后对回答情况进行分析。结果 学生习惯用经验式的思维方式解决问题 ,人群观念淡薄 ,不考虑解决问题的方法的可行性 ,不习惯用公共卫生学的方法去解决公共卫生问题。

在非中医学专业学生中开展《温病学》慕课经验与体会——以湖南中医药大学为例

"慕课"已成为世界范围内高等教育教学的一种全新的教学方式,面对"慕课"时代背景,我校《温病学》课程最早启动慕课试点建设,在非中医专业作为选修课运行,给学生学习带来了全新的体验,提高了学生的学习效率和学习质量,提高了教学质量,本文介绍了《温病学》慕课教学实践经验,介绍了慕课应用中学生学习状态变化,教师教学理念变化及翻转课堂教学模式等体会,进一步阐述了在非中医学专业学生中慕课开展,对推广中医的意义。

山西省某高校医学专业与非医学专业学生雾霾相关知识认知程度调查

目的了解山西省某高校医学专业与非医学专业学生对雾霾相关知识的认知程度。方法采用整群抽样的方法,随机抽取山西省某高校393名在校大学生作为调查对象,用自填式问卷调查的方法搜集资料。结果调查393名大学生,医学专业学生199人(占50.64%),非医学专业学生194人(占49.36%)。医学专业学生与非医学专业学生对雾霾主要成分的认知人数为42人(21.21%)和29人(14.95%),其认知率差异有统计学意义(P<0.05),其中对PM2.5与PM10的认知人数为171人(86.36%)和144人(4.61%),其认知率差异有统计学意义(P<0.01);对常用的反映空气质量指数指标的认知人数为32人(13.66%)和12人(6.18%),其认知率差异有统计学意义(P<0.01);对雾霾造成健康损伤的认知人数为107人(27.32%)和55人(14.07%),其认知率差异有统计学意义(P<0.01);对雾霾关注和很关注人数为92人(46.23%)和128人(65.98%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论大学生虽然对雾霾相关知识有一定的了解,但了解程度远远不够。

西安市非医学专业大学生灾难应对知识与技能现况调查

[目的]了解西安市非医学专业大学生灾难准备情况及灾难应对知识的掌握情况,以便为非医学院校开展灾难应对教育提供参考依据。[方法]采用一般情况调查表、灾难准备及应对方式问卷对西安市5所综合性大学466名非医学专业大学生进行问卷调查。[结果]西安市非医学专业大学生灾难准备情况不足;灾难应对知识与技能测试总分及格率46.6%,不同年级、灾难经历、父母文化水平、生源地的非医学专业大学生灾难应对知识与技能测试总分比较差异具有统计学意义(P<0.05),不同性别、不同家庭月收入的非医学专业大学生灾难应对知识与技能测试总分比较差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]对非医学专业大学生开展灾难应对知识与技能教育十分必要,以提高大学生的自救和互救能力,提高全民健康意识,减少意外发生时的致残率和病死率。